高等教育現代化的理性思考

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好地適應時代發(fā)展需求，必須加快高等教育現代化的發(fā)展進程。首先分析了高等教育現代化的內涵，并對高等教育現代化的構成要素以及實現途徑進行了分析。

[關 鍵 詞] 高等教育；現代化；創(chuàng)新

[中圖分類號] G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0052-01

隨著我國經濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需求呈現出了更加多樣化的需求，為了更好地滿足時代需求、培養(yǎng)出具有專業(yè)能力與創(chuàng)新能力的現代化人才，高校必須加快進行高等教育的改革，高等教育現代化就是在這一時代發(fā)展背景下出現的。

一、高等教育現代化的內涵

高等教育現代化具有豐富的內涵，其不僅是教育軟硬件的現代化，同時也是滿足現代生產與科技需要、達到現代社會發(fā)展先進水平的現代化。高等教育現代化的實質內涵主要包括以下幾個方面：

（1）教育觀念現代化。即從思想觀念上重視高等教育的發(fā)展，摒棄性別歧視、階級歧視，強調在高等教育面前人人平等的現代化教育理念；（2）教育內容現代化，高等教育必須走在各學科的最前沿，及時對課程體系進行更新，使學科發(fā)展與教學內容能夠與現代化建設同步發(fā)展；（3）教育裝備現代化，隨著國家經濟、技術的飛速發(fā)展，高等教育的物質裝備與技術手段也獲得了較多進步，逐步實現了教育裝備的現代化；（4）教育隊伍現代化，高等教育的現代化仍然是以人為核心的現代化，教師隊伍是影響教學質量的重要因素，因此必須注重教師隊伍的現代化建設；（5）教育管理現代化，高等教育管理是保證師生教學活動有序進行的重要基礎，現代化的教育管理工作能夠實現人力資源、教學資源以及科研資源等要素的最佳配置。

二、高等教育現代化的構成要素

高等教育現代化并非是一個單一的抽象概念，而是能夠反映高等教育某一狀態(tài)或過程的要素的概念集群。其具體包括以下六個構成要素：

（1）高等教育的普及化，高等教育現代化的一個重要目標是使國家30%以上的適齡青年能夠接受到高等教育；（2）高等教育的高質量，高等教育高質量具體體現在杰出人才培養(yǎng)以及知識創(chuàng)新這兩個方面，在達成高等教育普及化目標的同時還應重視其質量與效率的提升；（3）高等教育的善治結構。高等教育的實施組織——大學是一個較為復雜的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)具有內外部關系復雜、活動與目標多樣性的特征，因此必須構建完善、高效的善治結構從而為高等教育現代化提供結構與制度保證；（4）高等教育的國際化，高等教育國際化要求教學知識必須能夠反映國際學科知識的最新狀態(tài)與最高水平；（5）高等教育的信息化，隨著計算機技術與通訊技術的飛速發(fā)展，高等教育優(yōu)質資源能夠借助互聯網技術得到更加廣泛的傳播，這對高等教育的傳統(tǒng)教學方式、教學觀念都帶來了巨大沖擊，高等教育想要更好地適應時代發(fā)展必須加快其信息化進程；（6）高等教育的學習化社會，學習化社會與學歷教育社會的不同在于前者將學習轉變成了一種常態(tài)生活方式，在這種理想條件下，人們能夠進行更加開放、多樣、公平的社會學習。

三、實現高等教育現代化的途徑

高等教育是培養(yǎng)專門人才與創(chuàng)新人才的關鍵階段，而高等教育創(chuàng)新是實現其現代化發(fā)展的重要途徑，因此必須針對高等教育展開多方位的創(chuàng)新才能真正推動高等教育現代化發(fā)展。

（一）高等教育思想創(chuàng)新

高等教育思想創(chuàng)新的實質是摒棄傳統(tǒng)的、落后的教育思想，在其基礎上進行現代化教育思想體系的構建。高等教育的思想創(chuàng)新包括建立起能夠幫助學生內化社會經驗、內化個體經驗的個性化教育模式；以學生為核心，發(fā)展激發(fā)學生學習興趣的個性化、多樣化教育思想；具有國際化視野、提倡終生學習的教育規(guī)劃思想。

（二）高等教育目標創(chuàng)新

高等教育目標是高等教育教學展開的出發(fā)點與最終歸宿，因此實現高等教育現代化的前提是必須合理進行教育目標的創(chuàng)新?，F代化教育必須從培養(yǎng)通專結合、具有創(chuàng)新能力、人文精神、科學素養(yǎng)的通用型、創(chuàng)新性、國際型人才出發(fā)設立符合時代發(fā)展需求的教育目標。

（三）高等教育內容創(chuàng)新

實現高等教育現代化必須加快進行教學內容的創(chuàng)新，具體體現在能夠反映出學科的最新成果、市場經濟對人才的綜合需求以及時代發(fā)展對人才的能力與品質需求等，必須增加足夠的實踐性與活動性內容，注重學生的個性化與創(chuàng)新性發(fā)展。

（四）高等教育制度創(chuàng)新

高校必須盡快進行教育制度的創(chuàng)新，加快建立完善的現代大學制度，建立起面向社會的、適應學生發(fā)展需要的教育制度，使高校教育既能夠符合社會需求同時又具有自身特色與優(yōu)勢。

（五）高等教育管理創(chuàng)新

高等教育現代化的實現需要一個全新、高效的教育管理模式，能夠較好地實現效能、整體、責任業(yè)績等方面的統(tǒng)一，并能夠符合科學的發(fā)展與管理規(guī)律，實現學校教學活動效益的最大化。

本文從分析高等教育現代化的內涵出發(fā)，分析了高等教育的六大構成要素，包括教育普及化、高質量、善治結構等，并在此基礎上分析了高等教育現代化的實現途徑，認為必須通過對高等教育的多方位創(chuàng)新才能保證高等教育現代化的真正實現。

參考文獻：

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