游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，幼兒通過(guò)各種游戲獲得了知識(shí)、情感、能力、態(tài)度等方面不同程度的發(fā)展。游戲是孩子們認(rèn)知規(guī)則的開(kāi)始，沒(méi)有規(guī)則的游戲是無(wú)法進(jìn)行的，規(guī)則是游戲本質(zhì)的特征，孩子們通過(guò)游戲初步了解游戲的規(guī)則，進(jìn)而開(kāi)始了解、認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)的規(guī)則，逐步建立規(guī)則意識(shí)，并遵守共同生活所必須的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)，游戲是了解這些規(guī)則的途徑之一。在游戲中，幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)“禮貌、遵紀(jì)守法、公平”等道德規(guī)范，并在日常生活中開(kāi)始形成相應(yīng)的思想、行為價(jià)值觀。因此，在幼兒園游戲活動(dòng)中制定科學(xué)合理的規(guī)則是游戲活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵。

認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)規(guī)則

研究表明，幼兒為了玩得好，能夠在活動(dòng)中用規(guī)則自動(dòng)控制自己的行為。因此，在游戲活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒了解游戲規(guī)則、討論游戲規(guī)則、參與制定游戲規(guī)則，成為規(guī)則的主體，讓他們充分體驗(yàn)規(guī)則的重要性。例如，在娃娃家游戲中，關(guān)于角色的分配由幼兒自行商定后，輪流擔(dān)任，由于是自己制定的規(guī)則，在游戲中會(huì)很守規(guī)則，互相謙讓、互相幫助、尊重長(zhǎng)輩的好品德得到培養(yǎng)。在此過(guò)程中，讓幼兒深刻感受和體驗(yàn)規(guī)則在游戲活動(dòng)中的重要性，逐漸地能把規(guī)則的建立作為自身的需要，從以規(guī)則控制自身行為到形成動(dòng)力定型，很好地發(fā)揮游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。

建立與執(zhí)行游戲規(guī)則

游戲規(guī)則的建立不是外部強(qiáng)加的，是為使活動(dòng)順利進(jìn)行的準(zhǔn)則。剛剛開(kāi)展自選游戲時(shí)，教師需要幫助幼兒建立一些基本的游戲規(guī)則，隨著游戲的開(kāi)展，教師更應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則的作用，將游戲規(guī)則的建立作為其自身需要，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中共同建立規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行、遵守。這期間需要教師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)使游戲不能很好開(kāi)展的原因，引導(dǎo)幼兒建立制定游戲規(guī)則。例如，自由活動(dòng)時(shí)，孩子們特別喜歡玩飛機(jī)編隊(duì)的游戲，我發(fā)現(xiàn)在游戲中總有那么幾個(gè)頑皮的孩子，用飛機(jī)的機(jī)翼（兩只手臂）橫掃正在拍球、玩沙包的小朋友，影響別人的活動(dòng)，我說(shuō)教了多次也無(wú)果。于是我加入到他們的行列，說(shuō)：“飛機(jī)是最快最安全的交通工具，在飛行時(shí)不能碰到任何物體，哪怕是一只小鳥(niǎo)，都可能引發(fā)一次飛行事故，你們一定要注意安全，看到障礙記得一定要繞行過(guò)去，千萬(wàn)不能讓自己的飛機(jī)發(fā)生‘事故’，祝你們一路平安！”這一次，他們沒(méi)有去撞別的小朋友，我及時(shí)地鼓勵(lì)他們這次飛行真成功，此后活動(dòng)中幼兒都能自覺(jué)遵守飛行規(guī)則，思想中初步形成了安全意識(shí)。并且開(kāi)始討論安全的規(guī)則問(wèn)題，怎樣正確地過(guò)馬路，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈的含義，如何遵守交通規(guī)則，取得了良好的教育效果。

規(guī)則建立起來(lái)，就要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真執(zhí)行。教師在自選游戲活動(dòng)前提出執(zhí)行規(guī)則的要求，活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒對(duì)規(guī)則執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)議。由于有些規(guī)則是幼兒參與制定的，在游戲中教師可引導(dǎo)幼兒相互督促、提醒，逐步形成遵守規(guī)則的自覺(jué)性。教師應(yīng)該注意通過(guò)對(duì)游戲過(guò)程的指導(dǎo)，使規(guī)則所依據(jù)的社會(huì)規(guī)范真正成為幼兒自身的需要，并逐漸產(chǎn)生出執(zhí)行規(guī)則的內(nèi)在動(dòng)力，逐步形成穩(wěn)定的個(gè)性特征。

游戲規(guī)則是幼兒順利進(jìn)行游戲活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)游戲性體驗(yàn)的前提，必須嚴(yán)格遵守。提高幼兒各方面能力的發(fā)展，一方面必須向孩子們反復(fù)強(qiáng)調(diào)只有在遵守規(guī)則的前提下，才能進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中感知規(guī)則的重要性，使其對(duì)規(guī)則有了初步的認(rèn)知。另一方面只有讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒蛑?，沉浸在游戲的情景中，才能?duì)游戲的規(guī)則有觸及心靈深處的感知，從而逐步適應(yīng)日常學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)規(guī)則，使孩子們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)超前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身在各方面的成長(zhǎng)。

建立規(guī)則角

隨著游戲的不斷深入，會(huì)出現(xiàn)很多新的矛盾，為了更好地進(jìn)行游戲，我們對(duì)每個(gè)游戲都進(jìn)行規(guī)則的討論和講解，對(duì)規(guī)則行為的難度逐步加深加強(qiáng)。例如，對(duì)活動(dòng)類型的選擇和自主活動(dòng)的行為依幼兒的年齡而有不同規(guī)則：小班幼兒要有自選活動(dòng)，玩完一種再玩一種；中班幼兒應(yīng)能堅(jiān)持做好一件事；大班則要求幼兒能夠做事有始有終，提高質(zhì)量。為了有利于規(guī)則的鞏固，我們制定了規(guī)則角，方便幼兒隨時(shí)了解，玩起來(lái)更是得心應(yīng)手，成為幼兒自我體驗(yàn)的樂(lè)園。

結(jié)束語(yǔ)

由于幼兒生活在不同的家庭環(huán)境中，致使幼兒的行為習(xí)慣有所差異。規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)的孩子一旦被其他小朋友和老師冷落，就會(huì)對(duì)他們幼小的心靈產(chǎn)生影響，這就需要老師更加細(xì)心地關(guān)懷和個(gè)別輔導(dǎo)。老師首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別幼兒了解規(guī)則是進(jìn)行游戲活動(dòng)的前提，使他們明了是非界限，明確行為規(guī)范。其次，當(dāng)他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)輔導(dǎo)，讓其他孩子們一起幫助他克服困難，改正缺點(diǎn)，使其完全融入到集體之中，大家一起解決問(wèn)題、分享快樂(lè)，完全沉浸于集體游戲活動(dòng)中，逐步建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，俗話說(shuō)習(xí)慣成自然，好習(xí)慣是遵守規(guī)則的根本，也是健康人格之基。