認(rèn)知法在成人函授教育大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，成人函授教育為成年人提供知識(shí)再擴(kuò)展的途徑，在成人函授教育的眾多科目中，英語(yǔ)是難度頗高的一門課程，傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，認(rèn)知法的應(yīng)用為成人函授教育英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了好處，分析了認(rèn)知法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 認(rèn)知法；成人函授教育；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G724 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0158-01

認(rèn)知法是以學(xué)生為主體，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)和操練，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展，且并不排斥母語(yǔ)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，而且不要急于糾正錯(cuò)誤，要分輕重緩急。

一、認(rèn)知法在成人函授教育大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

認(rèn)知法能夠滿足成人函授教育因材施教的要求，成人函授教育生源中大多數(shù)學(xué)員英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏一貫性，因其還有工作以及家庭的責(zé)任，能夠分配在學(xué)習(xí)上的時(shí)間也有限，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，成人函授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也會(huì)受到影響，而認(rèn)知法通過(guò)興趣性和創(chuàng)造性的教學(xué)能夠有效的彌補(bǔ)這一點(diǎn)，讓學(xué)生不單是死記硬背，而是有效的學(xué)習(xí)。認(rèn)知法還是要以學(xué)生為課堂主體的，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是教育改革的要求，除了高校外，成人函授教育也需要如此。

二、認(rèn)知法在成人函授教育英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）認(rèn)知法通過(guò)因材施教進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

認(rèn)知法的要求是以學(xué)生為中心，老師只是課堂上的一個(gè)引導(dǎo)者，教學(xué)并不單單只是指教授學(xué)生知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。認(rèn)知法教學(xué)是讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此，英語(yǔ)老師應(yīng)該按照認(rèn)知法的教學(xué)要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并且培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很難的一項(xiàng)內(nèi)容，除了老師的教授，也需要學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，因此老師應(yīng)避免灌入式的教學(xué)。應(yīng)用認(rèn)知法教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤不要立即糾正錯(cuò)誤，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，提高其認(rèn)知度，老師只需要對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)以及概念性的規(guī)則及時(shí)糾正即可。比如如果將she說(shuō)成he這種小錯(cuò)，可以不急于糾正，而如果是語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，所有格的錯(cuò)誤等則應(yīng)及時(shí)糾正，比如將主語(yǔ)they play football說(shuō)成them play football，只有主語(yǔ)后才能加動(dòng)詞play，而them是賓格，這樣的錯(cuò)誤就應(yīng)該及時(shí)糾正，在糾正時(shí)老師需要采用正確的方法。在認(rèn)知法教學(xué)中有一個(gè)更具體的教學(xué)方法，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，老師可以給學(xué)生一些材料，這些材料中需要蘊(yùn)含一些能夠讓學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生找出來(lái)并且自己總結(jié)，長(zhǎng)此以往，可以使學(xué)生總結(jié)、分析的學(xué)習(xí)能力得到提升。認(rèn)知法在成人函授教育英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拋棄乏味的填鴨式的教學(xué)，而且提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)要求。

老師要多激勵(lì)學(xué)生自己開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)操練，自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。認(rèn)知法的教學(xué)需要老師堅(jiān)持“授人以魚(yú)不如授之以漁”的原則，鍛煉學(xué)生的自主性，這樣也可以為學(xué)生課后時(shí)間的利用提供一定的保障，并且相信自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，減少對(duì)老師的依賴性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的盲目性。

（二）認(rèn)知法結(jié)合母語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

認(rèn)知法認(rèn)為在對(duì)成人函授學(xué)員進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合母語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)，否則對(duì)成人學(xué)員而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)則不切實(shí)際，容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。雖然在英語(yǔ)教學(xué)中，我們提倡應(yīng)該注重環(huán)境的影響，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更是應(yīng)該注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，而且提倡全英文教學(xué)模式，但是由于是成人函授教育，這些具備一定的特殊性和局限性，成人函授學(xué)員大多基礎(chǔ)差，英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力也不好，尤其是已經(jīng)形成了思維慣性，對(duì)于突然的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不能夠迅速適應(yīng)，老師要想保證成果，也不應(yīng)該摒棄母語(yǔ)的應(yīng)用，因此需要老師在教學(xué)中結(jié)合母語(yǔ)進(jìn)行課程講授。

認(rèn)知法也要求教學(xué)中不能濫用母語(yǔ)，因此英語(yǔ)老師也需要有選擇性的使用母語(yǔ)，視課堂的具體教學(xué)情況而定，如果可以不使用母語(yǔ)，學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容大部分能夠聽(tīng)懂，那就不需要用母語(yǔ)，直接用英語(yǔ)授課，這樣可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力；但是如果學(xué)生聽(tīng)講有障礙或者使用母語(yǔ)會(huì)更方便更簡(jiǎn)潔的時(shí)候，英語(yǔ)老師就可以選擇適當(dāng)使用母語(yǔ)。母語(yǔ)和英語(yǔ)在語(yǔ)法等方面都不同，在翻譯課文及句子時(shí)，老師要教會(huì)學(xué)生正確翻譯符合母語(yǔ)的用法及習(xí)慣，比如“The girl come with our dishes.”直接翻譯的話就會(huì)翻譯成那個(gè)女孩端著我們的菜過(guò)來(lái)了，這是由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的不同造成，如果根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣，就可以簡(jiǎn)單翻譯成那個(gè)女孩給我們端菜過(guò)來(lái)了。成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因其年齡及工作的特殊性，要求他們不能像高校的學(xué)生一樣聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫樣樣精通，而是要使用一切能進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)的方法，利用現(xiàn)代科技知識(shí)手段，做到耳聽(tīng)、口說(shuō)、眼看、手寫并用，將英語(yǔ)知識(shí)牢牢記住。

認(rèn)知法在成人函授教育大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，需要老師采取多元化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，要將認(rèn)知法合理應(yīng)用，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，最大限度地減少那些不利于成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素，讓成人學(xué)員通過(guò)認(rèn)知法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中真正達(dá)到事半功倍的效果，切實(shí)掌握好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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