談道路建筑材料課程建設(shè)

[摘 要] 道路建筑材料是交通行業(yè)路橋各專業(yè)均需開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程理論知識繁多，實踐技能要求高，如何上好這門課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，是課程建設(shè)的關(guān)鍵。

[關(guān) 鍵 詞] 道路建筑材料；課程建設(shè)；措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0100-01

在高職高專交通人才培養(yǎng)中，道路建筑材料課程起支撐和核心作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)公路工程、橋梁工程等專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生就業(yè)后從事公路施工、監(jiān)理、檢測等工作所必備的知識。

道路建筑材料涉及內(nèi)容廣泛，要求學(xué)生具有一定的數(shù)理化等知識，但高職學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，積累少，學(xué)習(xí)主動性差，自學(xué)能力不足。當(dāng)然他們身上也有很多優(yōu)點：年輕，有朝氣；喜歡動手，也愿意動手；好奇心強(qiáng)，愿意探索新鮮事物。如何在授課時揚(yáng)長避短，讓學(xué)生對這門課程感興趣，并能學(xué)到常用道路建筑材料的基本理論，掌握操作技能將是該課程建設(shè)的關(guān)鍵。

一、道路建筑材料教學(xué)中存在的問題

道路建筑材料教學(xué)中存在如下問題：

1.理論知識繁多導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)效率低。

2.教學(xué)總課時不足，課程的理論課時與試驗課時安排不合理。

3.試驗項目安排不合理，未緊跟專業(yè)發(fā)展步伐。

4.實訓(xùn)老師對學(xué)生的實訓(xùn)缺少及時指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才采取的措施

針對以上問題，結(jié)合高職學(xué)生特點，依托貴州交通行業(yè)發(fā)展情況，采取以下措施培養(yǎng)行業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

（一）秉承“實用、夠用”原則整合理論教學(xué)內(nèi)容

在授課中明確高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在充分了解學(xué)生實際情況后遵循“實用、夠用”原則整合理論教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)，授課中突出重點，抓住各知識點的核心，內(nèi)容不在多，而在精，力求學(xué)生能掌握、吃透每個知識點。

（二）靈活采用多種教學(xué)方法，重點突出“活”

在教學(xué)過程中利用實物、儀器設(shè)備、圖片、動畫、錄像等進(jìn)行教學(xué)，靈活運用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)、實踐教學(xué)等行之有效的教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方法能更好地因材施教，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也能更好地把課程所涉及內(nèi)容串聯(lián)起來，使之形成獨立的體系。

（三）完善課程教學(xué)體系，合理安排教學(xué)學(xué)時，增加實訓(xùn)學(xué)時

道路建筑材料是一門理論性、技能性均較強(qiáng)的課程，只有課時足夠才能完成課程目標(biāo)。如課時少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，必須加快教學(xué)進(jìn)度。保證了理論教學(xué)，就犧牲了學(xué)生動手的機(jī)會，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量也就無法保證，因此完善課程教學(xué)體系，增加本門課程的教學(xué)學(xué)時勢在必行，只有這樣才能給學(xué)生更多的機(jī)會走進(jìn)試驗室，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）推行理實一體化教學(xué)，使理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來

注重實踐教學(xué)，推行理實一體化教學(xué)，以收到“知、會、用”之實效。在本課程講授初期帶學(xué)生到學(xué)院的檢測中心進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)，以了解本課程對應(yīng)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，明確崗位技能要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日常教學(xué)盡可能推行理實一體化教學(xué)，直接在試驗室完成理論知識的講授和試驗。教師首先引入理論知識，講解材料的取樣方法、儀器設(shè)備的使用要點，學(xué)生分組操作完成試驗項目并對試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，教師分組檢查，再針對性講解。在混合料理論教學(xué)后模擬真實的工作任務(wù)、真實的工作環(huán)境開展綜合實訓(xùn)。以任務(wù)為引領(lǐng)，以項目為驅(qū)動，使學(xué)生“做”中鞏固、理解理論知識。在整個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多觀察、多參與、多動手，通過實訓(xùn)讓學(xué)生掌握基本理論知識和操作技能。

（五）合理安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的操作技能

安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵照“強(qiáng)應(yīng)用、強(qiáng)操作、強(qiáng)技能”的原則，要更好地結(jié)合行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，依據(jù)最新操作規(guī)范，避免采用陳舊的儀器設(shè)備，更杜絕采用已作廢規(guī)范。在安排實訓(xùn)項目時要有一定的針對性，突出項目的實用性和普遍性。教師在講授實訓(xùn)項目操作要點時應(yīng)依據(jù)最新操作規(guī)范，當(dāng)然由于時間有限我們不可能在有限的實驗課堂中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范要求，但我們可以抓住規(guī)范的基本要求去指導(dǎo)學(xué)生的實操，這樣學(xué)生將真正做到學(xué)以致用。

（六）加大實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)力度

這幾年國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范更新較快，但教材的更新速度常常滯后于規(guī)范的更新，因而對教師的業(yè)務(wù)水平要求較高，如果教師不注重自身知識的更新，不隨時關(guān)注新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，勢必會誤人子弟，教給學(xué)生落后的、不符實際的知識，因而教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的提升，及時更新知識結(jié)構(gòu)，緊跟時代發(fā)展步伐，但教師由于職業(yè)關(guān)系，信息渠道相對較窄，因此作為學(xué)院應(yīng)加大教師隊伍建設(shè)力度，多給一線教師出去見識、培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師真正去了解規(guī)范內(nèi)涵，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，只要這樣才能更好地完成教師的使命，也才能更好的傳輸有價值的知識。

道路建筑材料課程建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，但我覺得給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，逐步推行理實一體化教學(xué)，提高教師的業(yè)務(wù)水平將對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂蘭.如何做到與時俱進(jìn)的高職教育教學(xué)改革[J].課程教育研究，2016（2）.

[2]楊素霞.淺談《道路建筑材料》課程建設(shè)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2012（1）.