高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)方劑與中成藥課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索

[摘 要] 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育的立教之本，突顯高職教育的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐技能的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。以高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的方劑與中成藥為研究對(duì)象，探索課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)；方劑與中成藥；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；探索

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0153-01

高等職業(yè)技術(shù)教育是作為一種類型而存在的有別于普通高等教育的新體系。其基本特征是培養(yǎng)目標(biāo)崇尚技術(shù)型，專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)職業(yè)性，課程內(nèi)容注重應(yīng)用性，教學(xué)過(guò)程突出實(shí)踐性，條件設(shè)備最好仿真型，師資隊(duì)伍雙師型。這些無(wú)不說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職教育中的重要性。教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程內(nèi)容、企業(yè)需求，不斷地對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行探索，使學(xué)生在有限的實(shí)訓(xùn)設(shè)施環(huán)境和教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能，并養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

一、專業(yè)及課程分析

藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生主要面向醫(yī)藥公司、藥品零售藥店、制藥企業(yè)、醫(yī)院及藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)等從事藥品市場(chǎng)開發(fā)、藥品零售服務(wù)、藥品采購(gòu)、藥品銷售、藥品儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)、質(zhì)量管理等崗位的相關(guān)工作，是培養(yǎng)從事藥房管理、藥品購(gòu)銷、藥學(xué)服務(wù)等工作的藥學(xué)高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人才。方劑與中成藥是高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)課程，由方劑與中成藥兩門課程融合而成，主要研究方劑與中成藥的組方原理、配伍規(guī)律、劑型以及臨床運(yùn)用。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及社會(huì)零售藥房，并不斷開發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和今后的就業(yè)崗位，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容舍棄了方劑內(nèi)容（方劑的組成、劑量、煎煮方法等），重點(diǎn)放在中成藥部分。內(nèi)容分為常用中成藥的社會(huì)調(diào)查和問(wèn)病薦藥兩大模塊。社會(huì)調(diào)查模塊緊緊圍繞藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力和其他綜合職業(yè)能力。內(nèi)容主要包括依據(jù)10種病癥調(diào)查市場(chǎng)上50種常用的中成藥；調(diào)查中成藥的說(shuō)明書、命名、功效及中成藥的現(xiàn)狀及發(fā)展；調(diào)查藥店中成藥的擺放、保管等內(nèi)容；調(diào)查片劑、丸劑、顆粒劑、膠囊劑、散劑、合劑、酒劑、栓劑、膏劑、注射劑10種劑型常見的中成藥（寫出5種）；調(diào)查一個(gè)藥店銷售前5名的中成藥并分析原因；調(diào)查顧客常購(gòu)買治療哪些疾病的中成藥；調(diào)查同一廠家生產(chǎn)的VC銀翹片、逍遙丸、云南白藥、六味地黃丸、黃連上清片、速效救心丸、華佗再造丸、三金片、烏雞白鳳丸、益母草顆粒、藿香正氣液、玉屏風(fēng)口服液等12種中成藥在不同藥店的價(jià)格；推薦介紹一種中成藥并制作PPT。問(wèn)病薦藥模塊主要包括辯證訓(xùn)練和對(duì)感冒、便秘、失眠、胃痛、痛經(jīng)、頭痛、咳嗽、泄瀉8種疾病進(jìn)行辨癥薦藥，培養(yǎng)學(xué)生具備方劑與中成藥的基本理論知識(shí)，根據(jù)常見疾病指導(dǎo)合理使用中成藥，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。推薦介紹藥品是在具備理論知識(shí)、相應(yīng)的文化知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)綜合職業(yè)能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程

根據(jù)本課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施主要在校內(nèi)的“海王星辰”校房、教室或校外的實(shí)體藥房完成。校外實(shí)訓(xùn)基地的匱乏，使學(xué)生在校外藥店的調(diào)研過(guò)程不斷碰壁，打擊學(xué)生的自信心和積極性。小組中學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作力欠佳，90后學(xué)生都較具個(gè)性，面對(duì)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)不能積極面對(duì)，而這種現(xiàn)象正是學(xué)生未來(lái)工作崗位中需要面對(duì)的。教師應(yīng)鍛煉學(xué)生在營(yíng)銷工作中與他人合作、與人交流、克服困難等能力。部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要學(xué)生制作PPT，并講解相關(guān)內(nèi)容，很好地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及溝通能力。問(wèn)病薦藥模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)形式較為單一，學(xué)生開始可能還有新鮮感，后期出現(xiàn)疲勞感，教師在實(shí)施過(guò)程中要積極調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。問(wèn)病薦藥情景模擬，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多無(wú)用的無(wú)厘頭內(nèi)容，影響課堂秩序，教師也需積極調(diào)控。教師要在今后教學(xué)中不斷完善問(wèn)病薦藥的模擬病案，豐富疾病種類，更好地服務(wù)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)。實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式。

總結(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，任課教師要不斷完善高職藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)方劑與中成藥課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師積極提高自身的業(yè)務(wù)水平，積極參加相關(guān)培訓(xùn)及實(shí)踐。同時(shí)學(xué)校也需要加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，如進(jìn)一步完善校內(nèi)“海王星辰”藥店，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

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