談貝雕品牌課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

[摘 要] 品牌課程的建設(shè)是國(guó)家示范校承擔(dān)的重要任務(wù)之一，廣西北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在建設(shè)貝雕品牌課程的過(guò)程中，精準(zhǔn)定位，大膽嘗試，搶抓機(jī)遇，規(guī)范管理，使貝雕品牌課程在教學(xué)教改與建設(shè)、課程體系、特色教材上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將一些建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享以發(fā)揮示范作用。

[關(guān) 鍵 詞] 貝雕品牌課程；傳承；經(jīng)驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0012-02

貝雕工藝品設(shè)計(jì)是我校在示范校建設(shè)過(guò)程中形成的特色專業(yè)，2013年，我校申報(bào)貝雕品牌課程建設(shè)的探索與實(shí)踐項(xiàng)目獲自治區(qū)一級(jí)立項(xiàng)，幾年來(lái)，我們努力發(fā)揮品牌課程的示范作用，在貝雕與旅游工藝品設(shè)計(jì)教學(xué)教改與建設(shè)、構(gòu)建課程體系、打造特色教材方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將建設(shè)過(guò)程中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享于同道。

一、精準(zhǔn)定位，大膽嘗試

貝雕是廣西北海地方特色與民間藝術(shù)，是中國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶，既承載著古老文化，又體現(xiàn)了現(xiàn)代文明，是人們認(rèn)識(shí)、宣傳北海的重要載體，城市“名片”?！柏惖袢狈鞒腥恕币呀?jīng)成為了公開(kāi)的秘密，我校響應(yīng)政府號(hào)召，將北?！耙皇重愃嚒惫ぷ魇乙雽W(xué)校，依靠工作室開(kāi)設(shè)相關(guān)的貝雕課程。2013年，貝雕品牌課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)成功后，項(xiàng)目組成員做了大量的研究與探討，最終將貝雕品牌課程建設(shè)的指導(dǎo)思想精準(zhǔn)定位為“培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的貝雕工藝傳承人”。并據(jù)此制定了課程目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，希望通過(guò)貝雕品牌課程的輻射示范作用，在北部灣地區(qū)形成一定的影響力。

二、搶抓機(jī)遇，規(guī)范管理

2013年以來(lái)，為了更好地適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，充分發(fā)揮國(guó)示校的示范作用，我校進(jìn)行了新一輪職業(yè)教育課程改革，針對(duì)貝雕品牌課程建設(shè)，我校建成了南珠工藝品加工實(shí)訓(xùn)室和貝雕工藝品加工實(shí)訓(xùn)室，共增添了55臺(tái)新設(shè)備以及60個(gè)工位，基本能滿足三個(gè)年級(jí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程。機(jī)遇難得，但貝雕品牌課程建設(shè)不能僅靠設(shè)備的支撐，還需要有規(guī)范科學(xué)的管理。

（一）成立貝雕品牌課程管理委員會(huì)

課程管理委員會(huì)是管理決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂貝雕品牌課程建設(shè)的實(shí)施方案和各項(xiàng)管理制度，決定課程的設(shè)置和課時(shí)安排，領(lǐng)導(dǎo)、組織科教研審查相關(guān)教材，為課程的建設(shè)實(shí)施提供物質(zhì)和人力保障。

（二）構(gòu)建貝雕品牌課程建設(shè)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)

1.管理網(wǎng)絡(luò)

校長(zhǎng)室（書(shū)記室）→分管教學(xué)副校長(zhǎng)室→教務(wù)處→專業(yè)部。

2.運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)

A.貝雕品牌課程建設(shè)項(xiàng)目組→制訂課程設(shè)置計(jì)劃→上報(bào)審批→確定課程教師→組織實(shí)施→中期監(jiān)督檢查→組織實(shí)施→小結(jié)。

B.專業(yè)教師→制訂課程計(jì)劃→申請(qǐng)開(kāi)設(shè)課程→備課與實(shí)施→小結(jié)。

C.學(xué)生→制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃→選擇課程→完成學(xué)習(xí)→展示成果→小結(jié)。

3.評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)

教師自評(píng)→學(xué)生評(píng)價(jià)→企業(yè)評(píng)價(jià)→項(xiàng)目組評(píng)價(jià)→形成評(píng)價(jià)及反饋意見(jiàn)。

學(xué)生自評(píng)→教師評(píng)價(jià)→企業(yè)評(píng)價(jià)→項(xiàng)目組評(píng)價(jià)→形成評(píng)價(jià)及反饋意見(jiàn)。

