高職《工程招投標(biāo)與合同管理》課程建設(shè)實(shí)踐

[摘 要] 《工程招投標(biāo)與合同管理》是建筑工程管理、工程造價(jià)專業(yè)的核心課程。通過課程建設(shè)，形成基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)新模式。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；招投標(biāo)；課程建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0098-01

《工程招投標(biāo)與合同管理》是建筑工程管理、工程造價(jià)專業(yè)的核心課。主要針對(duì)項(xiàng)目管理、造價(jià)員、招標(biāo)代理等崗位開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程項(xiàng)目的招標(biāo)、投標(biāo)、簽訂工程，并依據(jù)合同進(jìn)行索賠的能力。其教學(xué)質(zhì)量直接影響建筑類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、課程建設(shè)的目標(biāo)

通過課程建設(shè)，綜合多位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合企業(yè)、行業(yè)專家的意見，在分析研究招投標(biāo)與合同管理的新法規(guī)及行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，明確課程的性質(zhì)、定位和任務(wù)，更新課程教學(xué)的內(nèi)容體系，改革課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，形成基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)新模式。

二、課程建設(shè)的主要措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以課程建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，采用“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的方法，不斷提高教師自身教育教學(xué)及科研能力，建設(shè)一支擁有較高教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)理念新、掌握一定的現(xiàn)代教育教學(xué)技能，學(xué)歷、知識(shí)、職稱結(jié)構(gòu)較合理、團(tuán)隊(duì)精神好的師資隊(duì)伍。

具體措施包括：（1）每年1～2名教師外出培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等，提高教師專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）通過校企合作，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。每年選送1～2名青年教師有針對(duì)性地到企業(yè)實(shí)踐，提高教師的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，將行業(yè)中的新知識(shí)、新標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容體系改革

根據(jù)本課程在建筑工程管理和工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位，以“理論必須夠用、突出實(shí)用與技能”為原則，通過對(duì)企業(yè)、行業(yè)的調(diào)研優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，形成一套以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。

（三）教學(xué)手段和教學(xué)方法改革

以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，將多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，充分利用多媒體教室、多功能教室、互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。

每個(gè)學(xué)習(xí)情境按照“明確工作任務(wù)→知識(shí)學(xué)習(xí)與計(jì)劃制定→任務(wù)實(shí)施→成果檢查與評(píng)價(jià)”四個(gè)步驟進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際和不同的學(xué)習(xí)情境，在不同的步驟中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬完成一個(gè)項(xiàng)目的招投標(biāo)全部過程，融“教、學(xué)、做”為一體，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

1.項(xiàng)目教學(xué)法

本課程在教學(xué)過程中，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目貫穿課程教學(xué)始終。要求學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段編制招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、工程施工合同，達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與工程項(xiàng)目實(shí)際緊密結(jié)合的

目的。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課程以建筑工程招投標(biāo)的工作流程為教學(xué)主線，讓學(xué)生以不同角色完成招投標(biāo)各個(gè)階段的具體工作任務(wù)，達(dá)到課程的教學(xué)過程與實(shí)際工作崗位的工作過程相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。

3.案例教學(xué)法

課程結(jié)合典型的工程實(shí)例，采用案例教學(xué)法。通過分析討論工程實(shí)例中的經(jīng)驗(yàn)或存在問題，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（四）建設(shè)立體化《工程招投標(biāo)與合同管理》課程教學(xué)資源

1.完善修改課程教學(xué)指導(dǎo)文件

根據(jù)專業(yè)調(diào)研和人才培養(yǎng)方案修改課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，以指導(dǎo)課程的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

2.日常教學(xué)資源的完善

（1）加強(qiáng)教材建設(shè)。現(xiàn)階段堅(jiān)持選用新近出版的國(guó)家規(guī)劃教材，逐漸形成滿足行業(yè)企業(yè)需要并符合學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)講義，在條件成熟時(shí)出版校本教材。

（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)完善課程教學(xué)電子教案及課程教學(xué)多媒體課件。

（3）完善案例庫、試題庫建設(shè)。

（4）錄制課程教學(xué)錄像。

與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)企業(yè)和技術(shù)人員合作，完成課程教學(xué)視頻的錄制工作，形成直觀的視頻教學(xué)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（五）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。建立校內(nèi)工程招投標(biāo)與合同管理綜合實(shí)訓(xùn)室，配備工程招投標(biāo)及合同管理實(shí)訓(xùn)所需的全套文件資料、實(shí)訓(xùn)工具、計(jì)算機(jī)及電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)軟件。同時(shí)，增加針對(duì)本課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的校外實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企合作，增加學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提升實(shí)踐能力與增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建立良好平臺(tái)。

（六）課程網(wǎng)站建設(shè)

建立并及時(shí)更新課程網(wǎng)站內(nèi)容，使課程教學(xué)資源全部上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)站明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求。建立網(wǎng)上在線自測(cè)系統(tǒng)，通過網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式課程教學(xué)，學(xué)生既可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、相互交流，又可以與老師互動(dòng)討論，在線檢測(cè)學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，課程的建設(shè)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法與手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敏.基于工作過程的《招投標(biāo)與合同管理》課程設(shè)計(jì)[J].才智，2013（8）.

[2]陳媛.建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)方法的研究[J].亞太教育，2016（7）.