基于能力培養(yǎng)的高職旅游地理的教學方法研究

[摘 要] 旅游與酒店管理專業(yè)中的一門基礎課程就是旅游地理課程。高職院校應該結合理論與實踐，突出自己的教學特色，為社會提供實用性人才。因此，高職院校的旅游地理專業(yè)的老師應該改革自己的教學方法，提高學生的實踐能力。因此，建議老師應該通過實踐教學、選擇教學重點、利用互聯(lián)網(wǎng)等來改革教學方法。

[關 鍵 詞] 旅游地理；實踐教學；現(xiàn)代信息專業(yè)水平；互聯(lián)網(wǎng)資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0159-01

“發(fā)展職業(yè)教育必須樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學習、系統(tǒng)培養(yǎng)的新理念，從服務五位一體建設總布局出發(fā)，深化重點領域改革，建立科學規(guī)范、系統(tǒng)完備的制度體系和統(tǒng)籌協(xié)調、運行有效的體制機制，推動職業(yè)教育更加科學的發(fā)展?！钡?，我國現(xiàn)在的高職旅游地理教學存在著很多問題，比如忽視了高職學生實踐能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的旅游地理課程存在很多與其他旅游學科重復的內容，學生即使學了旅游地理也無法應用到實際生活中等，這些問題都對培養(yǎng)學生的實踐能力等有著很大的負面影響。因此，本文基于提高高職學生的能力，分析教師應如何改善教學方法。

一、加強實踐教學

旅游地理是一項實用性非常強的學科，它對學生的實踐能力要求比較高。因此，老師在設計旅游地理的教學活動時，要加強實踐教學。比如，如果老師在講述學生沒有見過的地理景觀的時候，可以利用多媒體讓學生可以增強對這些地理景觀的立體化、真實化感受。如果條件允許的話，老師可以組織學生參觀真實的景觀，讓學生可以實地考察，這對于學生研究這些景觀的特點很有幫助。這種教學方法脫離了傳統(tǒng)教學單一依賴課本的教學，會極大地激發(fā)學生學習旅游地理的興趣。學生在學習的過程中，會對景觀有直接的感受，這可以促進他們的學習，讓他們成為實用性的人才提供了極大的可能性。

二、依據(jù)教材，選擇重點內容進行教學

我國教材普遍存在著一個問題，即過于追求完整性。這也是為了適應不同的學生與老師的教學需要。但是，老師在教學過程中，沒有必要對教材中的所有內容進行講解。老師應該根據(jù)實際教學需要，把符合學生認知水平、實際生活的教學內容進行講解，老師在選擇教學內容時，應該要選擇對于提升學生的能力有幫助的學生。學生在踏入工作崗位之后，應該要了解主要景區(qū)的主要景點，比如“長城”“西湖”以及世界文化遺產等，這些都是老師應該重點講解的內容。另外，老師還應該讓學生了解旅游資源的狀況，包括開發(fā)、發(fā)展、前景等方面的知識，這可以讓學生從事旅游管理工作提供便利。

三、提高教師的現(xiàn)代信息技術水平

隨著信息化與全球化的發(fā)展，信息化教育對于培養(yǎng)人才發(fā)揮著重要的作用。這就要求老師應該提高自己的現(xiàn)代信息技術水平，把高職旅游地理教學與現(xiàn)代信息技術結合起來。多媒體技術是被應用的最廣泛的現(xiàn)代信息技術。教師可以在課堂上利用多媒體，把許多地理景觀以圖片、影像等形式呈現(xiàn)，這可以讓自己的課堂變得生動、活潑，也讓學生可以直觀感受這些景觀，有助于學生理解這些地理風貌?，F(xiàn)代信息技術教學的應用，可以讓高職旅游地理課堂變得更加具有趣味性，提高教學效率，優(yōu)化教學質量。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進行教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深入人們的生活、學習、工作，很多網(wǎng)站都增加了旅游板塊。我國很多以旅游為服務項目的旅游公司，也開辟了自己的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站都為高職學生提供非常廣泛且最新最快的旅游信息。因此，老師應該在教學過程中，把這些網(wǎng)站的旅游資源利用起來，讓學生可以實時了解這些資源。我國最出名的園林之一就是“蘇州園林”，蘇州也是江南水鄉(xiāng)的典型代表。因此，老師在講到關于蘇州的水鄉(xiāng)知識的時候，可以選取蘇州周莊進行講解。老師可以在課堂上登陸“蘇州周莊水鄉(xiāng)網(wǎng)”，了解蘇州周莊景點的詳細情況。另外，迪斯尼是世界上最成功的主題公園。老師在講到這個知識的時候不太可能帶著學生進行實地考察。因此，老師可以登錄迪斯尼樂園的官網(wǎng)，讓學生了解這個主題公園的相關知識。還可以結合我國的主題公園，讓學生對這些主題公園進行分析與比較，提出我國主題公園獲得的發(fā)展以及不足，并嘗試為如何建設主題公園提出建議，培養(yǎng)學生的管理能力。

高職教學的重點是為了讓學生適應社會與職業(yè)的需求，因此老師的教學應該要以培養(yǎng)學生的能力為基礎。旅游地理是實用性非常強的科目，這個科目的特點就對學生的能力有了更高的要求。老師要在培養(yǎng)學生實踐能力的基礎上，整合自己的教學方法，利用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)資源，明確教學重點，把理論與實踐結合起來，優(yōu)化自己的教學質量。

參考文獻：

[1]吳桂生.改革高職院校旅游地理課程教學手段的思路[J].九江職業(yè)技術學院學報，2003（2）.

[2]張永奇.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的旅游地理課程教學改革探索[J].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校學報，2010（3）.