農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的社會歸因及對策探討

【摘 要】初中階段是學(xué)生教育的重要階段，處于出現(xiàn)中階段的學(xué)生對于社會的認(rèn)知還不全面，對于事的看法也較為片面。而且這個階段的學(xué)生心態(tài)發(fā)育尚不健全，加之來之家庭和社會的多種原因，使得他們可能會過早的選擇結(jié)束自己的學(xué)業(yè)。這并不符合我們國家的教育方針和教育理念。并且這對于我們國家的社會建設(shè)也十分的不利。藉此，本文立立足于現(xiàn)階段初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析了農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的成因，并基于社會層面對解決農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒對策進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學(xué)生 厭學(xué)情緒 社會歸因 對策分析

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們國家正在進(jìn)行契合時代的教育改革，并且堅持發(fā)展并且長期的發(fā)展教育事業(yè)。根據(jù)現(xiàn)階段的教育事業(yè)發(fā)展情況，我們國家通過政治進(jìn)行了較為全面的宏觀調(diào)控，并且相繼的出臺了一系類的政策進(jìn)行教育扶持?？梢哉f這個階段我們國家的教育事業(yè)發(fā)展的黃金時期，但是由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，復(fù)雜的社會對于當(dāng)代在初中學(xué)生的心理造成了很大的影響。使得農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒日漸嚴(yán)重。因此，對農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的社會歸因及對策探討有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的社會歸因

我們國家的農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情的成因包括很多方面，其主要內(nèi)容有社會、家庭、父母等方面。但是通過我們的了解和分析，在眾多的原因中社會原因?qū)τ谵r(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的形成往往起著主導(dǎo)的作用。并且人們也習(xí)慣將很多問題的探討歸結(jié)與社會原因。因此本文基于社會層面，對農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒進(jìn)行了中正的分析。并將厭學(xué)情緒的原因總結(jié)為以下幾點：

1.社會的整體風(fēng)氣挫傷了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會中主要存在著這樣的問題，社會中的用人單位對于就業(yè)人員的苛刻要求此起彼伏。即希望可以早收到應(yīng)屆畢業(yè)或是年富力強的優(yōu)秀人員，又希望招收到的人才具有較高的工作經(jīng)驗。并且在各個行業(yè)中不公平的就業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生。但是學(xué)校并不能社會一樣現(xiàn)實，這就引起了很多學(xué)生的反感。社會的不斷發(fā)展，我們國家市場中存在著這樣的問題，一方面對于人才的要求越來越高，一方面專業(yè)技術(shù)性人才卻越來越少。在我們國家的農(nóng)村學(xué)生眼中，與其苦讀十年畢業(yè)之后賺取一個月2000多元錢的工資先比，早一點下社會摸爬滾打十年要更加的劃算。并且隨著城市建設(shè)逐步加快，農(nóng)村結(jié)婚青年的買房問題也成為了一大問題。于是“向錢看”與“讀書無用”的思想在農(nóng)村廣為傳播。而這些思想嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。使得很多的學(xué)生不斷的提前進(jìn)入社會。加之現(xiàn)今社會對于一個人的評判主要以錢為主。所在很多農(nóng)村學(xué)生的眼中，遲打工不如早打工。與其在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)理論知識，不如提早的在社會實踐中學(xué)得一門技術(shù)。

2.人才選拔制度挫傷了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極

我們國家的人才選拔制度在很大程度上將部分學(xué)生擋在外面。眾所周知，我們國家的人才選拔制度主要是通過考試來進(jìn)行了選拔。初中的教育主要目的是為了升入重點高中，并且現(xiàn)階段農(nóng)村中仍然有著學(xué)習(xí)“跳農(nóng)門”的意義，導(dǎo)致初中教學(xué)內(nèi)容乏味。一味的注重成績使得我們國家的農(nóng)村初中學(xué)生內(nèi)心受到了嚴(yán)重的打擊，挫傷了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極。

二、改善農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情緒的對策

1轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣，改變用人制度

在改革開放以來，我們國家就提出了精神文明和物質(zhì)文明雙向建設(shè)，同時發(fā)展的理念。但是通過對現(xiàn)階段現(xiàn)象的查看，我們國家的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)好像并沒有處于同一個發(fā)展階段。通過調(diào)查社會消極的影響對于我們國家教育方式的影響已經(jīng)達(dá)到了85%。因此現(xiàn)階段我們應(yīng)該將社會的精神文明建設(shè)放在第一位，引導(dǎo)國家整個社會風(fēng)氣，重視人才，尊重人才。樹立全國人民的正確信仰。在用人制度上應(yīng)該做到物盡其才，人盡其用。通過社會施壓或是政治手段破除我們國家企業(yè)對于聘用人才的各種限制。做到不拘一格降人才，一方面讓我我們國家的企業(yè)減少用人風(fēng)險，一方面減少不正常人員的流動。

2.加強對于媒體的整合，發(fā)揮媒體正能量

政府需要通過宏觀調(diào)控，將我們國家的的媒體力量進(jìn)行整合，采取積極的措施，充分的發(fā)揮大眾傳媒的力量，通過對于社會信息的正確傳播，從而正面的引導(dǎo)未成年人樹立正確的價值觀。而對于農(nóng)村的學(xué)生來說，電視是他們生活必不可少的一部分，他們對于社會認(rèn)識的主要的通道也是電視。不得不說的的是，電視改變了人們對于社會發(fā)展的認(rèn)識，也改變了人與社會之間的關(guān)系。電視等其媒體對于傳播知識的作用不大，但是對于掛念傳播則具有著中重要的意義，因此要求電視傳媒承擔(dān)起更多的社會責(zé)任。主動過濾調(diào)不良的信息，正確的運用媒體，發(fā)揮正能量。

3.豐富農(nóng)村社區(qū)的文化生活，引導(dǎo)學(xué)生的娛樂活動

農(nóng)村社區(qū)的文化建設(shè)可以提高農(nóng)民生活的幸福感。例如可以通文化下鄉(xiāng)活動，或是文化圖書館建設(shè)，來豐富農(nóng)村的生活，通過對于一個地方的整體人群思想進(jìn)行影響，從而達(dá)到對學(xué)生思想的間接影響。這樣通過成人和孩子之間的影響，來共同進(jìn)行思想文化提升。而學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來，厭學(xué)的負(fù)面情緒就會降低很多。

學(xué)生是我們國家社會發(fā)展和的經(jīng)濟建設(shè)的主要的原動力。無論我們國家的發(fā)展處于哪個階段，我們都不能忽視了對于下一代的教育。教育不是一蹴而就的，我們應(yīng)該堅實的走完每一步，“十年樹木百年樹人”教育我們還應(yīng)該共同努力。

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