面向計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容體系分析

[摘 要] 大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)體系需要進(jìn)一步面向計(jì)算機(jī)思維進(jìn)行改革，從而提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。重點(diǎn)從課程優(yōu)化、硬件建設(shè)、教師培養(yǎng)、教學(xué)方法選擇等多方面提升該課程的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的有效提升。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算思維；大學(xué)；課程；教師；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0135-01

計(jì)算機(jī)是大學(xué)教學(xué)的公共課程，是面向大多數(shù)理工科專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的課程。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是今后大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，需要掌握的基本技能之一，所以需要進(jìn)一步對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行掌握。大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)不僅需要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技巧，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的計(jì)算思維，從而有效培養(yǎng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。換句話說(shuō)，就是需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中融入計(jì)算思維。

一、課程設(shè)置優(yōu)化創(chuàng)設(shè)

（1）夯實(shí)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的主體地位。面向計(jì)算機(jī)思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這一基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥谢A(chǔ)夯實(shí)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，掌握更多的專業(yè)技巧。（2）需要進(jìn)一步融入大量的計(jì)算機(jī)選修內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位之后，所需要的一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)，開(kāi)設(shè)一些計(jì)算機(jī)的選修課程，從而豐富學(xué)生的知識(shí)面，有效提升他們應(yīng)對(duì)今后工作的能力。最后，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是進(jìn)入崗位之后可以迅速進(jìn)入角色的人才。這些人才的培養(yǎng)就需要在校期間開(kāi)展大量的實(shí)踐拓展，在計(jì)算機(jī)課程中進(jìn)一步拓展出實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間開(kāi)展相關(guān)計(jì)算機(jī)問(wèn)題研究。

二、構(gòu)建實(shí)踐條件和基本設(shè)施

計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)需要進(jìn)一步在硬件設(shè)施上多下工夫。電腦室是計(jì)算機(jī)相關(guān)操作練習(xí)的重要場(chǎng)所，需要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)，購(gòu)進(jìn)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)，制定嚴(yán)格的計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度，實(shí)現(xiàn)機(jī)房的有效管理。面向計(jì)算機(jī)思維，利用課堂實(shí)踐課程和選修課程實(shí)踐對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件維修、軟件操作等進(jìn)行有效實(shí)踐，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍

教師在計(jì)算機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上需要具備更多的實(shí)踐經(jīng)歷，需要具備很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)思維，這樣才能保證在實(shí)踐教學(xué)中可以將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生。因此，在教師隊(duì)伍引入和培養(yǎng)上需要實(shí)施更為突出的計(jì)算機(jī)應(yīng)用經(jīng)歷，首先計(jì)算機(jī)課程教師在引入環(huán)節(jié)，應(yīng)進(jìn)一步偏向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，選聘那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，讓他們帶來(lái)更多的現(xiàn)代社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐案例，在教學(xué)中可以有效提升學(xué)生的視野和實(shí)踐能力。其次，強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，例如寒暑假，將該專業(yè)教師選派到相關(guān)電腦維修等企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，在企業(yè)中不斷提升他們對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步拓展他們列舉案例的實(shí)用性，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升他們認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)的能力。

四、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法分析

（一）任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)

面向計(jì)算機(jī)思維，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生有一個(gè)整體性的知識(shí)掌握，之后再布置相關(guān)的案例，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題分析，給定學(xué)生探討分析的時(shí)間。這些項(xiàng)目任務(wù)的確定需要進(jìn)一步突出對(duì)已學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，只有對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)有所了解和認(rèn)知，學(xué)生才能進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的分析探討工作。設(shè)置一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生自己進(jìn)行研究分析，最終提出一個(gè)研究報(bào)告。在研究的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)提醒，不斷調(diào)整學(xué)生的研究方向。最后組織一場(chǎng)項(xiàng)目任務(wù)匯報(bào)會(huì)。

（二）分層次互動(dòng)教學(xué)

計(jì)算機(jī)的知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的主要措施就是進(jìn)行互動(dòng)式教育，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中。針對(duì)學(xué)生不同的自學(xué)能力和興趣點(diǎn)，教師在布置相關(guān)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的不同層次，有針對(duì)性地布置任務(wù)。接下來(lái)，開(kāi)展有效的分組討論。分組討論可以提升他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的主動(dòng)性。按照因材施教的原則，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)分組討論的時(shí)候，需要兼顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分成一組，開(kāi)展有效的知識(shí)點(diǎn)討論。例如，在藝術(shù)字的插入等操作過(guò)程中，講師可以將相關(guān)的操作視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，這種具體形象化的教學(xué)可以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)字插入操作的有效理解和掌握，同時(shí)在課堂上教師可以借助這一視頻，進(jìn)一步設(shè)置一些問(wèn)題（還有沒(méi)有其他的插入藝術(shù)字的方法）。讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣進(jìn)一步將不同層次的學(xué)生分在一組，實(shí)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）借助現(xiàn)代化教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)課程教授的就是怎樣使用計(jì)算機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果更好，拓展課下學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)實(shí)操中，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，很多學(xué)生在Excel表格的使用上存在一定的操作困境，他們對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容存在一定的畏難情緒，教師可以借助微課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移，聯(lián)系Word文字處理的使用，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的交流，不斷提升學(xué)習(xí)的有效性。

計(jì)算機(jī)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后應(yīng)用最多的基本技能之一，所以需要在校期間實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的有效掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生參與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的積極性，構(gòu)建他們的計(jì)算機(jī)思維，提升其應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柳炳祥，葉君耀，盧榮華，等.計(jì)算機(jī)課程中計(jì)算思維能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2013，18（12）：124-125.