創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：新經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)（下）

三、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)典型案例

1.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展鼻祖——MIT（1）MIT發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)基本情況

考夫曼基金2011年報(bào)告顯示，麻省理工學(xué)院（MIT）畢業(yè)生在全球創(chuàng)辦3.3萬多家公司，創(chuàng)造330多萬個(gè)崗位，年銷售額2萬億美元以上。目前，超過750家公司與MIT的教師學(xué)生有合作項(xiàng)目。

（2）MIT創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)建特色

MIT在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)建過程中形成了幾大特色。

特色一：MIT模式。MIT率先改變了傳統(tǒng)研究型大學(xué)由學(xué)術(shù)研究到實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展模式，結(jié)合美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”由實(shí)際應(yīng)用出發(fā)開展研究，采用正向和反向的，沿著非線性的交互創(chuàng)新模式發(fā)展（見圖1）。

同時(shí)，MIT是全球最先形成“大學(xué)-企業(yè)-政府”三螺旋模型作用關(guān)系的大學(xué)。三螺旋模型中大學(xué)擁有新技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，企業(yè)可將大學(xué)的知識(shí)技術(shù)市場(chǎng)化，政府作為政策制定者和風(fēng)險(xiǎn)投資者支持企業(yè)和大學(xué)的發(fā)展。三螺旋模型解決了MIT所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)問題，使其適應(yīng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，促使企業(yè)界充分利用MIT的科研成果，也提高了MIT創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化的效率，使科研創(chuàng)新能夠充分與市場(chǎng)對(duì)接，避免科研與市場(chǎng)脫鉤，造成資源浪費(fèi)。

特色二：大量創(chuàng)新型平臺(tái)機(jī)構(gòu)。MIT相繼形成十多個(gè)創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，從平臺(tái)搭建、資源鏈接、創(chuàng)業(yè)理論研究等多方面支持學(xué)校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育。所有機(jī)構(gòu)由學(xué)校教職工負(fù)責(zé)管理，獨(dú)立運(yùn)行又相互配合，形成互相聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡(luò)體系。

其中，MIT技術(shù)許可辦公室（Technology Licensing Office，TLO）成立于1986年，負(fù)責(zé)將MIT研究成果進(jìn)行技術(shù)許可和商業(yè)化投資，通過這些投資促進(jìn)新產(chǎn)品的出現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使大學(xué)的技術(shù)直接服務(wù)于社會(huì)（見圖2）。TLO現(xiàn)有41名工作人員，8名具備工業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景的技術(shù)許可官分管特定領(lǐng)域的項(xiàng)目，熟悉技術(shù)轉(zhuǎn)移及商業(yè)化的全過程。MIT學(xué)術(shù)研究人員只需提交材料，由TLO工作人員負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化和專利申請(qǐng)，利于研究人員把精力集中于科研，同時(shí)提高科研成果轉(zhuǎn)化效率，避免投資風(fēng)險(xiǎn)。2014年，通過TLO公布發(fā)明744項(xiàng)，授權(quán)專利306項(xiàng)，新創(chuàng)公司25家。

MIT創(chuàng)業(yè)中心（Martin Trust Center for MIT Entrepreneurship）建立于1996年，設(shè)置在MIT斯隆管理學(xué)院內(nèi)部，為全校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)教育師資及顧問，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，鏈接各方資源等，是MIT創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主導(dǎo)者和推動(dòng)者，也是校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)資源整合的樞紐。

MIT Deshpande技術(shù)創(chuàng)新中心由慈善家Deshpande夫婦投資2 000萬美元?jiǎng)?chuàng)建于2002年，通過資助MIT最富才華的研究者們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中開發(fā)創(chuàng)新技術(shù)，生產(chǎn)突破性產(chǎn)品和創(chuàng)立公司將研究成果市場(chǎng)化，解決世界上醫(yī)療健康、信息技術(shù)、能源以及其他領(lǐng)域的重大問題。目前已推動(dòng)創(chuàng)立28家衍生企業(yè)，吸引5億美元的投資，資助110多個(gè)項(xiàng)目，提供1 400萬美元的資金支持，為MIT300多名教職工、研究生和博士后研究項(xiàng)目提供支持，近30%的資助項(xiàng)目成功建立公司。

特色三：跨學(xué)科研究組織。MIT共有60多個(gè)跨學(xué)科研究組織，各組織的研究均以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，突破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，已成為學(xué)校科研的支柱。每個(gè)跨學(xué)科研究組織獨(dú)立運(yùn)行，由組織內(nèi)部人員管理，但受學(xué)校層面人員如分管科研副校長(zhǎng)的監(jiān)管。

