我國高校體育教育的改革現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

[摘 要] 高校體育教育作為我國高等教育的重要組成部分，對鍛煉學生意志、豐富學生生活起著尤為關鍵的作用。隨著高校體育改革的深入，高校體育教育需要在學生為本的基礎上，重點培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和綜合能力。在分析目前我國高校體育教育改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的基礎上，提出改革過程中需要側(cè)重的方面。

[關 鍵 詞] 高校體育；教育改革；發(fā)展趨勢

[中圖分類號] G80 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0192-01

高校體育教育是我國小學、中學體育教育的延續(xù)，對于培養(yǎng)全能人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展起著重要作用。有關資料表明，中青年知識分子很少甚至根本不參加體育鍛煉的人占到了一半的比例，由此可見，我國中青年知識分子大部分都處于亞健康狀態(tài)。許多學生在畢業(yè)之后，由于種種原因，很少甚至不參加體育鍛煉，這就顯示出我國目前高校體育教育存在著些許不足。我國體育教育在不斷的借鑒與吸收中發(fā)展，然而高校體院教育的發(fā)展并不太樂觀，因此我們需要十分正視我國高校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展。

一、我國高校體育教育的改革現(xiàn)狀

雖然近年來一直有許多體育教育工作者提出很多高校體育教育的改革方案和思想，但是由于實施過程中存在許多問題和困難導致無法深入貫徹。目前國內(nèi)外的教育形式可以概括為傳統(tǒng)方法的體育教育、快樂體育教育、增強體質(zhì)為主的體育教育和以學生體育為指導思想的體育教育以及以競技體育項目為主的體育教學。而我國絕大多數(shù)的高校體育教學主要是傳統(tǒng)式的體育教學，以統(tǒng)一的教學模式和教學程序按部就班，過多地強調(diào)了教學中的某一個側(cè)面。當前的改革實施過程帶有一定的局限性，導致改革方案不能得以持續(xù)發(fā)展，也就不能形成一種改革的總體趨勢。

二、我國高校體育教學今后的發(fā)展趨勢

（一）高校體育教育中的美育功能

高校體育教育不能僅停留在增強學生體質(zhì)和促進身體發(fā)育等基本功能上，還要注重美育功能的培養(yǎng)。美育的目標是養(yǎng)成豐富的具有完美個性的人，其中心任務是使學生養(yǎng)成鑒賞和創(chuàng)造美的能力。體育教學中所貫穿的美學教育主要包括身體的塑造、體育審美等內(nèi)容，學生可以在參加體育活動和欣賞運動競賽時，感受其中的積極進取、奮發(fā)向上以及不畏艱難等品德之美。由此可見，高校體育教育的美育有著深層次的意義，以體育美育為途徑達到德育和智育的目的。

（二）高校體育教學中的因材施教

多元化教學方式需要一切從實際出發(fā)，遵循因人而異、因材施教的原則。高校體育教育的培養(yǎng)應該以素質(zhì)教育和健康教育為出發(fā)點，使大學生能夠充分發(fā)揮自己的才能和智慧，促進其個性的發(fā)展。在此期間，高校體育教育應該滿足不同學生的興趣愛好的需求，使身體素質(zhì)各有差異的學生都能體驗到運動的樂趣并產(chǎn)生成就感，讓他們的自信和競爭意識等方面得到增強，從而提高自身身體素質(zhì)。與此同時，還要不斷培養(yǎng)學生人際交往能力和組織參與能力，促進學生的個性發(fā)展和行為的文明發(fā)展。學?？梢跃痛嗽O置新課程，如野外生存體驗以及攀巖登山等，在人為和自然條件的結(jié)合下，設置障礙和困難，讓學生在體驗苦難、克服障礙的過程中，運用集體的智慧和力量，達到預期的目標。

三、高校體育教育改革需要側(cè)重的方面

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學觀念

高校體育教育中，不但要強化體育知識，還要注重社會知識、自然科學等方面的教育，全面培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，不僅要鍛煉學生的身體素質(zhì)，還要發(fā)展他們的思維能力，培養(yǎng)非智力因素。在此期間，要注意培養(yǎng)學生學以致用的觀點，為其創(chuàng)造更多觀察和練習的機會，充分發(fā)揮體育的多功能作用，全面提高學生素質(zhì)。體育教學中，教師要充分重視學生的主體地位，留出更多的時間給學生學習和訓練，而不是一味地講解和示范，學生模仿跟隨練習。這就需要教師改變這種單向傳遞的教學觀念和教學模式，適應當今體育教學的需要，達到預期的教學目標。

（二）豐富教材內(nèi)容

現(xiàn)代化教學是以全面提高民族素質(zhì)為出發(fā)點，因此，體育教材要以培養(yǎng)學生能力和未來實際需要為基礎，教學過程中要與時俱進，注重教學內(nèi)容的實用性。首先，把體育與生活相融合，使教材能夠反映現(xiàn)代化科學技術(shù)發(fā)展的新成果，以此提高學生的學習興趣和熱情。其次，教材還要反映出體育學科的基本結(jié)構(gòu)，加強基礎理論知識的教育，使學生更好地學習和掌握本學科的內(nèi)容，提高理論水平，教師在教學中需要不斷地創(chuàng)新教學方法，增加課堂的趣味性和教材的可讀性。與此同時，教材還要多樣化，除了必修課之外，還應適當?shù)亻_設各種類型的選修課，從而拓展學生的知識面和視野。這樣一來，使學生在學習體育知識的同時還能鞏固專業(yè)知識，有效地激起他們學習體育的興趣和熱情。

總而言之，隨著我國教學目標和教學要求的不斷提高，在深化教育改革的同時，還要把素質(zhì)教育作為教育改革與發(fā)展的著重點，且逐步將其與科技、文化、經(jīng)濟等因素密切結(jié)合。與此同時，高校體育教育需要從實際出發(fā)，尊重學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，以全面培養(yǎng)學生為教學目標。

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