小學(xué)英語聽力教學(xué)的探討

【摘 要】英語是一門集聽、說、讀、寫四種技能為一體的學(xué)科，在這四個技能當(dāng)中，聽是最主要的，因?yàn)樗谦C取語言信息最直接的方法，學(xué)習(xí)一門語言，如果連最基本的聽都不能做好，那這個語言肯定是學(xué)不好的。一般教師在英語教學(xué)當(dāng)中，也會特別注重聽力，因?yàn)槁牭囊笫撬膫€技能里最難的，它不像其他三個技能，它是要求理解的，所以英語聽力應(yīng)該從小抓起。這篇文章主要闡述了現(xiàn)在我國英語聽力教學(xué)中存在的一些問題，并且提供了解決問題的對策與建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語聽力 學(xué)科 語言 對策；

雖然，教師都知道聽力的重要性，但是一些小學(xué)英語教師的教學(xué)方法還是側(cè)重于讓學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)知識，大部分時間都是讓學(xué)生進(jìn)行單詞和句型的學(xué)習(xí)，忽略了聽力的練習(xí)。 所以大部分學(xué)生都具有英語聽力障礙，雖然，單詞什么都認(rèn)識，但是組合起來變成句子，讓學(xué)生來聽，大家就都茫然不知所措了，對于大部分學(xué)生來說聽英語就像聽天書，兩者沒什么差別。理所當(dāng)然，這樣是不能完成聽力學(xué)習(xí)的。因此，我們要對出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析和研究，然后實(shí)事求是真正的解決這些問題，制定出相關(guān)的對策。

一、小學(xué)英語聽力教學(xué)當(dāng)中所存在的問題

我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，是希望學(xué)生能用英語進(jìn)行語言交流，讓學(xué)生能夠聽懂說出來英語，并且能夠自己做出回應(yīng)，這是教師一項非常重要的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生之所以會覺得學(xué)英語很難，是因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容、教師方法沒能讓學(xué)生適應(yīng)，還有很多學(xué)生的個人因素。 在實(shí)際的英語的教學(xué)中，雖然聽力引起了大部分教師的重視，但是實(shí)際上還是有很多問題的，很多在中國英語學(xué)得很好的學(xué)生去了國外都被稱為“English deaf”。

1.沒把握聽力訓(xùn)練的目的性

小學(xué)生還剛剛接觸英語，一般在練習(xí)的時候，學(xué)生有時根本沒有把握聽力訓(xùn)練的目的，所以在進(jìn)行訓(xùn)練前， 教師有必要讓學(xué)生明確的任務(wù)，然后讓學(xué)生帶著問題，細(xì)心地回答。例如：有很多學(xué)生在訓(xùn)練聽力題時，把錄音聽完了，再去看問題，很顯然，聽力都已經(jīng)播完了，再看問題已經(jīng)于事無補(bǔ)了。學(xué)生在訓(xùn)練之前就應(yīng)該把問題都理解透徹，然后在聽力的時候，對問題一一進(jìn)行解答，這樣才是正確的答題方式。在訓(xùn)練時教師可以采用由淺入深的方法，對學(xué)生進(jìn)行英語材料的練習(xí)，這樣持久下去，教師和學(xué)生都會看到成績的。

2.不能培養(yǎng)學(xué)生聽的技能

現(xiàn)實(shí)的教學(xué)練習(xí)中，一些教師只會盲目地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，但是忽略了方式方法的正確的指導(dǎo)。所以， 教師在訓(xùn)練時不要盲目追求速度，而是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到聽力的技能，在訓(xùn)練時教師要引導(dǎo)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，只有抓住了關(guān)鍵的詞語和句子，學(xué)生才能真正理解文章大意。根據(jù)語境理解文章大意是進(jìn)行聽力訓(xùn)練時常用的一個方法，這個方法非常有效，所以，希望教師可以和學(xué)生推薦，讓學(xué)生都掌握這種解題方法。 當(dāng)我們的聽力訓(xùn)練不斷增加難度時，教師也要由易到難，漸漸地增加教學(xué)難度。