跨學(xué)科研究組織包括跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科研究中心、跨學(xué)科研究計(jì)劃和跨學(xué)科研究課題4大類。跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室包括國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和校級(jí)實(shí)驗(yàn)室，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室屬國(guó)家所有，MIT負(fù)責(zé)日常運(yùn)作，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，主任需向MIT副校長(zhǎng)匯報(bào)工作，并受實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)監(jiān)督。校級(jí)實(shí)驗(yàn)室由MIT某個(gè)學(xué)院為主負(fù)責(zé)組織和實(shí)施管理，其他相關(guān)學(xué)院共同參與。跨學(xué)科研究中心包括工程研究中心和學(xué)院主管研究中心，工程研究中心由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)資助創(chuàng)建，根據(jù)研究項(xiàng)目由不同院系研究人員負(fù)責(zé)，有專門人員提供研究以外各方面的支持。學(xué)院主管研究中心掛靠在學(xué)院下，由該學(xué)院主管，其他學(xué)院共同參與。跨學(xué)科研究計(jì)劃指的是跨學(xué)院、跨大學(xué)的大型科研項(xiàng)目，借由互聯(lián)網(wǎng)虛擬平臺(tái)，將各個(gè)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系起來，線下研究團(tuán)隊(duì)可在自己所在實(shí)驗(yàn)室做研究，線上通過平臺(tái)分享交流科研成果?？鐚W(xué)科研究課題由參與計(jì)劃的導(dǎo)師共同管理科研和課程。

2.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展典范——斯坦福大學(xué)

（1）斯坦福發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)基本情況

雖然MIT是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的鼻祖，但位于美國(guó)硅谷的斯坦福大學(xué)卻是全球創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的典范，不僅建立了大量創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新型組織機(jī)構(gòu)，也率先制定出臺(tái)諸多新的推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的制度規(guī)范，并在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)方面取得了舉世矚目的成績(jī)。

20世紀(jì)70年代以來美國(guó)大工業(yè)經(jīng)濟(jì)衰退，中小企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要推動(dòng)力，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求大幅增加。伴隨著1980年美國(guó)國(guó)會(huì)通過《拜杜法案》，促進(jìn)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)業(yè)化和資本化，斯坦福校內(nèi)出現(xiàn)了大量創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)。成熟階段（21世紀(jì)初至今），形成了完善的創(chuàng)業(yè)體系。21世紀(jì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，具有創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才是支撐中小企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才需求越來越旺盛，斯坦福創(chuàng)業(yè)體系逐步完善。

（2）斯坦福創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)建特色

斯坦福創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的特點(diǎn)包括：一是“硅谷之父”弗雷德·特曼校長(zhǎng)采取關(guān)鍵舉措推動(dòng)斯坦福發(fā)展；二是建立新型學(xué)術(shù)組織：獨(dú)立跨學(xué)科研究中心；三是建立技術(shù)許可辦公室（OTL）加速科研成果轉(zhuǎn)化；四是擁有全球最成熟的咨詢教授制度；五是擁有完善的創(chuàng)業(yè)教育體系；六是建立完善的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)師生創(chuàng)建大量高技術(shù)企業(yè)。

特色一：“硅谷之父”弗雷德·特曼。斯坦福前副校長(zhǎng)弗雷德·特曼是斯坦福大學(xué)能夠取得如今成績(jī)的最關(guān)鍵人物，他擁有在MIT及哈佛求學(xué)及工作經(jīng)歷。在回到斯坦福后，他重點(diǎn)學(xué)習(xí)借鑒了MIT與產(chǎn)業(yè)界緊密合作的辦學(xué)模式，并采取一系列舉措推動(dòng)斯坦福向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這些關(guān)鍵舉措包括建立世界上首個(gè)大學(xué)科技園，鼓勵(lì)全校師生創(chuàng)辦高技術(shù)企業(yè)、設(shè)立如產(chǎn)業(yè)聯(lián)合項(xiàng)目及榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目的產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，進(jìn)一步推動(dòng)與產(chǎn)業(yè)界互動(dòng)聯(lián)系、引入大量?jī)?yōu)秀教師及富有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的咨詢教授等。

特色二：獨(dú)立跨學(xué)科研究中心。與MIT一樣，斯坦福也擁有大量的跨學(xué)科研究中心，這些跨學(xué)科研究中心成為推動(dòng)斯坦福開展各類前沿研究、產(chǎn)學(xué)研究的關(guān)鍵。中心與學(xué)院行政級(jí)別相同，核心任務(wù)是進(jìn)行跨學(xué)科研究，其研究具有項(xiàng)目導(dǎo)向性、學(xué)科交叉性、組織開放性的特點(diǎn)。除研究外，中心還提供研究領(lǐng)域的跨系科課程但不授予學(xué)位、不提供學(xué)分。