三、逐步推進(jìn)，形成示范

貝雕品牌課程建設(shè)需要根據(jù)指導(dǎo)思想逐步推進(jìn)，從精心挑選生源到專業(yè)教師的培訓(xùn)，從校本教材的開(kāi)發(fā)到校企合作的融合，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作到對(duì)外的宣傳推廣，都需要全方位的方案和執(zhí)行辦法，以此來(lái)確保品牌課程的特色化、專業(yè)化、示范化。

（一）精心挑選生源，確保精益求精

鑒于貝雕專業(yè)的特殊性，學(xué)校在挑選生源的時(shí)候，必須與普通專業(yè)有所區(qū)別。每年精心挑選約20名優(yōu)質(zhì)學(xué)生，要求有較高的藝術(shù)領(lǐng)悟能力，有傳承民族文化的熱情，有吃苦耐勞的精神和毅力。培養(yǎng)的過(guò)程中，除了專業(yè)技能的培養(yǎng)以外，重點(diǎn)是職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具備較高綜合素質(zhì)的北部灣地區(qū)的民族文化技藝的傳承者和示范者。

（二）強(qiáng)化師資培訓(xùn)，打造一流團(tuán)隊(duì)

一流的教師更容易培養(yǎng)出一流的學(xué)生，師資隊(duì)伍建設(shè)是品牌課程建設(shè)的重點(diǎn)，根據(jù)課程的設(shè)置，在全校挑選優(yōu)秀教師，與貝雕大師，企業(yè)特聘專家組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)組成之初，存在較大的分歧，教師注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)但缺乏企業(yè)實(shí)訓(xùn)能力，企業(yè)專家有豐富的實(shí)訓(xùn)能力但教學(xué)方式簡(jiǎn)單粗暴，所以，團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，才能更好地找到解決問(wèn)題的方法。期間，團(tuán)隊(duì)中學(xué)校教師深入一線，駐扎在當(dāng)?shù)刎惖衿髽I(yè)、作坊三個(gè)月以上，全面了解企業(yè)文化、企業(yè)工作流程、企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作與推廣、企業(yè)消費(fèi)市場(chǎng)以及企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求等等。貝雕大師、企業(yè)特聘專家要深入課堂一線，學(xué)習(xí)基本的教學(xué)方法，了解我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)具有專業(yè)特色的教案，向全校老師展示教學(xué)能力，并接受相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還需參考全國(guó)各地權(quán)威性工藝專業(yè)的教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到最適合貝雕人才培養(yǎng)的教育教學(xué)方法。

（三）研發(fā)校本教材，彰顯品牌特色

關(guān)于貝雕工藝品制作的教材，能找到的也只是一些學(xué)術(shù)性論文或者制作流程，具體如何針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行貝雕工藝的教學(xué)，如何對(duì)學(xué)生的思想道德教育、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)均沒(méi)有相應(yīng)的課本和書(shū)籍，這為我校的貝雕品牌課程建設(shè)帶來(lái)了難度，唯一的解決方法就是自主研發(fā)校本教材。研發(fā)校本教材要注意考慮以下三個(gè)問(wèn)題：

1.考慮教學(xué)對(duì)象實(shí)際情況

校本教材針對(duì)的是中職學(xué)校的學(xué)生，首先要考慮到中職生年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，但接受能力很強(qiáng)，可塑性很高。在編制過(guò)程中，盡量采用學(xué)生可以接受的描述方式，理論聯(lián)系實(shí)際，在內(nèi)容上體現(xiàn)出系統(tǒng)性和可持續(xù)發(fā)展性，使教材更具有教育性、可讀性、校本性。

2.考慮學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件

校本教材的編寫(xiě)并不是盲目的、隨意的，而應(yīng)是通過(guò)精心設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)的。

“學(xué)校已建成多少個(gè)工作室”“擁有什么設(shè)備”“有哪些硬件設(shè)施”“每次可容納多少名學(xué)生操作”等等，這些都是在編寫(xiě)教材時(shí)應(yīng)該考慮到的實(shí)際問(wèn)題。只有結(jié)合實(shí)際條件，組織合理的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方案，才能更好地展現(xiàn)教學(xué)成效，否則，只會(huì)適得其反。

3.考慮學(xué)校編寫(xiě)校本教材的能力

校本教材的編寫(xiě)不能僅僅依靠學(xué)校的老師，大多數(shù)中職學(xué)校教師教育教學(xué)任務(wù)很重，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，缺乏理論高度和教材編寫(xiě)能力，企業(yè)專家同樣缺乏理論組織能力，因此，在編寫(xiě)校本教材時(shí)應(yīng)該由教師、教研員、學(xué)者及行業(yè)中的專業(yè)人士成立校本教材編寫(xiě)委員會(huì)，共同開(kāi)發(fā)校本教材，教師有熟悉學(xué)生現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)，教研員和學(xué)者有文字組織能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，行業(yè)專業(yè)人士有了解企業(yè)需求的優(yōu)勢(shì)。三方共同合作開(kāi)發(fā)的教材，才可能是最有行業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校特色的校本教材。

