新課程理念下高中美術(shù)教學(xué)方法淺談

【摘 要】在新課改的大背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)多以讓學(xué)生欣賞美、積累美、創(chuàng)造美為主要教學(xué)目的與手段，只有這樣才能夠讓學(xué)生在接受美的教育時(shí)完全出自內(nèi)心的情感，給學(xué)生營造自由的空間，讓學(xué)生充分展開多彩想象，逐漸提高其審美能力。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中美術(shù) 自主學(xué)習(xí)

英國詩人濟(jì)慈曾說過，“真即是美，美即是真?！泵佬g(shù)這門課程的目的就在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，積累美。新課改對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的要求是：“應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們感受到美術(shù)教學(xué)帶來的快樂?！苯Y(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)歷及理念，我希望自己能做到“以術(shù)教人，以美育人”，用得當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń逃瞬?，用美的道德、心靈、理想和創(chuàng)新精神來教育人才。

一、掌握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是人的內(nèi)驅(qū)力的重要因素，興趣也是人們學(xué)習(xí)美術(shù)的基本來源，因此新課改要求應(yīng)最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，作為美術(shù)教師，應(yīng)該了解學(xué)生心理，尊重學(xué)生的思維及表現(xiàn)特征，全面促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。

例如，在介紹梵高這一人物的課堂上，根據(jù)現(xiàn)在高中生有比較強(qiáng)烈的好勝心，我將學(xué)生們按小組分隊(duì)，把這堂課搞成一個(gè)小競賽。我先給學(xué)生們進(jìn)行提示：“只有一只耳朵的畫家”“后來吞槍自殺”“生前潦倒，死后成名”“畫的色彩非常多樣也多變”“《向日葵》畫作的作者”。學(xué)生們很快就將答案猜了出來。緊接著，我又向?qū)W生們?cè)儐枴斑€有哪位知道更多關(guān)于梵高的事情？每一件事加一分?！睂W(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來，熱烈響應(yīng)，整節(jié)課堂非常活躍。接下來我給學(xué)生們播放了紀(jì)錄片《梵高》，讓學(xué)生們對(duì)梵高的了解更加深入。課堂最后，將梵高的作品《向日葵》打在PPT上，讓學(xué)生們觀察1分鐘，然后關(guān)掉屏幕，讓學(xué)生們憑自己的印象畫出剛才那幅作品，為下堂課的內(nèi)容“印象派”作準(zhǔn)備。這堂課完后，學(xué)生反映教學(xué)設(shè)計(jì)很符合他們的喜好，也引起了他們對(duì)梵高乃至印象派作品的興趣。這樣一來，激發(fā)學(xué)生興趣的目的便達(dá)到了，同時(shí)，課堂以欣賞美和讓學(xué)生自己去創(chuàng)造美為主，同時(shí)提高了學(xué)生的審美積累美創(chuàng)造美的能力。

二、活躍美術(shù)課堂，營造學(xué)習(xí)氛圍

傳授美術(shù)文化，最根本的出發(fā)點(diǎn)是為了滿足人類生存、發(fā)展和精神需要，這也是美術(shù)教育的目的。而高中美術(shù)教學(xué)的主要目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生鑒賞美、感受美、鑒別美和對(duì)美的創(chuàng)新實(shí)踐能力，卻不是將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為藝術(shù)家或畫家。

在課堂中教師不能依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只以教師為主，一堂課盡在教師的口中度過。這樣不僅教師講得口干舌燥，而且學(xué)生在課堂中所了解的知識(shí)也是非常有限的。所以“新課標(biāo)”中以學(xué)生為主體是毋庸置疑的。必然的，學(xué)生的興趣變成了課堂活躍必不可少的部分。高中美術(shù)課堂中教師應(yīng)給學(xué)生留下充足的時(shí)間，好讓學(xué)生掌握和吸收知識(shí)。同時(shí)不能讓學(xué)生在課堂中壓抑的去學(xué)習(xí)。必須輔以輕松、愉快的氛圍，放松學(xué)生的身心，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

比如在高中的繪畫寫生課程中可以安排多可課時(shí)來進(jìn)行。首先，讓學(xué)生初步的了解掌握寫生的基礎(chǔ)知識(shí)；其次，教師可以將課堂延伸的教室以外，讓學(xué)生在周邊的環(huán)境中自主的探索，在公園、田野、大自然中進(jìn)行美的感受，使學(xué)生充分感受大自然的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。同樣在鑒賞雕飾課程中，也可將學(xué)生帶到戶外。去到生活中看一看自身周邊的雕飾、浮雕、泥塑等等。在觀察與欣賞中產(chǎn)生興趣，從而獲得更多在教室中得不到的啟迪和創(chuàng)新。

三、開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)

新課改的美術(shù)理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出創(chuàng)造性思維能力的陪養(yǎng)，并指出在美術(shù)在社會(huì)生活中得特殊作用。如何去欣賞美、積累美、創(chuàng)造美這些并不是學(xué)生只通過教師的授課便能夠感受得到的，更需要學(xué)生們?cè)谡n上課下自主地去討論、探究的。所以開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究是課堂中不可或缺的。

高中新課改后學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)新等方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。那么教師有該如何做到“學(xué)生為主，教師為輔”呢？教師不能一味的傳授知識(shí)，可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)以要求的形式向?qū)W生提出，讓學(xué)生自主的去動(dòng)腦和動(dòng)手。讓學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)學(xué)生不能獲得問題的答案時(shí)才是教師出現(xiàn)的時(shí)候，并且教師不能直接的給出答案，而是以幫助的形式引導(dǎo)學(xué)生去探索到答案。美的感受是多變的，永遠(yuǎn)不可能找到相同的答案。所以，教師不能將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生自己去講述屬于自己的感受和體會(huì)。

四、貼近生活實(shí)際，尋找生活中得美術(shù)

新課標(biāo)倡導(dǎo)將教材知識(shí)與學(xué)生的世界生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，以激發(fā)寫生對(duì)生活的熱愛。高中美術(shù)的《繪畫》每節(jié)課都有明確的主題。無論是素描、水粉或是中國畫等都需要通過學(xué)生自主的鍛煉來掌握美術(shù)技能和提高審美的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重將教學(xué)主題與實(shí)際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。例如，在母親節(jié)到來的時(shí)候，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的到的繪畫知識(shí)為自己的母親畫上一幅畫，或者制作一些精美的工藝品，將自己對(duì)母親的愛融入到禮物當(dāng)中。對(duì)于母親而言，在母親節(jié)受到自己孩子的禮物是，將會(huì)真切的感受到孩子對(duì)自己的愛，知道孩子在成長。對(duì)于學(xué)生而言，不僅鞏固了所學(xué)的繪畫技能，開發(fā)了創(chuàng)新思維，還懂得了如何將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深母子、母女間的感情，讓學(xué)生懂得關(guān)愛家人、熱愛生活。這樣能夠更好的、更有效的將美術(shù)主題傳達(dá)到學(xué)生中，甚至是社會(huì)中。

總之，高中美術(shù)教育應(yīng)多以讓學(xué)生欣賞美、積累美、創(chuàng)造美為主要教學(xué)目的與手段。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠讓學(xué)生在接受美的教育時(shí)，完全表達(dá)出自身的內(nèi)心情感，給學(xué)生營造自由的空間，讓學(xué)生充分展開多彩想象，逐漸提高其審美能力，更好地發(fā)揮主體作用，與教師一同努力體現(xiàn)新課改的精神。只有這樣才能為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

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