體驗教學視角下初中英語教學研究

【摘 要】英語是一門國際性語言，因著經(jīng)濟的全球化，其重要性更加突顯，也提高了人們對英語的重視程度。而優(yōu)秀的英語人才必須從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)，因此，在初中英語教學中教師可以運用體驗式教學的方式，給學生營造一個真實的語言環(huán)境，加強學生對英語的實際運用，提高英語教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 體驗式教學 開展方向

所謂體驗式教學，即讓學生身臨其境的體驗學習的過程，目的是提高學生的學習效率。初中英語中體驗式教學的開展，主要是通過學生在課堂上的聽講、讀寫和具體實踐來實現(xiàn)知識的積累和技能的掌握，這個過程中學生不僅能夠收獲英語知識，還可以體會到學習英語的樂趣。

一、創(chuàng)建教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

教學情境不單單是學生的學習環(huán)境，還包括情感情境。教學情境的創(chuàng)建是為了讓學生在適宜的情境中形成正確的學習態(tài)度，教師也要掌握學生學習方式的個性化特點，靈活教學，讓學生在教師豐富的教學方式中積極參與教學，掌握多樣化的學習方法，從而提高學生的英語水平，也培養(yǎng)學生全面發(fā)展。不僅如此，在實際英語教學中，教師應(yīng)依據(jù)初中生的心理和學習的實際情況，有針對性的展開體驗式教學。教學中還應(yīng)確立學生的學習目標，讓學生根據(jù)學習目標制定學習計劃，使學習過程中充滿動力。與此同時，教師還應(yīng)考慮本身的教學水平和現(xiàn)有的教學條件，善于變通，不局限于單一的教學方法，靈活運用多媒體等輔助教學，合理創(chuàng)建教學情境，充分激發(fā)學生學習英語的興致，加強學生的參與意識和感官體驗

二、體驗性教學的特點

體驗性教學強調(diào)以學習者為中心的自主學習，教學活動注重為學習者提供真實或模擬的環(huán)境，讓學習者充分參與活動之中，來獲得個人的經(jīng)驗感受，提高學生的自主學習能力。主要有以下幾個特點：

1.創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生參與

在體驗性教學中，學生是學習的主體，要求發(fā)揮學習者的主動精神，讓學生對情境直接參與，自我體驗，從而獲得自己的感受，產(chǎn)生情感體驗。教師應(yīng)為學生建立一個接納性的、支持性的、寬容性的活動氣氛，為學生的體驗性學習服務(wù)，在共同參與中與學生分享自己的感情和想法，和學生一道體驗。

2.巧妙運用導(dǎo)入技巧，激發(fā)學生興趣

新課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標。這就要求教師在教學中使用激發(fā)學習興趣，讓學習者主動參與的教學方法，使教學活動能引起學生的興趣，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性，將被動學習變成主動學習。

3.時刻接受實踐檢驗，提高學生能力

學生所學知識只有運用到實踐當中，得到實踐的檢驗，才能得到鞏固發(fā)展和深化。學生通過體驗性教學，在人際活動中參與來獲得個人的經(jīng)驗、感受，然后通過反思總結(jié)，最后將成果投入到應(yīng)用實踐中，最終提高學生的能力。

三、體驗性教學在初中英語教學中的應(yīng)用

英語作為一種語言工具，在教學中應(yīng)該是一種主動的過程。初中英語的教學目標是培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。新課程標準中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過實踐、體驗、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，初中英語體驗性教學要求把教師和學生置于一種英語情景中，激發(fā)學生的英語學習興趣，使其在師生間的互動語言中體驗英語，提高語言運用能力，具體在英語教學中的應(yīng)用有以下幾個途徑。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，喚醒學生體驗

體驗性教學的關(guān)鍵在于體驗情境的設(shè)計，只有創(chuàng)設(shè)合適的情境，才能體現(xiàn)實際教學的原則。現(xiàn)代建構(gòu)主義的情境認知理論認為：生活情境是知識、經(jīng)驗建構(gòu)的最可靠的生長基石，它是知識經(jīng)驗得以保持其生命力合價值的根本條件。

2.激活情境思維，引導(dǎo)學生體驗

初中英語課重在培養(yǎng)學生運用語言工具進行交際的能力，口語在初中英語教學中占有重要比例。教師應(yīng)以新的教學理念積極參與到教學情景中，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂活動設(shè)計中，以一個設(shè)計者、組織者、合作者和管理者的身份引導(dǎo)學生自主學習，促進學生語言運用能力的提高。

3.堅持以人為本，開展互動式體驗學習

任務(wù)教學法的核心是“以學習者為中心”，語言學習過程中，活動貫穿于教學的始終。因此，在初中英語教學中，教師作為活動的組織者，要積極引導(dǎo)學生從教與學的角度出發(fā)，進行會話式學習，使教師與學生在互動體驗學習中感知，反饋并調(diào)節(jié)語言行為。

4.鼓勵分散思維，創(chuàng)新學生體驗

素質(zhì)教育要求創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。突出培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等能力，在具體的課堂教學中，教師要努力營造民主和諧的課堂氣氛，鼓勵學生發(fā)表自己不同的意見，借助現(xiàn)代化教學手段，強化英語運用能力，通過引導(dǎo)學生積極參加多種教學活動，使學生在實踐中培養(yǎng)語感，從而提高創(chuàng)新能力。

總之，體驗性教學在初中英語教學中要突出以學生為中心，教師要積極引導(dǎo)學生在做中學，讓學生充分參與教學活動，通過自主體驗來學習語言知識和技能，并在體驗中反思學習過程，在實踐中鞏固知識，從而提高語言運用能力，最終獲得發(fā)展。