淺談如何提高職業(yè)院校體育教學(xué)有效性

[摘 要] 職業(yè)院校體育教學(xué)活動應(yīng)朝著科學(xué)化、正規(guī)化、合理化的方向發(fā)展，但是觀察各院?，F(xiàn)今的體育課堂，體育教學(xué)成果并不理想。想要打造高效的體育課堂，需要教師與學(xué)生全面配合。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新思維

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0127-01

體育教學(xué)是職業(yè)院校教育的重要構(gòu)成部分，開展有效的體育教學(xué)活動，可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。提高職業(yè)院校體育教學(xué)的有效性，是體育教研改革的重要課題。體育教師要遵循體育課程標準和國家體育政策，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下展開教學(xué)實踐，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美統(tǒng)一。

一、充分運用現(xiàn)有的素材，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

英國著名戲劇學(xué)家威廉·莎士比亞曾經(jīng)說過：學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。正如同那句俗話“興趣是最好的老師”所講的一樣，教師要善于利用多種方法，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的興趣，一旦學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生就愿意主動、積極參與到體育課堂中來，就不愁體育課上不好了。現(xiàn)在的體育課堂，基本上在朝著無組織、無紀律的方向發(fā)展，學(xué)生將體育課上成了娛樂休閑課，課上做什么的都有，教師沒有組織正規(guī)的體育教學(xué)，荒廢了體育課強身健體的教學(xué)目標。教師應(yīng)充分利用體育教學(xué)的現(xiàn)有資源，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)理念，吸引學(xué)生對體育課程的注意。

例如，在投擲運動的教學(xué)過程中，教師可以使用重量各異、顏色不一的實心球進行教學(xué)，學(xué)生可依據(jù)自己的能力水平，選擇不同的球來進行投擲練習(xí)。教師組織“擂臺賽”的活動，鼓勵學(xué)生積極參與投擲運動，向擂主發(fā)起挑戰(zhàn)。打擂成功的學(xué)生，教師要給予充分的肯定和贊賞，讓學(xué)生享受到成就感；打擂失敗的學(xué)生，教師要指出學(xué)生的不規(guī)范動作，并對其進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生再嘗試一次，激發(fā)學(xué)生的投擲興趣，掌握投擲技能。教師為學(xué)生示范體育動作時，不僅要準確到位，還要美觀大方，首先在視覺上給學(xué)生帶來沖擊力，讓學(xué)生在形象優(yōu)美的動作中體會運動技巧。教師一邊示范動作還要一邊講解，語速不能過快，盡量使用幽默生動的語言進行講解，活躍課堂氣氛。

只有充分利用創(chuàng)造性思維，在各種體育項目中尋找一切趣味性因子，學(xué)生的體育興趣才能被激發(fā)出來。教師要設(shè)計多種形式的競賽教學(xué)或趣味游戲教學(xué)，讓學(xué)生主動獲得參與體育知識技能的意愿，提高體育課堂教學(xué)效率。

二、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，組織多元化教學(xué)形式

教師參照學(xué)生興趣設(shè)計課堂活動的過程中，要注意依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，組織多種形式的教學(xué)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標。很多體育運動并沒有限定的教學(xué)組織形式，教師要靈活根據(jù)體育項目的特點和課堂教學(xué)實際，因時制宜、因地制宜地選擇教學(xué)手段，提高體育課堂教學(xué)效率。

例如，在籃球教學(xué)過程中，在教學(xué)初期，教師可以組織學(xué)生進行傳球、接球活動，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)基本技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的傳、接球能力。隨著教學(xué)過程的逐漸推進，教師要提升教學(xué)難度，重點訓(xùn)練學(xué)生的斷球、搶球、投籃等能力。教師可將學(xué)生分為10人左右的學(xué)習(xí)小組，每組成員采用組內(nèi)競賽的方式，鍛煉搶、投籃技能。每小組選出一名表現(xiàn)較好的成員，與其他組代表進行組間PK賽，通過這種方式將體育活動推向高潮。

體育課程應(yīng)當(dāng)是教學(xué)組織形式最不受限制的一門學(xué)科，不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等科目，大部分體育課是在課外進行的。教師要發(fā)揮體育課程的先天優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，通過小組合作等方式，讓學(xué)生充分感受到體育課程與其他課程的不同之處，體會運動帶來的好處與價值。教師要在教學(xué)組織形式上認真鉆研，設(shè)計出新穎多元的教學(xué)手段，將枯燥乏味的體育訓(xùn)練變成靈活熱情的活動平臺，使體育課堂取得最理想的教學(xué)效果。

三、有效運用教學(xué)資源，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維

體育教學(xué)分為室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)兩種形式，在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教學(xué)形式和教學(xué)要求，有效利用教學(xué)資源，在課程教學(xué)目標的引導(dǎo)下，全力完成運動要求。

在室內(nèi)教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)生普遍對理論課不感興趣，聽得昏昏欲睡。教師要挖掘室內(nèi)教學(xué)資源，利用多媒體輔導(dǎo)等方式，將文字信息轉(zhuǎn)化為圖像信息，吸引學(xué)生對理論講解的興趣，改變理論課枯燥乏味的缺點。

室外教學(xué)過程中，教師要充分利用運動場地、運動器械，組織學(xué)生動起來。部分學(xué)校體育硬件設(shè)施不完備，教師要就地取材，制作簡單的器材用于教學(xué)。例如，在室外接力跑的訓(xùn)練過程中，教師可以用礦泉水瓶代替接力棒，開展短跑訓(xùn)練。院校體育硬件水平參差不齊，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在保證學(xué)生運動安全的前提下，達到教學(xué)目的。

提高職業(yè)院校體育課程教學(xué)有效性，需要每一位教師傾心付出。所有的體育教學(xué)工作者都要積極探索，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在運動中學(xué)習(xí)，感受到運動的快樂，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]史春元.實施主體性體育教學(xué)的課例分析[J].中國學(xué)校體育，2010（2）.

[2]胡曉群.淺談如何提高中職學(xué)校體育教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2011（14）.