新時(shí)期中職學(xué)校建筑測量存在的問題及對(duì)策研究

[摘 要] 在當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，建筑測量屬于最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科之一。這門課程的設(shè)置，主要是為了給建筑專業(yè)的學(xué)生提供基礎(chǔ)的測量技能，促使他們能夠較好地進(jìn)行建筑工程基礎(chǔ)操作實(shí)踐。如今，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)建筑測量展開教學(xué)，已經(jīng)無法產(chǎn)生較高的教學(xué)效益。為此，著重探究了新時(shí)期中職學(xué)校建筑測量存在的問題以及相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑工程；測量；中職學(xué)校

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0031-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的中職教育愈加全面而科學(xué)，許多專業(yè)科目的設(shè)置都朝著實(shí)踐化和科學(xué)化的方向發(fā)展，所能產(chǎn)生的教學(xué)效益也逐漸上升。而建筑測量本身屬于一門實(shí)踐性十分強(qiáng)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，它的教學(xué)內(nèi)容主要包括距離上的測量、角度上的測量以及高程上的測量，而且這些內(nèi)容本身服務(wù)于建筑工程的基礎(chǔ)繪圖實(shí)踐當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好地完成繪圖操作。但是，在傳統(tǒng)的中職學(xué)校教學(xué)中，由于基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備十分落后，教學(xué)模式也過于淺顯，難以產(chǎn)生綜合的教學(xué)效益。很多時(shí)候，建筑測量的教學(xué)內(nèi)容并不能最為切實(shí)地提高學(xué)生的綜合能力，僅僅能夠滿足學(xué)生的理論知識(shí)需求，實(shí)際的技能實(shí)踐操作性并不高，無法滿足當(dāng)代的建筑施工需要。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容并走向社會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的內(nèi)容并不能產(chǎn)生太高的應(yīng)用效果，與社會(huì)的發(fā)展相脫節(jié)。為此，中職學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)建筑工程測量專業(yè)存在的問題進(jìn)行積極探討，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并采取針對(duì)性的策略改變這一教學(xué)狀況，以產(chǎn)生更高的教學(xué)效益。

一、現(xiàn)階段建筑工程測量專業(yè)教學(xué)存在的主要問題探討

（一）教學(xué)的基礎(chǔ)教材內(nèi)容相當(dāng)落后

如今，中等職業(yè)學(xué)校在選擇的基礎(chǔ)教材內(nèi)容上，依舊是傳統(tǒng)的測量教材，其中主要介紹了以DS3水準(zhǔn)儀和DJ6經(jīng)緯儀為主的測量儀器設(shè)備，但是這些設(shè)備在當(dāng)今社會(huì)的建筑施工行業(yè)已經(jīng)不再適用，所能產(chǎn)生的實(shí)踐效果微乎其微，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能無法實(shí)質(zhì)性地滿足當(dāng)今社會(huì)建筑工業(yè)的真實(shí)需求，即使學(xué)生掌握的技能水平和操作水平相當(dāng)高，但是由于操作的主體和對(duì)象發(fā)生了變化，依然沒有絲毫的可實(shí)踐性。而這門課程，儼然已經(jīng)失去了教學(xué)的價(jià)值和意義?，F(xiàn)階段，我國的建筑施工企業(yè)所采用的測量儀器主要包括自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀以及全站儀、GPS等，不再是教材內(nèi)容當(dāng)中的儀器設(shè)備，而學(xué)生對(duì)這些全新的儀器設(shè)備并沒有太多的理解和認(rèn)知，不具備基礎(chǔ)的操作能力。

（二）采用的教學(xué)方法缺乏實(shí)際效用

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國加大了新課改的推行步伐，素質(zhì)教育也替代了應(yīng)試教育，成為全新的教學(xué)理念。因此，在新時(shí)期的中職學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，以建筑測量專業(yè)為主的實(shí)踐性教學(xué)科目應(yīng)當(dāng)更加注重這些科目的實(shí)踐性，不再單一地進(jìn)行理論教學(xué)。但是，當(dāng)前的中職教學(xué)，卻較多地保持了以往的理論教學(xué)，并不注重實(shí)踐內(nèi)容。一般而言，教師的整個(gè)教學(xué)過程會(huì)在教室展開，唯一的測量繪圖工具也變成了黑板、粉筆，整個(gè)教學(xué)過程相當(dāng)乏味無趣，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力增長并沒有太大的作用。

二、新時(shí)期中職學(xué)校建筑測量教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策分析

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善

當(dāng)前，我國中職學(xué)校的建筑測量專業(yè)所選擇的教材內(nèi)容逐漸與時(shí)代所不符，所能產(chǎn)生的教學(xué)效益也日益下降。在這樣的狀況下，中職學(xué)校有必要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際成長需求，以及建筑施工行業(yè)測量的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，制定最為切實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的新時(shí)期測量能力。在教材的基礎(chǔ)選擇上，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)更為靠近新時(shí)期建筑施工單位廣泛運(yùn)用的自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀以及全站儀和GPS。在傳統(tǒng)的教材上，對(duì)這兩部分的內(nèi)容僅僅做了簡單的介紹，在新時(shí)期的教學(xué)中，教師必須對(duì)它們的構(gòu)造以及具體的運(yùn)用方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的講解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，使學(xué)生的實(shí)踐操作水平獲得迅速的提高。只有這樣的教學(xué)內(nèi)容，才能夠最為本質(zhì)地提高學(xué)生的建筑測量能力。

（二）采用全新的教學(xué)方法

在新時(shí)期的中職學(xué)校建筑測量教學(xué)當(dāng)中，所采用的教學(xué)方法必須不能是以往的理論教學(xué)，隨著素質(zhì)教育觀念的落實(shí)，教師有必要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，轉(zhuǎn)換為以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，而理論教學(xué)，僅僅為實(shí)踐教學(xué)所服務(wù)。在具體的教學(xué)方法選擇上，教師可以選擇項(xiàng)目教學(xué)法和理論實(shí)際一體化教學(xué)法，尊重學(xué)生的課堂主體性，將教學(xué)任務(wù)下發(fā)到學(xué)生的手中，督促他們經(jīng)過自己的實(shí)踐來完成。一方面，可以高效促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，另一方面，可以最為本質(zhì)地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣。并且，在實(shí)踐的過程中掌握知識(shí)，所產(chǎn)生的教學(xué)效用更大，且更容易被學(xué)生接受和認(rèn)可，因此，教師必須廣泛地采用全新的以實(shí)踐為主的教學(xué)方法。

總之，面對(duì)中職學(xué)校建筑測量專業(yè)存在的種種問題，教師必須采用針對(duì)性的策略對(duì)其加以改善和創(chuàng)新，應(yīng)用全新的教材，采用全新的教學(xué)方法，在提高學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而全面改善教學(xué)狀況。

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