特色三：技術(shù)許可辦公室（OTL）。斯坦福大學(xué)技術(shù)許可辦公室成立于1970年，是美國(guó)歷史上第一個(gè)技術(shù)許可辦公室，比其他受到《拜杜法案》鼓勵(lì)才邁出這一步的大學(xué)早了10年，是技術(shù)轉(zhuǎn)移市場(chǎng)化的先行者。OTL的主要職責(zé)是管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)技術(shù)專利的商業(yè)化。

特色四：創(chuàng)業(yè)教育體系。斯坦福大學(xué)擁有非常完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置（見圖3）、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、師資隊(duì)伍建設(shè)4方面。一是創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。商學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、教育學(xué)院均開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，其中商學(xué)院、工程學(xué)院創(chuàng)業(yè)課程最為完善。商學(xué)院開設(shè)初創(chuàng)企業(yè)管理、新企業(yè)形成等7門創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，以及技術(shù)與創(chuàng)新戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)型并購(gòu)等31門創(chuàng)業(yè)選修課，其中創(chuàng)業(yè)選修課面向全校學(xué)生開放。工程學(xué)院則圍繞科技創(chuàng)業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)課程20余門。二是創(chuàng)業(yè)研究。1996年，工程學(xué)院管理科學(xué)與工程系開始對(duì)最前沿的技術(shù)型公司創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新進(jìn)行研究，與智利天主教大學(xué)、智利發(fā)展大學(xué)、芬蘭阿爾托大學(xué)進(jìn)行合作研究。三是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。斯坦福創(chuàng)業(yè)實(shí)踐包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、集中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)暑期實(shí)踐等，其中創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽最有影響力。四是師資隊(duì)伍。斯坦福擁有一批以企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者為主的從產(chǎn)業(yè)界聘任的咨詢教授和一批具有高新技術(shù)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教授。

特色五：建立完善創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)師生創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。斯坦福建立了完善的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)師生創(chuàng)業(yè)，主要包括校方組織（表1）、學(xué)生組織（表2）及科技園3部分。一是校方組織。斯坦福在推動(dòng)師生創(chuàng)新的校方組織共6個(gè)，分為實(shí)體組織和虛擬組織2類。

二是學(xué)生組織。斯坦福在推動(dòng)師生創(chuàng)新的學(xué)生組織共7個(gè)，分為面向全體學(xué)生組織、面向特定區(qū)域組織、面向女性學(xué)生組織。

三是科技園。斯坦?？萍紙@成立于1951年，已成為世界上最大、最成功、享有最高聲譽(yù)的科技園，目前入住公司150多家，員工2.3萬多人?？萍紙@在推動(dòng)斯坦福師生創(chuàng)建新企業(yè)及科研水平提高方面做出巨大貢獻(xiàn)。一方面，科技園為斯坦福師生帶來良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提供獲得企業(yè)資助的機(jī)會(huì)，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以此推動(dòng)新企業(yè)的創(chuàng)建；另一方面，入園企業(yè)在斯坦福建立各種研究中心，為大學(xué)教師提供科研項(xiàng)目，基于產(chǎn)業(yè)前沿需求優(yōu)化斯坦福學(xué)科結(jié)構(gòu)，以此促進(jìn)科研水平的提高。

3.發(fā)展速度最快的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)——華威大學(xué)

（1）華威大學(xué)發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)基本情況

華威大學(xué)是全球成長(zhǎng)速度最快的大學(xué)之一，走創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展道路使其在短短二三十年內(nèi)便躋身于英國(guó)大學(xué)前10名。2015年華威大學(xué)在衛(wèi)報(bào)英國(guó)大學(xué)排名中排第9，在QS世界大學(xué)排名中排第61。

華威大學(xué)1965年成立，先后設(shè)立華威工商學(xué)院、藝術(shù)中心、華威制造業(yè)集團(tuán)、科學(xué)園及會(huì)議中心等機(jī)構(gòu)，逐漸與金融界、商界以及制造業(yè)界建立緊密聯(lián)系，開辟了豐富的創(chuàng)收途徑，其中制造業(yè)集團(tuán)、科學(xué)園、商學(xué)院是創(chuàng)收能力最強(qiáng)的機(jī)構(gòu)。目前華威大學(xué)擁有人文學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、社會(huì)科學(xué)學(xué)院及自然科學(xué)學(xué)院4個(gè)學(xué)院，擁有學(xué)生23 570名，教職工5 678名。

