淺析高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題及應(yīng)對(duì)策略

[摘 要] 針對(duì)目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容未能迎合市場(chǎng)需求、學(xué)生實(shí)踐操作能力弱等問題，提出要打造教師團(tuán)隊(duì)與因材施教、改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改良教學(xué)評(píng)價(jià)體系等應(yīng)對(duì)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計(jì)算機(jī)；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0114-01

一、目前我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)下人們生活、工作、學(xué)習(xí)不可缺的一部分，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系成為高職基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新、課程設(shè)置與安排、實(shí)用教材選擇等方面都進(jìn)行了創(chuàng)新改革，根據(jù)工作需求增加相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，也增開了相關(guān)的選修課程：信息檢索與分析、辦公軟件基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、圖像處理與制作等等，受到學(xué)生歡迎的同時(shí)也滿足了就業(yè)需求。

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)良好發(fā)展的同時(shí)，也存在不少問題。高職計(jì)算機(jī)課程在內(nèi)容上與中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育銜接程度不夠，不僅存在大量的重復(fù)內(nèi)容，教學(xué)方式也沒有進(jìn)行改善，運(yùn)用單一的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式教學(xué)不能得到很好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也越來越快，就業(yè)單位、工作崗位對(duì)高職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的要求越來越高，深化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、當(dāng)下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生水平不同而教學(xué)方式單一

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)在全國(guó)開展多年，高職在新生入學(xué)時(shí)，雖然都具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，但學(xué)生之間本身的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。在同一的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，在同一的教學(xué)考核體系下，學(xué)生水平會(huì)趨于兩個(gè)極端。

而在這種情況下，大部分高職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸式、“填鴨式”教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生離不開老師與書本，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)后到下次課程再進(jìn)行操作實(shí)踐，往往讓學(xué)生無(wú)法真正學(xué)會(huì)和消化計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作。

（二）教學(xué)內(nèi)容未能迎合市場(chǎng)需求，學(xué)生實(shí)踐操作能力弱

目前高職計(jì)算機(jī)教材大多數(shù)采用了高等教育出版社2013出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)任務(wù)化教程Windows7+Office2010》，而在這本教材里，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容仍然是以計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、簡(jiǎn)單的操作系統(tǒng)運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等為主，這些知識(shí)與中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相近。而高職計(jì)算機(jī)教學(xué)又與其他學(xué)科教學(xué)不一樣，不僅限于書本知識(shí)，更需要在實(shí)踐中進(jìn)行操作，對(duì)教學(xué)環(huán)境有著很高的要求。由于教學(xué)設(shè)備跟不上，很多計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也僅限于書本學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作應(yīng)用能力達(dá)不到企業(yè)工作崗位的要求，制約了學(xué)生今后的就業(yè)與個(gè)人發(fā)展。

（三）教學(xué)環(huán)境與教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待改善

如前文所說，大多數(shù)的學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐設(shè)備更新速度慢，雖然學(xué)校意識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的重要性，但由于資金問題和教學(xué)場(chǎng)所問題，所以在真正的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，實(shí)際課程并沒有達(dá)到教材要求的數(shù)量與質(zhì)量，也影響了教師教學(xué)的效果與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

而現(xiàn)在的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，仍然以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)方式也過于傳統(tǒng)，以開卷閉卷筆試的形式進(jìn)行，配之以電子課堂作業(yè)或期末作業(yè)。但這種方式并不適用于當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性都未能得到開發(fā)，筆試也測(cè)量不出學(xué)生真正的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平。所以，目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)出學(xué)生的真實(shí)水平。

三、針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)問題提出應(yīng)對(duì)策略

（一）改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改良教學(xué)評(píng)價(jià)體系

目前多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步取代黑板、粉筆教學(xué)，但這只是教學(xué)形式的變化，教學(xué)模式與教學(xué)方法并沒有隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行改良。而計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，一堂課所講述的知識(shí)遠(yuǎn)超過其他課程，若不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，則學(xué)生無(wú)法真正掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以，在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的同時(shí)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與儀器，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)計(jì)算的理解，也可以運(yùn)用分組合作法、課堂實(shí)踐法等新式化學(xué)習(xí)教學(xué)方法。而計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系則應(yīng)該由平時(shí)學(xué)習(xí)的操作和期末考核兩部分組成，而在考核中，應(yīng)該以操作應(yīng)用為主，理論知識(shí)為輔；以電子化考核為主，筆試為輔；案例設(shè)計(jì)考試為主，標(biāo)注化考試為輔。

（二）打造教師團(tuán)隊(duì)與因材施教

優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的關(guān)鍵。教師本身不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)，而且應(yīng)該有著豐富的計(jì)算機(jī)運(yùn)用工作經(jīng)驗(yàn)和課程講授能力。所以，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)問題采取措施提升現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)水平，建立起正確的教師隊(duì)伍培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)考核機(jī)制，打造出符合現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)?？紤]到學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的差異和不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)水平要求的不同，因材施教，在專業(yè)分類別計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行階梯式學(xué)習(xí)。

總之，在信息化社會(huì)，高職院校應(yīng)該根據(jù)時(shí)代需求，在改善自身教學(xué)教育水平的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高質(zhì)量人才。

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