加強(qiáng)精細(xì)化管理，提升高職學(xué)生管理水平

[摘 要] 高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)方面一直都有明確的目標(biāo)，就是將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好品德和良好專業(yè)能力的高素質(zhì)人才。高職院校的學(xué)生管理工作的質(zhì)量水平直接影響到了所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)，盡管高職院校一直在努力提高自身的學(xué)生管理水平，可是仍然存在著一些問題，這極大地制約了高職院校的發(fā)展。闡述一些觀點(diǎn)，希望可以對提升高職院校的學(xué)生管理水平有一定的幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 精細(xì)化；高職；學(xué)生管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0170-01

在施行教育改革以來，高職院校也越來越注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，經(jīng)過他們不斷的努力培養(yǎng)出了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。學(xué)生管理工作在高職院校的發(fā)展過程中有著不可忽視的推動(dòng)作用，因此人們開始逐漸重視高職院校的學(xué)生管理工作?？墒牵湍壳案呗氃盒５膶W(xué)生管理工作而言，其中依舊存在著一些十分棘手的問題，影響到了學(xué)生管理水平的提高。高職院校的管理人員一直都在思考如何才能加強(qiáng)學(xué)校的精細(xì)化管理，從而做到提升高職院校的學(xué)生管理水平這個(gè)問題，筆者將就這個(gè)問題闡述自己的觀點(diǎn)。

一、施行以人為本的學(xué)生管理

在學(xué)生管理過程中對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理的這個(gè)理念已經(jīng)提出了一段時(shí)間，盡管管理人員在積極地推進(jìn)精細(xì)化管理的實(shí)施進(jìn)程，可是管理人員對精細(xì)化管理的理念卻沒有清晰的認(rèn)知，這給精細(xì)化管理的實(shí)施過程帶來一定的阻礙。在部分管理人員的理念中，對學(xué)生的精細(xì)化管理就是安排教師對學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的管理，學(xué)生處在被管的位置，教師和學(xué)校幫學(xué)生安排一切，學(xué)生只需要乖乖遵守學(xué)校的規(guī)章制度即可。他們并沒有樹立起對學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)缺少對學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)的培養(yǎng)，在規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展時(shí)沒有將學(xué)生的發(fā)展放在首位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有獲得一些具有實(shí)際意義的幫助。這對于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展是十分不利的，與此同時(shí)也無法達(dá)到提升高職院校學(xué)生管理水平的目標(biāo)。

面對這種情況，高職院校的管理人員首先要做的就是轉(zhuǎn)變自身的管理理念，做到正確領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的真諦，在學(xué)生的管理工作中將學(xué)生的發(fā)展放在首位并且樹立起服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，施行以人為本的管理理念。在實(shí)際的管理工作中做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生解決學(xué)校生活中存在的問題，并且在管理決策時(shí)，要站在學(xué)生的角度考慮，確保最后做出的決定可以幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和解決困擾學(xué)生已久的問題。在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，這樣才能了解到學(xué)生心中的所思所想，在了解自身工作的不足之后及時(shí)進(jìn)行完善，從而幫助高職院校更好地開展精細(xì)化的學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

二、建立完善的學(xué)生管理體系

各個(gè)高職院校為了開展精細(xì)化的學(xué)生管理工作不約而同地訂立了學(xué)生管理規(guī)章制度，但是這些規(guī)章制度大多數(shù)都是從學(xué)?；蛘呓處煹慕嵌瘸霭l(fā)訂立的，不符合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，這就導(dǎo)致了這些規(guī)章制度的可執(zhí)行性不高。而且在實(shí)際的執(zhí)行過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，有很多教師和學(xué)生不會(huì)遵守這些規(guī)章制度，使這些規(guī)章制度變得形式化，根本無法發(fā)揮出這些章程對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理的作用。

在這種情況下，高職院校的管理人員在制定這些規(guī)章制度時(shí)就要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，建立一個(gè)完善的學(xué)生管理體系，加強(qiáng)各部門的相互監(jiān)督和合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理體系的有效運(yùn)作，從而提升高職院校的管理水平。高職院校的管理人員在建立學(xué)生管理體系時(shí)，要細(xì)化其中的各項(xiàng)工作，明確各個(gè)部門的管理職責(zé)，避免出現(xiàn)管理職能交叉的現(xiàn)象，因?yàn)槁毮芙徊鏁?huì)降低學(xué)生管理工作的效率，而且有可能會(huì)出現(xiàn)職能交叉的部分無人監(jiān)管的情況。與此同時(shí)，對于學(xué)生的管理工作要實(shí)現(xiàn)量化的考核，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生管理員的工作積極性，從而達(dá)到對學(xué)生施行精細(xì)化管理和提升學(xué)生管理工作水平的目標(biāo)。

三、組建良好的學(xué)生干部隊(duì)伍

高職院校在進(jìn)行精細(xì)化的學(xué)生管理工作的過程中，對于學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)要給予高度重視，因?yàn)閷W(xué)生干部是廣大學(xué)生中的一分子，他們是最了解學(xué)生情況的人，良好的學(xué)生干部隊(duì)伍可以幫助學(xué)校提高學(xué)生管理的效率。所以，在高職院校施行精細(xì)化管理的過程中要組建起一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍，積極發(fā)揮出學(xué)生干部在溝通、團(tuán)結(jié)學(xué)生等方面的作用，使學(xué)生發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)校完善自身精細(xì)化的學(xué)生管理方法和模式，從而讓學(xué)校的管理者可以更好地進(jìn)行精細(xì)化的學(xué)生管理，進(jìn)一步提升高職院校的學(xué)生管理水平。

高職院校學(xué)生管理水平的提升離不開精細(xì)化管理模式，所以我們應(yīng)當(dāng)積極從施行以人為本的學(xué)生管理、建立完善的學(xué)生管理體系、組建良好的學(xué)生干部隊(duì)伍這三個(gè)方面著手，做到進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校對于學(xué)生的精細(xì)化管理，逐步實(shí)現(xiàn)高職院校提升自身學(xué)生管理水平的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇芹珍.高職院校學(xué)生管理工作初探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（12）.

[2]馬領(lǐng)弟，高峰.高校學(xué)生工作中精細(xì)化管理模式探究[J].河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（8）.

[3]王麗君.我國高校精細(xì)化管理的現(xiàn)狀問題與對策探究[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2013（14）.