“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用

[摘 要] 現(xiàn)今的幼兒教學(xué)中，幼師經(jīng)常利用彈奏鋼琴來對幼兒進(jìn)行兒歌的教授，此過程中幼師要邊彈邊唱，這就需要幼師有一定的鋼琴演奏能力和技巧，還要有相應(yīng)的演唱能力。這種看似簡單的教學(xué)方式，卻并不容易輕易實(shí)現(xiàn)。幼師的這種能力，得益于在幼兒師范院校中進(jìn)行的“視唱”學(xué)習(xí)。簡要闡述了“視唱”的含義，并結(jié)合其含義，探討了“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用，旨在為幼師能夠掌握“視唱”的要領(lǐng)和技巧，為以后幼兒兒歌的教授打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 視唱；鋼琴教學(xué)；作用

[中圖分類號] G633 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0124-01

鋼琴教學(xué)是幼兒師范院校中必修的課程，鋼琴教學(xué)的目的是使幼師學(xué)生能夠在未來獨(dú)立彈奏鋼琴來教授幼兒兒歌，這不僅需要幼師學(xué)生掌握到一定的彈奏技巧，還要掌握相應(yīng)的教授技巧。而在大多數(shù)幼師學(xué)生進(jìn)入幼兒師范院校時，音樂基礎(chǔ)較差，能力相對薄弱，這在為鋼琴教學(xué)提供了難度的同時，也為幼師學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)帶來了難度，并且，幼兒師范院校的學(xué)生與音樂學(xué)院的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)上還存在著較大的差異，但卻要在相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間內(nèi)使幼師學(xué)生達(dá)到一定的鋼琴演奏程度，這其中的難度可想而知。通過幼兒師范院校不斷的探索和實(shí)踐，總結(jié)出將“視唱”引入幼師鋼琴教學(xué)之中，不僅能夠使幼兒學(xué)生的鋼琴能力迅速提高，還能確保良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以下便對“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用進(jìn)行簡要闡述。

一、“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的含義

“視唱”是引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行分析、協(xié)調(diào)和提升的過程。其中，“視”是指在短時間內(nèi)識譜，“唱”是指對學(xué)生鋼琴彈奏的規(guī)范和協(xié)調(diào)，也是最終要完成的目的。通過“視唱”的學(xué)習(xí)過程，能夠使幼師對樂譜進(jìn)行獨(dú)立的識別并演奏，從而極大地提高了幼師學(xué)生的鋼琴演奏熟練度和對音樂的鑒賞能力。

二、“視唱”在幼師鋼琴教學(xué)中的重要作用

（一）“視”為幼師鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)

對音樂基礎(chǔ)較差或未接觸過樂譜的學(xué)生而言，樂譜中的音符、記號等符號不僅復(fù)雜難懂，而且極為相似，很難清晰的辨別，這里便可將“視”引入，此處的“視”是對樂譜符號的理解和對其使用規(guī)律的掌握，只有通過“視”譜，才能逐漸地熟悉識譜。但在教學(xué)過程中，學(xué)生在彈奏鋼琴時，存在不看譜或視譜不嚴(yán)格的問題，其主要原因?yàn)椋河袝r在初學(xué)樂譜時，教師所采用的樂譜大多較為簡單，學(xué)生能夠?qū)⒑唵蔚囊袈捎洃浵聛?，出現(xiàn)了不看譜的錯誤習(xí)慣，而隨著教學(xué)的難度加深，樂譜中的音符和記號等逐漸增多，篇幅增長，此時學(xué)生無法完全記憶所有的音符，這就使得在彈奏上會時斷時續(xù)，缺乏連貫性，且會錯誤頻出。而有時學(xué)生為避免彈錯，一邊看譜一邊觀察所對應(yīng)的琴鍵，這樣不僅無法準(zhǔn)確視譜，更會使彈奏應(yīng)接不暇，出現(xiàn)錯誤。因此，只有堅持“視”譜，才能逐步將基礎(chǔ)打牢，為后期的彈和唱做好基礎(chǔ)工作。

（二）“唱”為幼師鋼琴教學(xué)的載體

在幼師彈奏鋼琴來教授幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，彈奏鋼琴只是作為歌唱的輔助工具，教授兒歌的基本還是放在學(xué)唱之上，但為何還要運(yùn)用鋼琴彈奏來為歌唱伴奏，這也從另一角度說明了兩者之間存在必然的聯(lián)系，且聯(lián)系緊密。很多幼師學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)并掌握了彈奏鋼琴的方法和簡單技巧，但在進(jìn)行鋼琴彈奏時卻經(jīng)常出現(xiàn)節(jié)奏與音律等不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，并且，鋼琴教學(xué)課程又較為短暫而有限，這使得大多數(shù)學(xué)生在沒有掌握彈奏技巧時課程便已結(jié)束。為解決此種問題，將“唱”引入教學(xué)之中，使之成為學(xué)習(xí)的載體，通過“唱”的過程，能夠從中感受到節(jié)奏和音律的高低變化，便于實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，從而能夠順利地將各種兒歌曲目彈奏出來。

（三）“視、唱、彈”相結(jié)合，提升學(xué)生能力

通過“視、唱、彈”等環(huán)節(jié)，能夠分別培養(yǎng)出幼師學(xué)生的識譜、輔助以及演奏技巧，而這三者并不是獨(dú)立的個體，將三者有機(jī)結(jié)合起來，將會使幼師學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，不僅他們的演奏技巧提升了，還能充分體會到歌唱般的伴奏，并且，在提升學(xué)生音準(zhǔn)的同時，還是學(xué)生培養(yǎng)出了良好的樂感?！耙暋⒊?、彈”的過程，也是大腦、眼睛與雙手不斷協(xié)調(diào)、不斷磨合的過程，唯有將三者充分結(jié)合，使之形成整體，才能做到彈唱自如。也唯有如此，才能使學(xué)生的音樂能力有效提升。

綜上所述，對于幼師學(xué)生的鋼琴教學(xué)難度較大，一方面由于學(xué)生年齡較低，對音樂知識的理解能力和掌握能力有限；另一方面，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，常會出現(xiàn)大腦、眼睛和雙手配合不協(xié)調(diào)，缺乏默契的問題。對于此種情況，將“視唱”引入鋼琴教學(xué)之中，通過視譜、唱譜和觸鍵等方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力、感知能力和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生能夠通過“視唱”的學(xué)習(xí)，做到輕松自如的彈唱結(jié)合，進(jìn)而為幼師學(xué)生在今后的幼兒兒歌教授打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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