情感視域下打造技工院校英語多彩課堂

[摘 要] 蘇霍姆林斯基曾說，教育工作者的任務(wù)就在于看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。在現(xiàn)代社會中，人與人的交流重要的工具就是語言，英語作為一種重要的語言工具，它的學(xué)習(xí)也應(yīng)該飽含深刻的情感。人類運(yùn)用語言表達(dá)自身的情感，進(jìn)行相互之間的交流。在人際交往的過程中也離不開情感教育。技工院校的英語學(xué)習(xí)作為學(xué)生進(jìn)入社會生活的關(guān)鍵點(diǎn)，情感教育也必須滲入英語教育中。教師應(yīng)用情感教育打造多彩的英語課堂，在課堂中傳遞情感，潛移默化中增進(jìn)師生情感，增進(jìn)課堂的語言交流。主要從師生關(guān)系、英語日常交流、興趣學(xué)習(xí)等方面入手，著力在情感視域下打造豐富多彩的英語課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；情感教育；英語；多彩課堂；特色教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0120-02

古人曰：“感人心者，莫先乎情?！鼻楦薪逃谟⒄Z運(yùn)用中可以更好地讓學(xué)生飽含情感進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于技工院校的教育特殊性，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是多方面能力的綜合運(yùn)用，在現(xiàn)今國際化交流的大趨勢下，英語的綜合運(yùn)用能夠讓學(xué)生在將來的社會生活中更好地交流。下面是針對情感教育現(xiàn)狀以及重要實(shí)踐的深刻分析。

一、技工院校英語情感教育的現(xiàn)狀

在國際化交流成為重要角色的現(xiàn)今，人們對情感教育人文關(guān)懷的關(guān)注不斷加大，英語作為重要的交流工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性對于學(xué)習(xí)實(shí)踐是非常重要的。面對技工院校的教育特殊性，教師更應(yīng)該采用符合學(xué)生的心理和情感的特殊性進(jìn)行適應(yīng)性教育，在學(xué)生的成長規(guī)律中不斷探索。傳統(tǒng)的教育模式中并沒有重視情感教育，在學(xué)生和教師以及學(xué)校和家長的內(nèi)心都沒有深刻的認(rèn)識和研究，并且在實(shí)踐教育中也缺乏成效。探索行之有效的情感教育方式，在技工院校中進(jìn)行特殊的情感教育，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力。

二、技工院校英語情感教育的重要性

情感教育可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，尤其在英語學(xué)習(xí)方面能夠增強(qiáng)主動(dòng)性；增進(jìn)師生之間的情感交流，不斷增強(qiáng)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，建立師生之間的信任程度，從而更好地增進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)生良好品行的塑造有更好的增進(jìn)作用。在學(xué)生方面而言，有利于步入社會后的人際交流；通過英語的語言學(xué)習(xí)更好地開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)溝通能力，鍛煉增強(qiáng)英語思維邏輯；在將來的社會方面是良好的回饋，學(xué)生在語言方面的領(lǐng)悟更好地引用在將來的社會生活中，對自身的發(fā)展也將起到更廣泛的作用。

三、情感教育在技工院校英語教學(xué)中的實(shí)踐方法

（一）多彩課堂增加英語興趣

古人云，工欲善其事，必先利其器?，F(xiàn)今社會，科技進(jìn)步為教學(xué)提供了一種新型的開闊思路，運(yùn)用科技手段為英語教育注入新生的力量和靈感，現(xiàn)代科技的靈活性、多樣性、實(shí)踐性與英語多彩課堂融為一體能更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在傳統(tǒng)的教育模式上積極運(yùn)用科技手段可以讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象化的影音形象，學(xué)生利用聽覺視覺，深刻理解英語中的內(nèi)涵。在活躍的課堂氣氛中，巧設(shè)情境，讓英語學(xué)習(xí)更加栩栩如生。大量的信息有利于拓展師生的視野，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，從聲音、圖畫、文字等多方面感染學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的課堂內(nèi)容可以更好地開闊師生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，在英語書籍和電影中選取適合英語學(xué)習(xí)的，F(xiàn)orrest gump（《阿甘正傳》），The runaway bride（《逃跑的新娘》），The princess diaries（《公主日記》），這種人們喜聞樂見的形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不知不覺中接受英語的各種形式。在《全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材（第一冊）》中，可以選取知識性和趣味性的文章，在淺顯易懂中讓學(xué)生在多種理解中學(xué)習(xí)，例如，Lesson18 Yao Ming Arrives 就要積極讓學(xué)生搜集相關(guān)的體育活動(dòng)和知識，在各個(gè)體育項(xiàng)目中了解體育知識的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的體育單詞，并且在文章中學(xué)習(xí)單詞和語法等基礎(chǔ)知識。在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，小組進(jìn)行模擬情景對話，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的口語綜合能力。