二、影響英語聽力的因素

1.語言障礙

許多人不知道語言障礙是什么，其實(shí)語言障礙就是指不同地方的人，有不同的發(fā)音以及語調(diào)，這樣會造成其他地方的人對語言理解有很多困難， 有部分學(xué)生一開始就沒掌握正確發(fā)音，把許多形似的發(fā)音混合在一起時，學(xué)生就桃李不分了。 英語詞匯量的多少以及對單詞的熟悉度，這些都給學(xué)生理解聽力造成了困難。所以，教師的當(dāng)務(wù)之急就是增加學(xué)生的詞匯量，這對提高學(xué)生聽力能力有非常關(guān)鍵的作用。 另一個重要的是語法知識，在訓(xùn)練聽力時語法知識可以幫助學(xué)生快速判斷事件發(fā)生的時間地點(diǎn)人物以及事件類型。如果學(xué)生語法知識掌握程度不高，那么在訓(xùn)練聽力時他的反映速度和理解的水平也會降低。

2.心理因素

在進(jìn)行聽力理解的訓(xùn)練過程時，學(xué)生其實(shí)會經(jīng)歷一個非常復(fù)雜心理活動， 在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時，學(xué)生最好不要緊張過度。因?yàn)?，人在很緊張的情況下，會產(chǎn)生恐懼感，這樣很容易分散注意力。顯然，在這樣的情況下，學(xué)生是不能連續(xù)，認(rèn)真聽好這一個聽力材料的，這樣對聽力的效果有很大的影響。 所以，我們教師也要讓學(xué)生在練習(xí)時，學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的緊張心理，不能讓緊張的心理影響到接下來的訓(xùn)練。

三、提高小學(xué)生英語聽力的對策

1.聽力材料的選擇要合理

了解一些英美國家的常識是很重要的。只有了解了這些常識，學(xué)生聽起來才不會有很多障礙。所以教師在挑選聽力材料時，最好挑選一些比較常見的或者挑選教材上的實(shí)例，并且教師要注意由簡到繁，不要有太大的跳躍，不要對學(xué)生進(jìn)行過度的訓(xùn)練。 日常生活一般都是教師選材的第一反應(yīng)，因?yàn)槿粘Ｉ畹牟牧弦话阌迷~簡單、結(jié)構(gòu)靈活，是進(jìn)行訓(xùn)練的不二之選。但是，也不要過分重復(fù)，造成聽力材料的單一，我們的題材要多樣化，要時?？紤]到增加新類型的材料。

2.聽力的基礎(chǔ)要打好

學(xué)習(xí)英語有最重要的兩件事，第一個是音標(biāo)，音標(biāo)是英語的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)才能學(xué)好英語，音標(biāo)決定了英語的語音和語調(diào)。 教師要引導(dǎo)學(xué)生重視音標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二個是詞匯量，一個很長的句子，分解了后都是單詞，這就表明了詞匯的重要性，單詞是英語的身體，語法是英語的靈魂，要學(xué)好英語，單詞和語法缺一不可。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生掌握解題技巧。還有要認(rèn)識到，語言和文化是緊密相連的，如果學(xué)生缺少對一些國家的認(rèn)識，對所學(xué)語言的文化背景沒有了解，理解聽力內(nèi)容時就會覺得很為難。教師在教學(xué)時要注重講解單詞之間的連讀，還有句子的語調(diào)變化等等問題，只有這樣學(xué)生才能聽懂句子，猜測到文章大意。

在英語的學(xué)習(xí)中，聽力教學(xué)是所有英語內(nèi)容教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要學(xué)會采用各種途徑，不但增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還要從小就培養(yǎng)好學(xué)生的聽力技能和聽力習(xí)慣，否則英語考試成績再好，也是學(xué)習(xí)的啞巴英語和培養(yǎng)的英語聾子。

參考文獻(xiàn)

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