技工學(xué)校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展探析

[摘 要] 隨著社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的逐漸發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量和對(duì)美的追求越來(lái)越突出，這就使得美發(fā)和形象設(shè)計(jì)成為當(dāng)前社會(huì)熱門的專業(yè)，人們消費(fèi)需求的變化對(duì)美發(fā)和形象設(shè)計(jì)專業(yè)的人才素質(zhì)要求逐漸提高，主要從美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問(wèn)題入手并提出相關(guān)的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 技工學(xué)校；美發(fā)與形象設(shè)計(jì)；建設(shè)；發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0127-01

現(xiàn)在，人們對(duì)外在形象越來(lái)越重視，對(duì)美的投入也越來(lái)越多，這就為美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了巨大的空間，該專業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展和進(jìn)步是人類在追求美的過(guò)程中創(chuàng)造的最高境界。美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)正在蒸蒸日上的發(fā)展，隨著社會(huì)需求量的增大，各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般建立發(fā)展。所以，本文將技工學(xué)校在該專業(yè)的建設(shè)作為研究對(duì)象。

一、技工學(xué)校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件差距大

盡管每個(gè)學(xué)校多多少少都有自己的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但是學(xué)校之間的差距突出，有的學(xué)校除了建有相對(duì)齊全的設(shè)施設(shè)備還在校外有一定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地供學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生可以直接接觸到客戶并且熟悉各個(gè)崗位的操作，有的學(xué)校在這方面卻不盡如人意，只是具備一些簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。而美發(fā)和形象設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備要求很高，學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中才可以掌握真實(shí)的技能技術(shù)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施的缺乏不僅打擊學(xué)生訓(xùn)練的積極性，也不利于專業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。

（二）教材選用比較陳舊

很多技工學(xué)校在該專業(yè)的發(fā)展上過(guò)于注重實(shí)踐而忽略了理論積累，對(duì)教材的選用仍然沿用過(guò)去美發(fā)與形象設(shè)計(jì)的教材，這些教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，與目前美發(fā)與形象設(shè)計(jì)行業(yè)的要求相互脫節(jié)。同時(shí)，這些教材內(nèi)容對(duì)新技術(shù)的體現(xiàn)不夠或者說(shuō)缺乏對(duì)新技術(shù)的體現(xiàn)內(nèi)容，所以不能適用當(dāng)前的美發(fā)與形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和要求。

（三）教學(xué)觀念和教學(xué)研究不能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展建設(shè)

目前專業(yè)的師資隊(duì)伍主要靠外聘行業(yè)專業(yè)人士或者引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過(guò)組織培訓(xùn)和技能等級(jí)鑒定的方式增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，然而這樣的方式也有自身無(wú)法避免的缺陷。首先，教學(xué)觀念仍然堅(jiān)持以教師為主，把理論知識(shí)作為重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)手段和方法與當(dāng)前美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的要求脫節(jié)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。其次，隨著招生人數(shù)的大幅度提升，許多教師已沒(méi)有精力從事教學(xué)研究和專業(yè)水平的提升訓(xùn)練。這樣從根本上抑制了專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、技工學(xué)校美容與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展策略

（一）選擇符合專業(yè)發(fā)展的教材，更新教學(xué)內(nèi)容

著眼于職業(yè)培養(yǎng)的需要，選擇具有代表性、能夠滿足學(xué)生技術(shù)需求的專業(yè)教材，教材選取之前首先要明確專業(yè)技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)的要求和任務(wù)。教材內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)新技能發(fā)展的要求設(shè)置，體現(xiàn)時(shí)代性和時(shí)效性，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)用性和科學(xué)性。教材設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，既要明確突出學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也要突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，努力建設(shè)出符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的新標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)以及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展的需求。在注重教材設(shè)計(jì)的同時(shí)還要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建全面、詳細(xì)、高質(zhì)量的教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)中不僅要融合專業(yè)技能和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，還要聯(lián)合業(yè)內(nèi)企業(yè)在實(shí)訓(xùn)聯(lián)系、課程開發(fā)等方面共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校人才培養(yǎng)的完美對(duì)接。

（二）加強(qiáng)校外合作，注重時(shí)間鍛煉

美發(fā)與形象設(shè)計(jì)是一個(gè)既注重理論知識(shí)積累又注重實(shí)踐訓(xùn)練的技術(shù)性專業(yè)，所以理論與實(shí)踐相結(jié)合是該專業(yè)最為顯著的特點(diǎn)，校企合作淋漓盡致地體現(xiàn)了這種特點(diǎn)。對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)該積極加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，創(chuàng)新辦學(xué)方式，將學(xué)、做巧妙地相結(jié)合，為學(xué)生提供了方便、良好的實(shí)習(xí)和就業(yè)條件。實(shí)行“校企結(jié)合”不僅可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)有利于技工學(xué)校了解企業(yè)真正需要怎樣的技能人才并朝著這個(gè)方向發(fā)展，這將顯著提高技工學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，并成為解決技能人才就業(yè)的一條主要途徑。

（三）重整師資隊(duì)伍，提高教學(xué)效率

美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)時(shí)代性非常敏感，隨著流行趨勢(shì)和社會(huì)需求的變化而變化，這就要求相關(guān)的專業(yè)人才在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。為了適應(yīng)社會(huì)步伐，在同行業(yè)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，技工學(xué)校必須定期組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)和進(jìn)修，教師也要積極地參與行業(yè)培訓(xùn)，并不斷地根據(jù)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)和技能的發(fā)展研究，積極參加校外行業(yè)的研討會(huì)和技能研發(fā)大會(huì)。在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修中，不僅可以更新和提高教師的教學(xué)理念，還有助于激發(fā)教師教學(xué)研究的靈感和思路。

總的來(lái)說(shuō)，美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展需要我們?cè)诳偨Y(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕。重新開發(fā)設(shè)計(jì)符合社會(huì)時(shí)代要求的新技能和新技術(shù)，進(jìn)一步豐富該專業(yè)的職業(yè)教育理論，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)實(shí)施效果不斷優(yōu)化更新技工學(xué)校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓該專業(yè)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代的流行需求以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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