實(shí)踐性教學(xué)對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要性

[摘 要] 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)不僅需要對(duì)人才藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的掌握，同時(shí)還要求藝術(shù)設(shè)計(jì)人才能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)作品應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。以美術(shù)設(shè)計(jì)類為例，就實(shí)踐性教學(xué)對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要性進(jìn)行了探究，引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)突破。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)踐性教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)人才；特征；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0126-01

藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的范圍逐步增多，藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也增添了現(xiàn)代生活的色彩。美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用更是通過顏色搭配、形狀變換為社會(huì)生活增添了活力，實(shí)踐教學(xué)在美術(shù)設(shè)計(jì)中人才培養(yǎng)中的應(yīng)用不但能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作事業(yè)，而且能夠增強(qiáng)現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，為美術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展提供方向的引導(dǎo)。

一、美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的特征

藝術(shù)設(shè)計(jì)中美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)具有鮮明的藝術(shù)特征：第一，抽象性。美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他的藝術(shù)設(shè)計(jì)不同，美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式較單一，主要通過顏色融合、圖案變換兩種形式表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的主體，這種平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用程度逐步加深，實(shí)踐性教學(xué)在美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能夠使學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作視野得到擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)代三維立體創(chuàng)作手法，增強(qiáng)美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)作思維空間，是促進(jìn)高校美術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然選擇。第二，文化性。美術(shù)設(shè)計(jì)能夠通過多變色彩，傳達(dá)出靜物中的人性情感，實(shí)踐教學(xué)在美術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用嗎，能夠增強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)文化性。

二、實(shí)踐性教學(xué)在培養(yǎng)藝術(shù)人才中應(yīng)用

（一）擴(kuò)展美術(shù)設(shè)計(jì)課程中的自主設(shè)計(jì)范圍

實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)⒚佬g(shù)設(shè)計(jì)課程中的教學(xué)理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐手段，引導(dǎo)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)人才發(fā)展方向與社會(huì)藝術(shù)社會(huì)人才需求同步。實(shí)踐性教學(xué)在培養(yǎng)藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)范圍。一方面，高?？梢蕴岣呙佬g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐課程安排，學(xué)生能夠充分利用教師安排實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過程中逐步發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。另一方面，學(xué)生在日常生活中注重對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)靈感的積累，在美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中能夠?qū)⑸钪械牧餍性貞?yīng)用到美術(shù)設(shè)計(jì)中，提高藝術(shù)作品的藝術(shù)欣賞性和文化蘊(yùn)含性。例如：某高校積極在美術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中開展實(shí)踐性教學(xué)，注重學(xué)生自主藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，將美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課堂開設(shè)在多重自然環(huán)境中，注重培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活設(shè)計(jì)要點(diǎn)的把握，提高了美術(shù)設(shè)計(jì)人才對(duì)藝術(shù)理論的自主應(yīng)用能力。

（二）美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的人才培養(yǎng)與高中階段的最大區(qū)別在于，高中教育注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的積累，而高校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)將教學(xué)理論融入課堂實(shí)踐中，充分利用“學(xué)生為主體”的教學(xué)形式，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。例如：某藝術(shù)高校在課堂教學(xué)“素描特征在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”中，教師要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力。

（三）學(xué)校為學(xué)生開辟美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)間、空間

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)，一方面，需要在教學(xué)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)課程安排上充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力。另一方面，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開辟廣闊的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中要求學(xué)的設(shè)計(jì)理念既要有專業(yè)性同時(shí)也要符合社會(huì)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。為了提高高校美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)合形式，為藝術(shù)設(shè)計(jì)的才華能力培養(yǎng)提供培養(yǎng)基地，使高校學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐性增強(qiáng)。例如：某藝術(shù)高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)中開展實(shí)踐性教學(xué)，為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鞏固設(shè)計(jì)理論知識(shí)，學(xué)校開設(shè)企業(yè)內(nèi)部互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，為提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提供了培養(yǎng)基地。

三、實(shí)踐性教學(xué)在培養(yǎng)藝術(shù)人才中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

第一，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。實(shí)踐性教學(xué)將藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)深入理解，并且結(jié)合自身的創(chuàng)造思維進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。第二，保障藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用不僅要求藝術(shù)設(shè)計(jì)的美觀性，同時(shí)也注重對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的把握，實(shí)踐性教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才中的培養(yǎng)能夠豐富學(xué)生的人生閱歷，使藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念與現(xiàn)代人們的追求同步。

總之，實(shí)踐教學(xué)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才中的應(yīng)用一方面能夠激發(fā)和豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新，另一方面，也能夠引導(dǎo)我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與社會(huì)應(yīng)用發(fā)展的融合，為我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)開拓新的發(fā)展領(lǐng)域。

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