計算機輔助設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

[摘 要] 以湖南信息職業(yè)技術學院計算機輔助設計與制造專業(yè)為例，對專業(yè)人才需求狀況進行了調研，對專業(yè)能力素質結構進行了分析，依據(jù)調研結果修訂數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從培養(yǎng)目標、職業(yè)面向、產(chǎn)品（或項目）驅動描述三個方面探索了人才培養(yǎng)方案改革的思路。

[關 鍵 詞] 專業(yè)建設；人才需求；人才培養(yǎng)方案

[中圖分類號] G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0090-01

隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國已成為世界制造中心，提高產(chǎn)品質量及加工效率，大力發(fā)展先進制造技術，提高自主創(chuàng)新能力已是大勢所趨。計算機輔助設計與制造技能人才已被各制造業(yè)部門引起重視，業(yè)內已出現(xiàn)嚴重缺口，這給高職院校計算機輔助設計與制造專業(yè)教學及其教學改革提出了嶄新的課題。加強計算機輔助設計與制造專業(yè)的建設，為制造企業(yè)培養(yǎng)和輸送先進制造技術高級技能型人才，是適應國家經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)代化工業(yè)快速發(fā)展、湖南制造業(yè)快速發(fā)展對人才的緊迫需要。

一、計算機輔助設計與制造專業(yè)人才需求市場調研方案

（一）調研內容

本次調研是為了了解目前計算機輔助設計專業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)、人才需求及特點、就業(yè)范圍及工作崗位，并進一步了解專業(yè)的培養(yǎng)目標定位及改進方向。本次調研分三部分：

1.對我校計算機輔助設計與制造專業(yè)畢業(yè)的校友的調研內容：（1）校友的基本情況；（2）校友對母校的滿意度；（3）校友的自我認知狀況；（4）校友對學校培養(yǎng)方案的認知及改進建議。

2.對招收了我校計算機輔助設計與制造專業(yè)畢業(yè)生的各類企事業(yè)單位的調研內容：（1）單位基本情況；（2）單位對錄用的我校計算機輔助設計與制造專業(yè)畢業(yè)生的評價；（3）對我校計算機輔助設計與制造專業(yè)畢業(yè)生以及專業(yè)培養(yǎng)方案的建議。

3.對具有同類專業(yè)的其他高校的調研內容：（1）教學計劃；（2）課程體系；（3）課程內容。

（二）調研對象

本次調研主要針對我校計算機輔助設計與制造專業(yè)畢業(yè)的校友和面向我校計算機輔助設計與制造專業(yè)招生的各類企事業(yè)單位及兄弟院校三個方面。

（三）調研方法

本次對企業(yè)的調研主要使用上門做深度訪問的形式。對校友的訪問主要采用座談會的形式，訪問了四批校友，為了使調查樣本更有代表性，縮短了調研時間并減少了調研成本，我們通過電子郵件的形式發(fā)放問卷。對高校的調研主要通過二手資料收集的形式。

二、計算機輔助設計與制造專業(yè)能力素質結構分析

通過對人才基礎能力、專業(yè)能力和社會能力的培養(yǎng)，使專業(yè)人才具備較完整的知識能力素質結構，能適應行業(yè)對人才的要求和未來的發(fā)展趨勢。

（一）基礎知識

掌握基本的政治法律知識、道德規(guī)范、數(shù)學知識、英語知識、計算機應用知識和必備的心理健康知識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識及技巧、人際交往禮儀及技巧等。

（二）專業(yè)知識

掌握機械設計、機械制造、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、產(chǎn)品造型設計、零件快速制造等知識。

三、計算機輔助設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索與實踐

（一）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、產(chǎn)品三維造型、零件快速制造等知識，具備產(chǎn)品結構設計、產(chǎn)品逆向設計及快速制造能力，能夠用所學專業(yè)知識解決與專業(yè)相關的實際問題的高素質技術技能型人才。

（二）職業(yè)面向

在機械、模具、輕工、汽車、家電、航空、醫(yī)學等行業(yè)或機械設計、機械制造、汽車制造、家用電器、醫(yī)療機械等企業(yè)，從事產(chǎn)品結構設計與開發(fā)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)測量及處理、三維造型、平面制圖、零件快速制造等工作。

（三）產(chǎn)品（或項目）驅動描述

1.產(chǎn)品（或項目）的使用說明

“玩具汽車模型逆向造型及快速制樣”項目尤其精研三維數(shù)據(jù)測量、逆向設計、快速制樣等技術，為工業(yè)產(chǎn)品尤其是產(chǎn)品的開發(fā)、設計、成品檢測提供強而有力的支持。

2.產(chǎn)品（或項目）的設計開發(fā)流程

玩具汽車模型逆向造型及快速制樣流程如下：

（1）樣件分析階段：包含樣件可行性分析、樣件結構分析、方案確定。該階段首先對樣件進行可行性分析，若可行，則對樣件結構進行優(yōu)化設計，為玩具汽車模型的改進和創(chuàng)新做準備，從而確定最終方案。

（2）數(shù)據(jù)采集階段：包含拓撲分析、采集準備、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預處理。該階段對玩具汽車模型原型產(chǎn)品進行數(shù)據(jù)采集，以完整、準確、快速地獲取產(chǎn)品三維幾何數(shù)據(jù)，完成產(chǎn)品幾何尺寸、形位公差的評價。

（3）快速制樣階段：包含模型數(shù)據(jù)分析、零件快速制樣、零件裝配調試。該階段對結構設計階段后的數(shù)據(jù)模型實現(xiàn)真實模型重現(xiàn)，并對快速成型好的產(chǎn)品樣本進行測量、性能測試及裝配實驗進行檢測，分析評審設計結果，對模型實現(xiàn)小批量生產(chǎn)。

隨著現(xiàn)代化工業(yè)技術的飛速發(fā)展，對計算機輔助設計與制造專業(yè)人才的技能和素質要求越來越高，這對高職教育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。高職院校應加大培養(yǎng)技能型人才為戰(zhàn)略目標的教學改革力度，進一步推行和完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、社會能力、基礎能力的高素質、高技能人才。

參考文獻：

[1]朱紅建.以逆向工程項目為驅動的專業(yè)建設模式探討[J].職教論壇，2009（6）：39-40.

[2]錢萍.對高職“計算機輔助設計與制造”專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考[J].科技創(chuàng)新導報，2010（1）.