職業(yè)院校教師發(fā)展評價體系創(chuàng)新研究

[摘 要] 職業(yè)院校教師發(fā)展評價體系的建立和改革一直是現代教育的主要課題，提出了四點針對教師發(fā)展評價體系創(chuàng)新策略。通過調查研究的基礎上提出創(chuàng)新教師評價體系，從而為職業(yè)院校教師發(fā)展評價提供一些參考意見。

[關 鍵 詞] 職業(yè)院校教師；評價體系構建；職業(yè)發(fā)展；教師評價

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0051-01

一、引言

目前隨著職業(yè)教育處于重要的歷史性的發(fā)展機遇和發(fā)展重點時期，我國在國內經濟社會發(fā)展下對技能型人才不斷提出了越來越高的要求。同時，新型時代背景下，這種要求同時也促進了職業(yè)教育的變革和發(fā)展，因此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量提高，有利于教師成長這個核心要素發(fā)展。從現實來看，我國職業(yè)院校教師隊伍建設體系創(chuàng)新性研究體現在以下方面：首先，在各個環(huán)節(jié)上制定有力措施，充分發(fā)揮各個環(huán)節(jié)、各種措施在教師隊伍建設中的功能和作用。其次，將職業(yè)院校教師隊伍建設體系當作系統(tǒng)工程，從整體上把握各個環(huán)節(jié)的有機聯(lián)系和相互作用，用系統(tǒng)論思想進行體系建設。

二、現階段職業(yè)院校教師評價體系

（一）職業(yè)院校教師評價體系觀念落后

教學質量如何最后只看考試分數，為了最后的考試分數學生只能埋頭于書山題海之中，教師在實際教學中，拼時間、拼題量的教學觀點和做法仍占主流，對學生綜合素質的發(fā)展很少能夠顧及。

（二）對教師培訓力度不夠

學校教師外出進修較少，大多教師采用的灌輸式教學、機械式教學，仍然是在以前的教學實踐中總結出來的，創(chuàng)新較少。學校不能有效組織教師脫產進修，外出學習、專家講座不夠重視，對教師培訓缺失。

（三）教師評價體系設計不夠全面

長期以來，在教育教學領域往往以考代評，考試分數成了評價學生的唯一標準。職業(yè)院校教師沒有了升學壓力，轉而評價的是科研和就業(yè)率，從而導致教師的工作沒有中心，而教師本身的能力也沒有較大的提高。

三、現階段職業(yè)院校教師評價體系創(chuàng)新策略

（一）教師要不斷更新教育觀念，樹立正確的教學質量觀

教學質量是指教學所達到的水平，它一般體現在培養(yǎng)的人才在滿足社會需要方面所具備的能力和特性上，包括德、智、體、美等方面的綜合素質。所以，學生接受教育后綜合素質的“增量”才是教學質量高低的體現，而不僅僅是分數、升學率的高低。而一個學生綜合素質的提高，必然也會在考試分數、學校升學率上有所體現。在這方面，國家、學校都應積極宣傳，使科學、正確的教學質量理念成為全社會的共識。這就需要教師不斷學習，不斷擴充自己的知識，提高自身的綜合素質，更新教育觀點，秉承“以學生發(fā)展為本”的教育信念，使用正確、高效的教學方式提高教學質量。

（二）加強教師培訓，提高教師專業(yè)素質

加強教師培訓關鍵要提高教師教育教學專業(yè)素質，掌握先進、科學的教學方法和育人藝術。在這里教師要做好以下兩方面的工作：（1）學校積極組織教師培訓，創(chuàng)新教學方法；（2）通過提前設計有效課堂問題等方式，突出教學重點內容。

（三）完善學校基礎設施，豐富教師成長空間

現代教育手段在當今教育和未來教育中發(fā)揮著越來越重要的作用?，F在教學媒體的使用，能夠增大教學容量，開闊學生視野，誘發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣。它能使課堂更精彩、更生動，更能為學生所接受。改變過去枯燥乏味的學習狀況，所以在今后，國家應加大扶持比較薄弱的學校，使學校的辦學條件、師資水平適應時代教育的發(fā)展要求。要完善學校基礎教學設施，安裝多媒體、投影儀等現代教學設施，使得教師能夠使用上先進的教學手段，并對網上的資源進行開發(fā)、利用，多渠道進行教學，從而減輕學生課業(yè)負擔。

（四）創(chuàng)建科學實用的職業(yè)院校教師評價體系

需要國家教育主管部門和學校共同探索并創(chuàng)建一套符合國家教育方針，并適用易行的職業(yè)院校教師的評價體系。該評價體系有改進教學實踐，充分發(fā)揮教師教學能力，促進學生學習發(fā)展的作用。職業(yè)院校教師評價體系在重視教師自身成長的同時，也注重考察職業(yè)院校教師的綜合素質。不僅僅看結果，也重視成長過程，發(fā)揮出評價的激勵、導向作用。

四、結束語

需要結合區(qū)域經濟發(fā)展對職業(yè)教育的要求，堅持規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展的方針，以加強教師職業(yè)道德建設為中心，以全面提升職業(yè)院校教師隊伍專業(yè)素質為重點，建立有利于教師發(fā)展的有效機制，建設一支品德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、規(guī)模適當、專兼結合的高質量職業(yè)院校教師隊伍，有效地提高職業(yè)院校教師實踐能力和專業(yè)素質，努力形成一個高質量、有特色的職業(yè)院校教師隊伍建設體系。

參考文獻：

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