（2）華威大學(xué)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)建特色

華威大學(xué)提出了學(xué)科注重應(yīng)用性、與工商界緊密聯(lián)系及走國(guó)際化辦學(xué)道路3大差異化戰(zhàn)略。在差異化戰(zhàn)略指引下，華威大學(xué)采取了通過商學(xué)院與工商業(yè)界建立密切關(guān)系、成立制造業(yè)集團(tuán)、成立科學(xué)園、設(shè)置跨學(xué)科研究中心、引進(jìn)優(yōu)秀師資、設(shè)立藝術(shù)中心和會(huì)議中心、國(guó)際化等一系列舉措向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型。

特色一：商學(xué)院。華威商學(xué)院成立于1967年，是最早與實(shí)業(yè)界建立緊密聯(lián)系的學(xué)院，也是英國(guó)第一家取得EQUIS、AMBA、AACSB三重認(rèn)證的商學(xué)院，并擁有“歐洲哈佛商學(xué)院”之稱，在2015年金融時(shí)報(bào)全球MBA排名中，華威大學(xué)全日制MBA排全球38，英國(guó)第6，遠(yuǎn)程教育MBA排全球第2，英國(guó)第1。

商學(xué)院的主要職能包括教學(xué)、科研、商業(yè)服務(wù)及高管培訓(xùn)。其中，教學(xué)方面，商學(xué)院主要提供本科生、研究生、MBA課程，其會(huì)計(jì)與金融系居英國(guó)首位，博士課程位居世界第3；科研方面，商學(xué)院擁有4個(gè)研究中心和兩個(gè)跨學(xué)科研究中心；商業(yè)服務(wù)方面，商學(xué)院為企業(yè)提供科研經(jīng)費(fèi)申報(bào)、委托研究、邀請(qǐng)專家，為用人單位提供校園宣講、簡(jiǎn)歷數(shù)據(jù)庫(kù)以及輔助用人單位開展挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目來挑選合適人才；高管培訓(xùn)方面，商學(xué)院為職業(yè)經(jīng)理人等高管提供開放的課程、定制化解決方案及優(yōu)秀教師與高管分享交流的平臺(tái)。

特色二：華威制造業(yè)集團(tuán)。華威制造業(yè)集團(tuán)（Warwick Manufacturing Group，WMG）是由華威大學(xué)教授庫(kù)馬爾·巴塔查理亞于1980年創(chuàng)立的校辦企業(yè)，集教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)于一體。WMG成功的基礎(chǔ)是擁有優(yōu)秀的研究人才和精良的設(shè)備，成功的關(guān)鍵在于聚焦前沿研究和知識(shí)轉(zhuǎn)移（見圖4）。

特色三：科學(xué)園?？茖W(xué)園最初是由華威大學(xué)、考文垂市議會(huì)、英國(guó)中西部企業(yè)部等于1984年設(shè)立的合資公司，2012年華威大學(xué)將其收購(gòu)，擁有所有權(quán)。科學(xué)園包括創(chuàng)業(yè)中心、華威創(chuàng)新中心、企業(yè)創(chuàng)新中心、布萊斯峽谷創(chuàng)新中心4個(gè)區(qū)域，總共入駐企業(yè)150多家，營(yíng)業(yè)額達(dá)440萬英鎊。

科學(xué)園通過“點(diǎn)燃”孵化器進(jìn)行企業(yè)孵化?！包c(diǎn)燃”孵化器目的是通過提供建議和實(shí)際幫助，推動(dòng)創(chuàng)新型企業(yè)快速發(fā)展并盈利。孵化企業(yè)主要集中在創(chuàng)業(yè)中心、華威創(chuàng)新中心及企業(yè)創(chuàng)新中心3個(gè)地區(qū)，由科學(xué)園配置一名企業(yè)指導(dǎo)者針對(duì)公司目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃，提供獲取資金的渠道，改善營(yíng)銷策略并執(zhí)行銷售計(jì)劃。此外，科學(xué)園還會(huì)對(duì)初創(chuàng)企業(yè)提供一個(gè)基地，來提高客戶和供應(yīng)商對(duì)企業(yè)的信任。進(jìn)入孵化器的企業(yè)需滿足是初創(chuàng)公司、具有增長(zhǎng)潛力、公司位于考文垂、沃里克郡、索力哈爾等地區(qū)或其附近等條件。

