淺析“校中企”校企合作背景下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

[摘 要] 近幾年來就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大中專學(xué)生就業(yè)成了社會重點關(guān)注的問題之一。針對這個問題，由學(xué)校和企業(yè)合作為平臺加強專業(yè)實踐教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教育發(fā)展的趨勢。由于學(xué)校專業(yè)特性和專業(yè)人才培養(yǎng)定位的特殊性，“校中企”合作存在合作目標(biāo)不明確、職業(yè)技能偏低、學(xué)生心態(tài)變化大、缺乏職業(yè)操守等問題，對在這種背景下，如何提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提出一些可行性建議。

[關(guān) 鍵 詞] 校中企；學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0184-01

“校中企”是就2005年提出的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和2006年提出的《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》而產(chǎn)生的一種獨具特色的新型教育模式，就學(xué)校和企業(yè)而言，學(xué)校借助企業(yè)生產(chǎn)投入的技術(shù)指導(dǎo)，減少了教育成本，而企業(yè)利用學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、場地和實習(xí)學(xué)生，減少了生產(chǎn)成本，獲得了更大的利潤；就學(xué)校和學(xué)生而言，學(xué)校提高了學(xué)生的實踐能力及綜合素質(zhì)，不出校門即可獲得工作經(jīng)驗，而學(xué)生的就業(yè)率也大大上升了；就企業(yè)和學(xué)生而言，企業(yè)獲得大量的技術(shù)人才，而學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，并獲得勤工儉學(xué)的機會。所以這項新模式的產(chǎn)生可以使學(xué)生、學(xué)校及企業(yè)成為三大贏家，是值得提倡的。在這種背景下，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要，職業(yè)素養(yǎng)包括兩個方面，一個是職業(yè)技能，再一個就是職業(yè)操守，本文就這兩個方面提出一些可行性建議。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高職業(yè)技能

現(xiàn)在好多大中專學(xué)生畢業(yè)后很難就業(yè)，或是找到了工作也眼高手低，或是工作和自己所學(xué)專業(yè)不對口，就算找到專業(yè)對口的工作，由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所學(xué)的東西是偏理論的，這就給企業(yè)和學(xué)生帶來了困擾，企業(yè)必須給學(xué)生花大量時間培訓(xùn)，不能馬上開始工作，會降低企業(yè)效率；對學(xué)生來說，自己在校期間所學(xué)的知識用不上，還得花大量時間和精力去學(xué)習(xí)一個自己完全沒有接觸過的領(lǐng)域，增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！靶Ｖ衅蟆钡漠a(chǎn)生可以避免這些不必要的麻煩，但是這也要求學(xué)生要有過硬的職業(yè)技能，所以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是首要條件。在學(xué)習(xí)過程中通過“校中企”的實習(xí)實踐，可以讓自己有明確的目標(biāo)，在以后的學(xué)習(xí)生活中可以有側(cè)重地學(xué)習(xí)這個方面，這樣學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)可以減輕不少，企業(yè)也就不用花大量時間來培訓(xùn)了，所以在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時，先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再提高職業(yè)技能是很有必要的。

二、培養(yǎng)正確思想，提高職業(yè)操守

（一）樹立科學(xué)的職業(yè)觀和職業(yè)理想

當(dāng)一個學(xué)生進入職場時，為了實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，必須首先樹立科學(xué)的職業(yè)觀和職業(yè)理想。

在學(xué)校職業(yè)準(zhǔn)備培養(yǎng)階段，學(xué)生就應(yīng)該確立正確的職業(yè)觀，這樣才能為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為今后的健康幸福做好鋪墊?，F(xiàn)實中，一些學(xué)生受“先擇業(yè)，后就業(yè)”的思想影響，在社會上跳槽頻繁，有的甚至還不知道自己是否能勝任工作就要走人，這樣的職業(yè)觀不僅會給自己帶來不必要的麻煩，而且會給企業(yè)帶來巨大損失。所以在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時，要培養(yǎng)正確的職業(yè)觀，積極向上，選好方向再就業(yè)，干一行愛一行。

職業(yè)理想有其目標(biāo)價值，它可以激勵人們?yōu)榱俗约旱睦硐攵粩嗯?。具有超前性和?dǎo)向性，讓工作對學(xué)生產(chǎn)生吸引、激勵作用。沒有職業(yè)理想，學(xué)生會覺得很空虛，在工作中的態(tài)度也只是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，完全沒有積極性，對前途感到迷茫困惑。所以，在上學(xué)時代只有樹立科學(xué)的職業(yè)理想價值觀，才能把學(xué)生的思想引到積極、健康的方向，激發(fā)他們的精神動力，塑造健全的個體人格。

（二）重視職業(yè)道德的培養(yǎng)

職業(yè)道德是一個人進入職場中在一定的職業(yè)活動中所應(yīng)該遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則。職業(yè)道德是一種高度社會化的社會角色道德，既有各個職業(yè)所共同具有的一般要求，又具有鮮明的職業(yè)特征，每一個進入職場的學(xué)生都應(yīng)恪守“高度的責(zé)任感、對工作敬業(yè)、遵守職業(yè)規(guī)范、誠實守信”的職業(yè)道德準(zhǔn)則。把職業(yè)準(zhǔn)則作為第一準(zhǔn)則，只有這樣才會取得企業(yè)、社會對自己的信任，實現(xiàn)自己的價值。

（三）培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)

在職業(yè)培養(yǎng)時，職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)也是很關(guān)鍵的，職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)幫助學(xué)生解決在未來擇業(yè)過程中所面臨的各種具體的心理問題。據(jù)相關(guān)調(diào)查，現(xiàn)在許多用人單位對學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)評價并不高，有些學(xué)生已經(jīng)掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能卻不被社會認(rèn)可，這是由于學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)缺失造成的。所以在學(xué)習(xí)階段，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素養(yǎng)，培養(yǎng)陽光積極的心態(tài)。

綜上所述，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的，尤其是在“校中企”這樣的環(huán)境下顯得尤為重要，學(xué)生首先應(yīng)該明確自己的發(fā)展方向，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地提升自己的專業(yè)技能才能更好更快地與社會接軌；在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時，也要加強職業(yè)操守的培養(yǎng)，要知道自己能做什么不能做什么，哪些事能做哪些事不能做，要有正確的思想，要有道德，還要有良好的職業(yè)心理素質(zhì)，積極向上，努力上進。只有培養(yǎng)好學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生才能更好更快地就業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

[1]徐冬蓉，嚴(yán)曉蘭.論大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[M].河南人民出版社，2007.

[2]張紅，李國俊.高職院校學(xué)生的職業(yè)取向和職業(yè)素養(yǎng)研究[J].中國電力教育，2009（1）.

[3]許亞瓊，徐國慶.職業(yè)素養(yǎng)：職業(yè)教育亟待關(guān)注的課程研究領(lǐng)域[J].職教論壇，2009（21）.