（四）深入校企合作，謀求共同發(fā)展

企業(yè)有豐富的實(shí)訓(xùn)條件和先進(jìn)的貝雕工藝技術(shù)，學(xué)生想學(xué)到高層次的知識(shí)，必須要通過(guò)企業(yè)教學(xué)才能掌握。但企業(yè)是個(gè)生產(chǎn)產(chǎn)品的地方，既沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，也沒(méi)有適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)對(duì)員工只有培訓(xùn)，沒(méi)有教育。因此，學(xué)校對(duì)貝雕傳承人的培養(yǎng)顯得特別的重要。貝雕品牌課程不僅僅是技術(shù)傳授的課程，同時(shí)也是關(guān)注中職學(xué)生身心健康、思想道德發(fā)展的課程，培養(yǎng)的傳承人首先要有傳承文化的自覺(jué)性和自信心，其次要有傳承技藝的堅(jiān)持和毅力。而這些能力的培養(yǎng)需要的是校企雙方的共同努力，積極參與，只有培養(yǎng)出真正意義的傳承人，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)育人的宗旨，企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的可能。

（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，打破專業(yè)局限

貝雕工藝是北海的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了幾次瓶頸，除了缺乏傳承人之外，藝術(shù)品的創(chuàng)新性有限是主要發(fā)展難題?，F(xiàn)代人追求時(shí)尚化、國(guó)際化，而傳統(tǒng)的貝雕畫(huà)與現(xiàn)代人的品味格格不入。貝雕作品貴重，不是一般家庭可以負(fù)擔(dān)起的藝術(shù)作品，往往只能當(dāng)做特色禮品贈(zèng)送給國(guó)內(nèi)外賓客。企業(yè)希望通過(guò)年輕人的創(chuàng)意來(lái)更新貝雕藝術(shù)，讓貝雕獲得全新的發(fā)展。因此貝雕品牌課程在建設(shè)的過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)貝雕工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念的要求頗高，學(xué)校結(jié)合旅游工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，打破現(xiàn)有貝雕專業(yè)的局限性，將貝雕工藝與旅游、建筑裝飾、家居裝飾結(jié)合起來(lái)，研發(fā)中端的貝雕產(chǎn)品，以此將貝雕作品推向市場(chǎng)，成為家喻戶曉的地方特色品牌。

（六）積極對(duì)外宣傳，傳承民族文化

貝雕品牌課程建設(shè)不能閉門(mén)造車，需要不斷地對(duì)外交流，以此獲得更多的社會(huì)支持和社會(huì)影響力，每月一次的貝雕展示課程是必不可少的。可以采取校內(nèi)外、市內(nèi)外展示和區(qū)內(nèi)外展示的方式，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作貝雕作品，讓更多的人了解貝雕藝術(shù)的重要意義，關(guān)注貝雕文化，關(guān)注中職學(xué)校在民族文化傳承中的作用。

四、鞏固成果，形成常態(tài)

為了進(jìn)一步鞏固貝雕品牌課程建設(shè)的成果，形成常態(tài)，貝雕品牌課程管理委員會(huì)實(shí)施以下三個(gè)步驟：

（一）對(duì)課程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

堅(jiān)持每月檢查評(píng)價(jià)兩次，對(duì)優(yōu)質(zhì)課程給予肯定，向全校展示，對(duì)較差的課程，限期改正，否則將取消該課程教師繼續(xù)授課的資格。

（二）將成果融入校園文化

如何鞏固課程的成果，最好的做法是其貝雕文化由室內(nèi)延伸到校園，使貝雕作品深入美化校園的建設(shè)中，形成特色興教、特色強(qiáng)校的教育發(fā)展理念。

（三）形成科研成果

委員會(huì)將我校幾年來(lái)建設(shè)貝雕品牌課程的經(jīng)驗(yàn)與反思形成相應(yīng)的科研成果，對(duì)外推廣，在區(qū)內(nèi)外各個(gè)學(xué)校形成示范效應(yīng)。

發(fā)展無(wú)止境，攀登又一峰，我校的貝雕品牌課程建設(shè)還在不斷地探索與實(shí)踐，雖然面臨著缺少課程專家的指導(dǎo)和資金不足、產(chǎn)品推廣的困擾等難題，但我校將本著傳承文化、教書(shū)育人的宗旨，繼續(xù)走在課程改革的道路上。

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