重視新形勢(shì)下初中體育教學(xué)中的審美教育

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展，對(duì)體育教育的發(fā)展也有了更高的要求，初中體育教學(xué)不再是只為了的強(qiáng)身健體，還要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的審美情趣，本文對(duì)新形勢(shì)下初中體育教學(xué)中的審美教育進(jìn)行了探討，希望對(duì)其日后的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 初中體育 教學(xué)審美教育

現(xiàn)在我國(guó)的教育理念是重視德智體美的全面發(fā)展，它們之間有密不可分的聯(lián)系?，F(xiàn)在的體育教育不在是只為了幫助學(xué)生們強(qiáng)身健體，還需要培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，這是新形勢(shì)下對(duì)體育教育的要求，符合時(shí)會(huì)的發(fā)展需求。

一、體育教學(xué)下的審美教育

體育教育是為了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，讓其知道體育鍛煉的重要性。美在體育教學(xué)中展現(xiàn)的淋漓盡致，步伐與口號(hào)統(tǒng)一，動(dòng)作鏗鏘有力，性格剛毅不屈，不論是從哪一個(gè)角度看過(guò)去，都充滿了美的畫面。

最高形態(tài)的自然美莫過(guò)于形體美了，而當(dāng)今人們的物質(zhì)生活有了突破性的進(jìn)步，人們把更多的焦點(diǎn)關(guān)注在了健康和形體美上面了，而經(jīng)過(guò)研究表明，不夠完美的體型可以通過(guò)科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行修復(fù)，最終得以獲得勻稱的比例，端莊的舉止以及優(yōu)雅的氣質(zhì)。體育是強(qiáng)身健體的，而審美教育是培養(yǎng)人的美感的，而美感是通過(guò)具體的形象表現(xiàn)出來(lái)的，沒有了具體的形象，也就沒有了美感。

德智體美四者之間是有緊密的聯(lián)系的，本文就與體育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，其實(shí)體育中無(wú)時(shí)無(wú)刻都有美的存在，只是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，把大部分的焦點(diǎn)都聚集在了體能上，而忘記了審美的存在。

二、審美教育在體育教育中有待加強(qiáng)

體育教學(xué)中的審美教育是指教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，將審美觀念潛移默化的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行摸索體會(huì)，促進(jìn)其審美觀念的樹立以及進(jìn)一步提高。審美教育并不是一項(xiàng)短時(shí)間內(nèi)就可以完成的任務(wù)，必須要讓學(xué)生們投身到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)領(lǐng)悟美的真諦，從而形成自己正確的審美觀念。

體育教育與其他的教育不同，它是一項(xiàng)需要進(jìn)行身體活動(dòng)的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要親傳身授的，這是一種體態(tài)語(yǔ)言，并不屬于語(yǔ)言信息范疇的。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中使這種美呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生感受美，并且對(duì)學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言和審美觀的樹立也有所幫助。體態(tài)語(yǔ)言有很強(qiáng)的形象感，通過(guò)舉止、眼神、身體等都可以形象的表現(xiàn)出來(lái)。體態(tài)語(yǔ)言在體育教育中有著不可替代的作用。

語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)必不可少的方式。語(yǔ)言的不同風(fēng)格對(duì)教學(xué)效果有著重大的影響，幽默風(fēng)趣、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言可以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，可以激烈學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以得到理想的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一情況，就需要教師不斷地進(jìn)行摸索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑、沒有壓力、愉悅身心的體育課堂，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生自己對(duì)體育的各種語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，從中感悟體育的無(wú)限樂趣和魅力。語(yǔ)言是知識(shí)傳播的媒介，是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的手段，因此教師在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中，必須要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作進(jìn)行形象的講解，讓學(xué)生們更容易接受并理解，從而使整個(gè)課堂的教學(xué)效果得以提高。

在體育教學(xué)的過(guò)程中一個(gè)良好的教學(xué)氛圍是必不可少的。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，一定要根據(jù)所傳授知識(shí)的難易程度進(jìn)行排序，從簡(jiǎn)入難，學(xué)生會(huì)比較容易接受，使教學(xué)質(zhì)量得到預(yù)期的效果。對(duì)于一些枯燥乏味的內(nèi)容，教師需要運(yùn)用風(fēng)味有趣的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生在一個(gè)活潑有趣的課堂上學(xué)習(xí)，可以使教學(xué)質(zhì)量得到意想不到的效果。在場(chǎng)地的設(shè)置上也要注意美的存在，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)地，可以使學(xué)生們放松心情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生審美能力需要哪些條件

第一，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，一定要改變傳統(tǒng)的教育理念，將體育和審美教育在素質(zhì)教育中的地位和作用進(jìn)行清楚的定位，素質(zhì)教育是所有教育的出發(fā)點(diǎn)和最終的目的，素質(zhì)教育的好壞直接影響著我國(guó)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展。

第二，進(jìn)行體育教育的教師一定要具備高水準(zhǔn)素質(zhì)，體育教師的語(yǔ)言講解和肢體示范動(dòng)作都需要有比較高的水平，對(duì)美學(xué)知識(shí)也有一定的掌握，所以，相關(guān)的教育部門需要定期的對(duì)體育教師進(jìn)行綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，進(jìn)而提高教師的綜合素質(zhì)。

第三，在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中需要進(jìn)一步優(yōu)化，將美學(xué)巧妙的融入到體育教材中，讓其與體育技能相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)美，欣賞美。教育方法也需要進(jìn)一步的改進(jìn)，讓美始終貫穿于整個(gè)體育課堂，隊(duì)伍的排列、步伐的整齊、充足的精氣神，無(wú)不體現(xiàn)著美的所在。

第四，在體育教學(xué)中營(yíng)造美的情境，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)各種不同的教育媒介，營(yíng)造一個(gè)具有美的情境的課堂，讓學(xué)生在這種情境下得到渲染，進(jìn)而使整個(gè)課堂活躍起來(lái)。

通過(guò)以上分析可以看出，審美能力的培養(yǎng)是初中學(xué)生必不可少的一項(xiàng)教育，使美貫穿于整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟美，樹立正確的審美觀，最終使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉松，王深.體育課程美的三種水平[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014.

[2]李淑珍，徐禎．審美認(rèn)知、審美體驗(yàn)與大學(xué)生綜合幸福感的關(guān)系研究[J]．重慶：西南大學(xué)，2014：33．

[3]王亞瓊.論體育教育與學(xué)生美育心理的培養(yǎng)[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(6).

[4]宋國(guó)鋒.學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用[N].河南日?qǐng)?bào)，2014.

[5]臧正道.體育教學(xué)中美育的新體現(xiàn)[A].校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C].2014.

[6]徐福生.體育的審美教育與素質(zhì)教育精神的體現(xiàn).武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1).