中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助

[摘 要] 在信息化時(shí)代背景下，信息化手段與中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革呈現(xiàn)結(jié)合的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)性教學(xué)成為實(shí)施高效教學(xué)工作的重要保證。為了更好地在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息化手段促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，克服當(dāng)前中職數(shù)學(xué)面臨的厭學(xué)等問(wèn)題，把數(shù)學(xué)教學(xué)課堂打造成充滿時(shí)代氣息的信息化課堂，分析如何在職業(yè)教育中用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學(xué)；計(jì)算機(jī)；教育教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0116-01

在社會(huì)信息影響力空前的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)手段把課程內(nèi)容和信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、聲音、圖像進(jìn)行融合，以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中把數(shù)學(xué)教學(xué)課堂打造成充滿時(shí)代氣息的、學(xué)生喜歡的、高效的信息化課堂。

一、職業(yè)教學(xué)中數(shù)學(xué)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的原因

中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革需要用計(jì)算機(jī)把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，借助形象的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)材料發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)在新時(shí)期也需要用計(jì)算機(jī)高效提升教學(xué)效率，滿足教師教學(xué)的需要。

學(xué)生在數(shù)學(xué)直觀性思維發(fā)展方面需要計(jì)算機(jī)的輔助，借助計(jì)算機(jī)的直觀展示性，理解深層次的知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。

二、計(jì)算機(jī)輔助與數(shù)學(xué)課堂融合的措施

（一）借助計(jì)算機(jī)輔助打造學(xué)生參與學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂

當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中要首先分析學(xué)生在心態(tài)上、學(xué)習(xí)能力方面的問(wèn)題，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，也就是從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，借助計(jì)算機(jī)輔助，用直觀的聲音、圖像等可把數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、變化、聯(lián)系充分展示出來(lái)，如將數(shù)學(xué)概念變?yōu)樯鷦?dòng)的視聽(tīng)材料，也可以將抽象的概念等轉(zhuǎn)化為幾何化、直觀化的動(dòng)態(tài)材料，通過(guò)圖文材料的展示和對(duì)比把一般與特殊、運(yùn)動(dòng)與變化展示給學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上發(fā)展和提升。通常情況下，借助計(jì)算機(jī)輔助可以把代數(shù)中的函數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象的圖形，也可以把圓錐曲線概念轉(zhuǎn)化為直觀的空間圖形或者平面圖形。再如，立體幾何的教學(xué)通常需要學(xué)生有良好的空間思維能力，借助信息技術(shù)就可以展示三維立體圖形以幫助學(xué)生優(yōu)化邏輯思維與形象思維。這樣教師通過(guò)展示教學(xué)材料激發(fā)了學(xué)生“聽(tīng)”數(shù)學(xué)、“看”數(shù)學(xué)、“理解”數(shù)學(xué)的興趣和思維能力，這樣有利于實(shí)現(xiàn)新課改提倡的生本主義思想，有利于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維，形成觀察、理解等能力，從而突破傳統(tǒng)的“會(huì)解題、不會(huì)思考”的怪圈。

（二）借助計(jì)算機(jī)輔助突破教學(xué)重、難點(diǎn)

在進(jìn)行構(gòu)建以計(jì)算機(jī)輔助為主導(dǎo)、與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合的數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中面臨著諸多困難，不可能迅速實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)該從客觀實(shí)際出發(fā)，圍繞中職數(shù)學(xué)教學(xué)的需求情況，敢于運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備把抽象難點(diǎn)化為直觀學(xué)習(xí)問(wèn)題，以便很好地克服傳統(tǒng)的黑板教學(xué)局限性，利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。比如，在進(jìn)行三角函數(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載三角函數(shù)顯示軟件，把三角函數(shù)的變量等羅列出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)電腦操作軟件，體驗(yàn)三角函數(shù)圖像的變化。學(xué)生在親自操作的過(guò)程中就加深了對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在教室中使用計(jì)算機(jī)和電子白板互動(dòng)展示函數(shù)圖像，可以讓學(xué)生的空間思維結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。通過(guò)直觀的顯示使中職數(shù)學(xué)教師解決了三角函數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握了函數(shù)的變化和圖像的判斷等知識(shí)。教師把信息技術(shù)利用的方式進(jìn)行多樣化變革，用新的信息化技能促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的整合便能取得更好的效果。例如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)立方體相關(guān)知識(shí)時(shí)，很難把握對(duì)角連線問(wèn)題，這時(shí)教師可以利用信息技術(shù)把立方體展現(xiàn)給學(xué)生，逐步將立方體解開(kāi)，讓學(xué)生觀察對(duì)角的位置，然后用一條紅色線將對(duì)角進(jìn)行連接，這樣學(xué)生就能在電子白板上體會(huì)到對(duì)角線和立方體邊的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)利用勾股定理算距離的解決辦法。這些策略使用得當(dāng)不僅能使得原本的數(shù)學(xué)教學(xué)變得簡(jiǎn)單，還能在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)讓學(xué)生興趣提升，敢于參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)空間變化的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象力。

三、現(xiàn)實(shí)案例研究

（一）課堂演示分析

在計(jì)算機(jī)的輔助下傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的各種信息，比如板書(shū)、教學(xué)模型等演示的內(nèi)容都能迅速展示。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理后，這些信息將變得更加數(shù)字化，然后通過(guò)多媒體或者投影儀展示出來(lái)，起到擴(kuò)展學(xué)生見(jiàn)聞、激發(fā)學(xué)生求知欲的作用。

例如，在教學(xué)“函數(shù)知識(shí)應(yīng)用”這一課的教學(xué)時(shí)，我用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探索程序，這個(gè)程序把函數(shù)的性質(zhì)結(jié)構(gòu)變化體現(xiàn)了出來(lái)，用信息技術(shù)的直觀性取代了傳統(tǒng)的黑板講練過(guò)程，教師讓學(xué)生自己嘗試輸入不同的數(shù)值，觀察結(jié)果的變化情況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)應(yīng)用的興趣和求知欲。

（二）做好實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維和能力發(fā)展

在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)后，可以展示探索材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

總之，在中職數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)效果是顯著的，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教師的教學(xué)需要都可得到滿足，但需要結(jié)合課標(biāo)要求靈活進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，靈活地使用教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探究，從師生方面做具體的規(guī)劃，真正利用計(jì)算機(jī)的直觀教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)效率全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅衛(wèi)華.論信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（36）.

[2]王鵬遠(yuǎn)，王選勃，王玉.如何用幾何畫(huà)板教數(shù)學(xué)[M].人民教育出版社，2003.