科學(xué)園擁有企業(yè)天使網(wǎng)絡(luò)，鏈接多種資源為科學(xué)園企業(yè)提供融資服務(wù)。企業(yè)天使網(wǎng)絡(luò)于1994年啟動(dòng)，是科學(xué)園融資服務(wù)的一部分，由一支具有運(yùn)作股本和資助基金經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)管理。企業(yè)天使網(wǎng)絡(luò)擁有龐大的私人投資者數(shù)據(jù)庫(kù)并管理7個(gè)聯(lián)合投資組織，其資金來自網(wǎng)站吸引的自由資金、風(fēng)險(xiǎn)投資基金或從銀行等渠道吸引其他形式的資金。企業(yè)天使網(wǎng)絡(luò)傾向于資助初創(chuàng)期的技術(shù)型企業(yè)，對(duì)融資企業(yè)提供融資、商業(yè)計(jì)劃開發(fā)咨詢、業(yè)務(wù)調(diào)整服務(wù)、向銀行和風(fēng)險(xiǎn)資本投資者引薦等服務(wù)，同時(shí)對(duì)資助者引薦具有高增長(zhǎng)潛力的企業(yè)。

特色四：跨學(xué)科研究中心。華威大學(xué)重視跨學(xué)科研究，設(shè)有50多個(gè)研究中心，其中跨學(xué)科研究中心有10個(gè)以上。

跨學(xué)科研究中心采用“實(shí)體性雙軌制”運(yùn)作，并定期進(jìn)行審核?？鐚W(xué)科研究中心是實(shí)體組織，其經(jīng)費(fèi)來自華威大學(xué)及政府和基金組織資助?？鐚W(xué)科研究中心實(shí)施雙軌制運(yùn)作，即跨學(xué)科研究中心的研究人員一方面在中心參加研究工作，同時(shí)在原所在單位承擔(dān)教學(xué)或者其他工作，以中心的研究工作為主。另外跨學(xué)科研究中心還進(jìn)行研究生跨學(xué)科的培訓(xùn)，提高學(xué)生跨學(xué)科研究能力?？鐚W(xué)科研究中心每隔4～5年進(jìn)行一次評(píng)檢，不合標(biāo)準(zhǔn)者將予以關(guān)閉。

特色五：師資。華威大學(xué)非常重視優(yōu)秀師資引進(jìn)，先后通過人才引進(jìn)計(jì)劃、設(shè)立研究員獎(jiǎng)金、提供自由發(fā)展環(huán)境等舉措吸引了一批來自全球的高水平研究人員。如提出“研究員計(jì)劃”，以1 000萬英鎊研究員獎(jiǎng)金（獎(jiǎng)金為期6年）、不超過正常教學(xué)任務(wù)的1/3、在研究領(lǐng)域取得國(guó)際影響力成就的可聘為終生教授等條件從全球吸引來近40名研究人才；設(shè)立數(shù)學(xué)研究員獎(jiǎng)金，吸引了5位來自國(guó)外的研究員；允諾學(xué)術(shù)水平高學(xué)者自由組合新建系級(jí)單位，吸引了一批擁有新思想但在其他高校受壓制的學(xué)者。

特色六：國(guó)際化。華威大學(xué)從創(chuàng)立之初便堅(jiān)持國(guó)際化發(fā)展，并在科研、教學(xué)及對(duì)外服務(wù)等方面進(jìn)行了國(guó)際化發(fā)展的探索?？蒲蟹矫?，聚焦具有國(guó)際意義的研究領(lǐng)域，如食品、城市可持續(xù)發(fā)展、能源等問題，實(shí)現(xiàn)研究領(lǐng)域國(guó)際化；通過研究員計(jì)劃吸引來自中國(guó)、澳大利亞、加拿大、美國(guó)等11個(gè)國(guó)家的研究員，實(shí)現(xiàn)科研人才國(guó)際化；在多個(gè)地區(qū)發(fā)起伙伴基金，支持與巴西、印尼、中國(guó)、印度、美國(guó)、墨西哥和南非等國(guó)家領(lǐng)先的研究機(jī)構(gòu)建立合作，實(shí)現(xiàn)研究合作國(guó)際化；教學(xué)方面，大力吸引留學(xué)生，華威大學(xué)1/3的學(xué)生來自其他國(guó)家，同時(shí)與歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲和東亞等地區(qū)40多個(gè)國(guó)家的知名高校建立長(zhǎng)期交換項(xiàng)目，鼓勵(lì)本國(guó)學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)；對(duì)外服務(wù)方面，在中國(guó)、印度、馬來西亞、賽普勒斯、新加坡、泰國(guó)、土耳其全球7個(gè)地區(qū)設(shè)立合作中心開展教育、培訓(xùn)等服務(wù)。