關(guān)于初中物理的解題重難點(diǎn)和對(duì)策分析

【摘 要】初中物理作為一門邏輯性與實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包括的一些重難點(diǎn)問(wèn)題也成為學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)過(guò)程中的巨大阻礙，要對(duì)這些難點(diǎn)問(wèn)題予以解決便要進(jìn)行系統(tǒng)性與深層性探究。由此，本文便從初中物理中解答重難點(diǎn)題型的問(wèn)題入手，并著重提出解題對(duì)策，以期為各位讀者提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 解題重難點(diǎn) 對(duì)策 分析

初中物理課程中涉及到眾多的知識(shí)難點(diǎn)，這些難點(diǎn)也正是對(duì)于學(xué)生們的空間想象能力、邏輯思維能力、推理能力以及理論實(shí)踐能力的綜合性考查。而要培養(yǎng)上述的綜合解題能力，對(duì)初中物理的解題重難點(diǎn)以及解題對(duì)策作出分析，也便具有了十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中物理學(xué)科中的解題重難點(diǎn)

在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于所涉知識(shí)點(diǎn)具有的廣泛性內(nèi)容以及逐漸加深的學(xué)習(xí)難度，給許多學(xué)生帶來(lái)較大阻滯，要突破這一學(xué)習(xí)困境則需要對(duì)物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析。這些重難點(diǎn)簡(jiǎn)要概況起來(lái)主要包含了以下方面的內(nèi)容：

其一，學(xué)生們?nèi)狈ο到y(tǒng)性與程序化的物理問(wèn)題解答練習(xí)。初中物理的學(xué)習(xí)自身具有獨(dú)特性，這些問(wèn)題中關(guān)于實(shí)例的應(yīng)用通常也較多，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅重視對(duì)于粗淺層次知識(shí)點(diǎn)的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而，要使得學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)時(shí)能夠打破公式化的桎梏，系統(tǒng)化與程序化的進(jìn)行題型訓(xùn)練，才能完成由陳述性的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)為程序性技術(shù)的飛躍。

其二，在具體物理物理難題的解答過(guò)程中忽視了答案后的反思與總結(jié)工作，從而忽略了對(duì)于解題技巧的提煉。題型練習(xí)不是目的，這些物理題目訓(xùn)練的目標(biāo)最終是要落實(shí)到知識(shí)升華與解題技巧的提升上來(lái)。但是，當(dāng)學(xué)生們只是關(guān)注解題的完成量而忽視方法歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)時(shí)，那么學(xué)生們即使經(jīng)過(guò)大量盲目的練習(xí)，其收獲的成效也是十分有限的。

其三，關(guān)于一些考查知識(shí)相對(duì)艱深的物理問(wèn)題，學(xué)生們并未形成較強(qiáng)的觀察能力與綜合思考能力。在面對(duì)一些物理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生們排除干擾因素直指問(wèn)題中心條件，從而抓住其所要考查的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而當(dāng)同學(xué)們不能具備提取物理?xiàng)l件的知識(shí)儲(chǔ)備與能力時(shí)，那么在問(wèn)題理解上也會(huì)造成較大困難。

二、初中物理重難點(diǎn)題型的解答對(duì)策

要使得學(xué)生們關(guān)于初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠獲得預(yù)期效果，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)則需要從以下方面進(jìn)行把握：

第一，幫助學(xué)生們建立起形象的思維模型。在許多學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，并不能形成完整、具象的物理學(xué)習(xí)模型，這也使得學(xué)生們?cè)诮忸}過(guò)程中對(duì)于物理問(wèn)題總是不能第一時(shí)間從腦海中搜索出相關(guān)的物理知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們未能對(duì)于題目中所給出的條件與物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程相互聯(lián)系起來(lái)時(shí)，那么要建立起正確的解題思路也是較為困難的。反之，學(xué)生們通過(guò)所建成的系統(tǒng)知識(shí)模型，在面臨物理難題時(shí)，則可以將題中條件同自己掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相互銜接起來(lái)，從而能夠順利地完成題目分析、邏輯推理、正誤判斷以及途徑思考等一系列任務(wù)。

第二，在物理重難點(diǎn)問(wèn)題的解答過(guò)程中，關(guān)于解題思維的逆向培養(yǎng)問(wèn)題也成為學(xué)生們需要認(rèn)真注意的內(nèi)容。運(yùn)用逆向思維的解題方法解答初中物理難題，主要是指同學(xué)們可以將未知的內(nèi)容作為立足點(diǎn)，并且運(yùn)用具有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)概念完成逐步遞進(jìn)式的推理過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到正確解答物理題目的效果。在解答物理題型的實(shí)踐過(guò)程中，廣大學(xué)生們通常是“直來(lái)直去”的推進(jìn)式解題方法，然后要對(duì)種類多樣的物理問(wèn)題進(jìn)行解答，多方位的對(duì)條件進(jìn)行考慮也應(yīng)當(dāng)被納入到解題方法探索中去，當(dāng)學(xué)生們欠缺這種逆向型的物理思維能力時(shí)，那么在物理重難點(diǎn)問(wèn)題的解答速度與解答正確率效果上也勢(shì)必會(huì)大打折扣。

第三，要使得學(xué)生們能夠掌握解答初中物理重難點(diǎn)問(wèn)題的有效方法，除了上述的理論方法，還需要學(xué)生們從具體實(shí)踐中加強(qiáng)技巧培養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)可以概括為以下幾個(gè)方面。其一是幫助學(xué)生們建立關(guān)于物理圖像、圖景同物理知識(shí)學(xué)習(xí)的連接點(diǎn)。不同的信息在大腦中的儲(chǔ)存位置時(shí)不同的，而通過(guò)將學(xué)生們對(duì)于文本、圖片、圖像等內(nèi)容與實(shí)際情況相連接，便可以滿足增強(qiáng)學(xué)生們的具象物理概念的目的。其二，在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生們的思維程序展開訓(xùn)練，力求從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加深學(xué)生們對(duì)于物理解題的方法培養(yǎng)。也就是說(shuō)促使學(xué)生們按照規(guī)范化與程序化的過(guò)程一步步完成物理問(wèn)題解答。其三，在完成了一道物理難題的解答后，學(xué)生們需要對(duì)解題的過(guò)程與步驟、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容等都要進(jìn)行反思與歸納，進(jìn)而提煉出解題技巧。通過(guò)這些課后訓(xùn)練的反思，也能夠幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)分析能力、邏輯判斷能力以及應(yīng)變能力的大幅提升。

加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于初中物理的重難點(diǎn)題型解答的方法研究，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們樹立起解答物理問(wèn)題的新思路，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力也有著重大意義。因此，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生解題的方法研究，并將這些方法付諸實(shí)踐，才能以此促進(jìn)學(xué)生們關(guān)于初中物理課程的學(xué)習(xí)收獲更為豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)

[1]陸水明.初中物理課堂有效性教學(xué)的強(qiáng)化與深入[J].科技信息，2013，09：348.

[2]于洪剛，吳小龍.初高中物理學(xué)習(xí)方法的銜接[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，04：90-93.

[3]王茂東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合策略[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012，04：7-9.