基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐育人模式的研究

[摘 要] 結(jié)合地方的實際和學(xué)校的辦學(xué)特色，進(jìn)一步改進(jìn)和加強高校大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高校人才智庫優(yōu)勢，服務(wù)地方發(fā)展，積極探索與實踐基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐育人模式，不斷地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，實現(xiàn)高校與社會共贏。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；社會實踐；育人模式

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0027-01

“三全育人”理念，即“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育理念，將這種教育理念完全地滲透到大學(xué)生的社會實踐中，對促進(jìn)大學(xué)生社會實踐育人工作起著積極的作用。高校大學(xué)生社會實踐是在校大學(xué)生利用課余時間，高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案引導(dǎo)大學(xué)生走向社會、深入農(nóng)村（社區(qū)）、了解國情，把課堂上所學(xué)的理論知識和技能運用到實際中去，幫助人民群眾，提升自我的活動過程。因此，結(jié)合溫州地方實際和溫州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)校辦學(xué)特色，探索與實踐基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐育人模式對增強實踐育人效果、進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重要的意義。

一、大學(xué)生社會實踐現(xiàn)有育人模式的局限與不足

近幾年來，高校大學(xué)生社會實踐育人效果得到了社會各界的一致認(rèn)可和贊許，在服務(wù)人才培養(yǎng)方面的作用也是顯而易見的。但是，在開展大學(xué)生社會實踐育人的過程中，在學(xué)生層面、家庭層面、學(xué)校層面和社會層面依然有著各種限制和存在著不足，與學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的要求和期望有一定的差距，大大地降低了大學(xué)生社會實踐的育人效果。原有高校大學(xué)生社會實踐育人模式存在著學(xué)生積極性不高、家長支持度不大、學(xué)校組織性不嚴(yán)等自身缺陷和局限，已不適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需要，這值得我們進(jìn)一步思考和創(chuàng)新。

二、基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐育人模式特點和優(yōu)勢

基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐育人模式以培養(yǎng)既會做事又會做人、既會工作又會生活的“完整的人”為目標(biāo)，在點上實現(xiàn)了全員參與共性與個性的統(tǒng)一，在線上實現(xiàn)了全過程教育和自我教育的統(tǒng)一，在面上實現(xiàn)了全方位發(fā)展性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一，結(jié)合高校辦學(xué)特色，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，引導(dǎo)青年學(xué)生堅持理論聯(lián)系實際，為基層提供力所能及的服務(wù)。

大學(xué)生社會實踐育人模式出臺專門文件，提供制度保障；設(shè)立機構(gòu)，提供組織保障；實施內(nèi)容，提供實施方向；以2個必修學(xué)分，納入人才培養(yǎng)方案；制定實施細(xì)則，提供操作依據(jù)，這些優(yōu)勢為學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的大學(xué)生社會實踐更科學(xué)、可行，提高廣大青年學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于擔(dān)當(dāng)精神，實現(xiàn)增知識、長才干、做貢獻(xiàn)的目標(biāo)，體現(xiàn)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，促進(jìn)社會發(fā)展。

三、提高基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐育人功能發(fā)揮的建議

（一）提高認(rèn)識，全員樹立確立“三全育人”的理念

學(xué)校開展大學(xué)生社會實踐活動要做好頂層設(shè)計，堅持樹立“以生為本，服務(wù)社會”的育人理念，把“走出去鍛煉”與“請進(jìn)來學(xué)習(xí)”的育人方式相結(jié)合，做到內(nèi)外有別、內(nèi)外有道。在對外方面，學(xué)校要與政府、企業(yè)、家長、媒體保持密切聯(lián)系，實時動態(tài)掌握社會真正需要的服務(wù)項目、真實提供的崗位需要和真心招聘的人才；在對內(nèi)方面，學(xué)校要根據(jù)社會各種影響因素變化，及時應(yīng)對變化和趨勢進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、課程教學(xué)設(shè)置與學(xué)分獎勵制度等體系不斷改革，完善社會實踐人才隊伍建設(shè)，鼓勵大學(xué)生全體參加社會實踐，激勵全員教師參與指導(dǎo)社會實踐的工作，切實做好全方位、全過程和全員育人。

（二）協(xié)同創(chuàng)新，全過程創(chuàng)新基于“三全育人”理念的活動載體與形式

面對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的高等教育改革，高校要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐活動載體，搭建學(xué)校與外國學(xué)校聯(lián)合、學(xué)校與行業(yè)聯(lián)合、學(xué)校與海外資源聯(lián)合、學(xué)校與學(xué)生家長等聯(lián)合相互交叉、更具活力的新載體，嘗試建立“團(tuán)隊+項目+導(dǎo)師”、“個人+項目+導(dǎo)師”、“團(tuán)隊+基地+導(dǎo)師”、“個人+項目+家長”等不同形式，充分發(fā)揮其育人功能。

（三）制度保障，全方位建立基于“三全育人”理念的長效

機制

機制是事物內(nèi)部的組織及其運行變化的相互關(guān)系，并且隨著各種因素的變化而不斷地發(fā)展和完善，因此，需要比較規(guī)范、穩(wěn)定、科學(xué)、長遠(yuǎn)的大學(xué)生社會實踐制度配套作為基礎(chǔ)。為保障基于“三全育人”理念的大學(xué)生社會實踐充分發(fā)揮育人功能及其可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機制、運行機制、評價機制、激勵機制、保障機制、反饋機制、合作機制、應(yīng)急處理突發(fā)事件機

制等。

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