分析五年制大專教育存在的問題及對策

[摘 要] 五年制大專教育適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迎合了當(dāng)今社會的人才需求，與此同時也促進(jìn)了教育的發(fā)展。這個學(xué)制的學(xué)生有著不同的年齡、行為方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)，人際交往與其他教學(xué)部有著不同的特點(diǎn)。由于五年制大專教育本身辦學(xué)時間就極為短暫，再加上經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了一些問題，因此要找對這些問題產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 五年制大專教育；存在問題；應(yīng)對策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0112-01

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也進(jìn)行了改革，五年制?？平逃槕?yīng)而生，得了快速的發(fā)展。它的本質(zhì)是培養(yǎng)出服務(wù)于一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。它的主要生源是初中生，經(jīng)過國家統(tǒng)招后，直接進(jìn)入高校，完成高等?？平逃ｋS著經(jīng)濟(jì)的不斷增長，專科學(xué)歷已經(jīng)滿足不了社會的需要，因此五年制?？茖W(xué)制就很好地承擔(dān)了這個階段的變革。從總體上說，五年制?？平逃m應(yīng)了當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時也滿足了生產(chǎn)第一線崗位的需要。五年制?？平逃钠占?，雖然帶來了極大的利益，同時也帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者從事職業(yè)教育已有三十多年，發(fā)現(xiàn)了實(shí)施過程中遇到不少問題和不足，進(jìn)行認(rèn)真的思考，提出以下對策，為五年制專業(yè)教育的長期發(fā)展提供一定的參考價值。

一、五年制大專教育存在的問題

五年制大專教育自2000年建設(shè)以來，教學(xué)質(zhì)量不僅沒有得到提升，反而下滑得厲害。教育部也頒布了相關(guān)政策，以求穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量，但是收效甚微。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，五年制大專生存在著很多問題，如下所示。

第一，生源質(zhì)量差。近年來，隨著高等院校的擴(kuò)招，使得普通高中的學(xué)生數(shù)量增加，普通高中的錄取分?jǐn)?shù)一降再降，使得五年制大專生源減少。很多五年制大專的錄取分?jǐn)?shù)線都在200-300左右，各省都沒有差距。更多的是這些報(bào)考五年制大專的學(xué)生都是在報(bào)考高中沒有希望的情況下，被迫無奈地選擇。生源質(zhì)量下滑，教師也感覺授課難，導(dǎo)致結(jié)業(yè)的學(xué)生水平大打折扣，不能更好地適應(yīng)社會。

第二，學(xué)生年齡普遍小，心理素質(zhì)不夠健全。一些五年制大專學(xué)生，存在著撒謊、曠課、考試作弊、網(wǎng)癮等一系列不好的習(xí)慣。這些學(xué)生心理存在問題，心理素質(zhì)不夠健全。雖然學(xué)校也開設(shè)了思想教育、心理健康講座等課程，但是僅僅限于說教階段，脫離了生活實(shí)際，沒有起到較好的作用。

第三，沒有良好的生活習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生都比較嬌貴，五年制大專學(xué)生年齡又普遍較小，生活自理能力很差，處理問題缺乏主見。尤其是家境優(yōu)越的獨(dú)生子女，不能處理好周邊的人際關(guān)系，生活依賴性強(qiáng)。不會做人，更不能與其他同學(xué)和平共處，而且處于他們年齡段的少年都存在著不同程度的逆反心理，導(dǎo)致沖突頻發(fā)。

第四，教師的觀念沒有及時轉(zhuǎn)變。由于五年制大專教育發(fā)展起來也就近幾年，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是沿用對待中專生的教學(xué)方式，對于這種高等教育的方法還是很生疏的。這對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力都有著嚴(yán)重的影響。一般來說，五年制大專應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)際上，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間很少，做不到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在管理上，依舊沿用之前的管理方式，進(jìn)行封閉式管理，對學(xué)生心理造成壓抑，長期依賴，會嚴(yán)重影響學(xué)生的性格和思維方式。

二、五年制大專教育提出的對策

針對以上問題，提出相應(yīng)的對策，從而使得五年制大專教育得到可持續(xù)發(fā)展。第一，加強(qiáng)宣傳力度。五年制大專教育順應(yīng)我國國情而生，產(chǎn)生的時間又非常短暫，在外也沒有一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)施的過程中會遇到一些難以避免的問題。很多學(xué)生和家長對五年制教育存在誤區(qū)，因此加強(qiáng)招生前的宣傳力度是必要的。五年制大專院校應(yīng)不遺余力地推銷自己，讓考生和家長對五年制大專有個深入的了解，在報(bào)考學(xué)校的時候，對五年制?？埔布{入考慮范圍，增加報(bào)考人數(shù)，提高生源質(zhì)量。第二，加強(qiáng)心理健康教育，完善思想品德教育體系。心理健康和品德優(yōu)良是一切的基礎(chǔ)，因此學(xué)校可以組織心理專題講座，普及心理健康知識。學(xué)校還可以開展娛樂、游戲等方法進(jìn)行心理健康宣傳教育，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，做好家庭和學(xué)校的溝通教育。第三，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。五年制大專學(xué)生年齡雖然小，但是可塑性很強(qiáng)，所以五年制大專院校應(yīng)該采取措施來提高學(xué)生的自我管理意識，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第四，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)制度。根據(jù)教育部對高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施五年制大專教育，但是這些學(xué)校都是由中專學(xué)校改制的，如果繼續(xù)采取以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，顯然是不行的。因此，各校需要轉(zhuǎn)變教職工的觀念，改革課程體系，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。政府部門也要對其進(jìn)行重視，加大資金的投入，完善學(xué)院的硬件設(shè)備和軟件設(shè)施。教職工也要對其進(jìn)行培訓(xùn)，提高其自身能力。

綜上所述，五年制大專教育在我國出現(xiàn)的時間較短，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，五年制大專也出現(xiàn)了較快的發(fā)展。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足等因素的作用下，產(chǎn)生了一系列的問題，因此需要不斷尋找出一條符合我國國情的五年制大專教育發(fā)展道路，使得五年制大專教育得到可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫敬東.五年制高職生思想現(xiàn)狀分析及對策[J].機(jī)械職業(yè)教育，2002（12）.

[2]邊露.五年制高職學(xué)生狀況的調(diào)查分析[J].機(jī)械職業(yè)教育，2002（12）.