（二）活躍的課堂氣氛和語言環(huán)境，營造英語氛圍

英語作為一種語言工具，積極運(yùn)用的氛圍和環(huán)境十分重要，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。積極的情感環(huán)境可以增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)可。英語的一種重要作用就是相互交流溝通，溝通則是情感交流的體現(xiàn)，需要的就是課堂氛圍和必要的語言環(huán)境。教師要積極創(chuàng)造課堂環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境。運(yùn)用情感營造整體的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，自主地探索英語興趣路線，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。這就要求教師積極運(yùn)用情感教育，在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在心靈和情感上得到安慰和愉悅，從而增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）融入日常生活，提升綜合能力

英語學(xué)習(xí)中要對學(xué)生因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教育方式。學(xué)生的自身素質(zhì)和綜合情況的不同，學(xué)習(xí)的方式等各種方面的綜合因素要求教師因材施教，進(jìn)行不同的情感教育。技工院校的英語教育也要進(jìn)行實(shí)踐的特殊教育，教育的重要性體現(xiàn)在學(xué)生的綜合能力上。英語最主要的作用就是進(jìn)行綜合交流，進(jìn)行實(shí)踐交流就變得尤為重要。在生活中得到實(shí)踐應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終目的。教師可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行英語交流，借此增進(jìn)師生之間的情感交流。從簡單的口語交流開始，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始逐漸積累單詞，提高口語和閱讀等能力。教師方面，要讓學(xué)生在課堂上之間進(jìn)行角色互演，讓學(xué)生在課上領(lǐng)取任務(wù)，課下組隊(duì)練習(xí)，最后在課上積極表演。學(xué)校方面要聯(lián)系當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?，讓學(xué)生進(jìn)行求職模擬實(shí)踐，運(yùn)用自身的語言能力進(jìn)行求職交流。

（四）多方面情感評價(jià)的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生時(shí)期，學(xué)生的心理各方面的發(fā)展還需要教師以及學(xué)校的引導(dǎo)。積極的情感評價(jià)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心。教師和學(xué)校方面要利用這個(gè)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中始終保持學(xué)習(xí)的積極性。合理的批評和表揚(yáng)可以更好地增進(jìn)師生之間的情感交流。在平時(shí)的課堂中，教師多對學(xué)生進(jìn)行肢體，語言和眼神的交流，語言的表揚(yáng)：You can do it（你能做到），What a good listener （多么專注的聽眾啊），You’re catching on（你是有吸引力的），Exceptional performance（非同一般的表現(xiàn)）。這樣的積極語言可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)在學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，教師可以用委婉語言和學(xué)生進(jìn)行交流：Don’t be nervous，it is very simple.I’m sure you can do better next time.It doesn’t matter！You can continue to try，I believe you can.Your handwriting is wonderful！Can you pay attention to your handwriting？Failure is the mother of success.Try again and again，and you will catch up with others.這樣的用語不會打擊學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更好地打造多彩的英語課堂。

（五）多彩師生關(guān)系的課堂構(gòu)建

古人云，“親其師才能信其道”。情感教育的關(guān)鍵點(diǎn)是師生之間和諧融洽的交流溝通。在相互尊重的基礎(chǔ)上，師生之間要相互信任，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，在教育學(xué)生的同時(shí)教師也要從中學(xué)到人生的哲理。教師要在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)對學(xué)生的生活也要關(guān)愛有加，在日常生活中多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，積極創(chuàng)造與學(xué)生相互溝通的渠道。學(xué)校方面多組織校園活動(dòng)，增加師生之間的互動(dòng)，在多方面的活動(dòng)中，讓師生之間更加信任，更加了解。同時(shí)教師在豐富多彩的活動(dòng)中要從側(cè)面和正面了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。另外，教師積極與學(xué)生家長溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活。這樣的交流溝通可以更好地將情感教育融入英語教學(xué)。

對于技工院校的英語教學(xué)來說，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情感態(tài)度，將情感教育融入英語教學(xué)的過程中，有助于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能力。在與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中因材施教，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在師生關(guān)系、學(xué)習(xí)興趣、情感交流等多個(gè)方面發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢，利用豐富有趣的形式將情感教育推向教育改革的高峰。

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