淺談小學班主任教學工作質(zhì)量的提升

【摘 要】小學班主任教學工作質(zhì)量與學生的健康成長密切相關(guān)，做好班主任工作，不僅要以德服人、以威望服人，還要用自己的愛心去感染學生，體察學生的學習、生活狀況，關(guān)心學生健康的成長。加強自身綜合素質(zhì)的建設(shè)，組建一個優(yōu)秀的班干部隊伍對提升小學班主任教學質(zhì)量也非常有幫助，有利于構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，方便管理學生的日常工作。本文主要講述了提升小學班主任教學工作質(zhì)量的方法策略分析。

【關(guān)鍵詞】小學班主任 教學工作 班級管理

小學生的心智發(fā)育還不成熟，貪玩、愛玩是每個小學生的天性，小學生的這種天性有時候會不利于自身的健康成長，這時候就要班主任積極的疏導指引，促進學生綜合能力的發(fā)展。班主任作為小學班級的靈魂人物，承擔著管理班級的歷史重任，班主任要運用多樣化的管理和教學方式，從多方面入手提升自己的教學工作質(zhì)量，更好的去進行教學教育工作，去管理班級課堂。

一、切實抓好學生工作

班主任要在自己教學工作過程中處處關(guān)心和愛護學生，要根據(jù)他們的興趣愛好的不同運用不同的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，給予適當?shù)姆e極性評價，增強學生的學習信心，激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學效率，提升學生學習的綜合能力。

1.尊重學生

尊重學生是解決學生問題的前提，只有尊重學生才能激發(fā)起學生學習的興趣。受傳統(tǒng)的教育理念的影響，小學生在學習過程中往往感到困難，同時小學生的心理比較的脆弱，對老師的反應(yīng)非常的敏感，如果這是很好給予學生學習方面消極評價，就可能給學生心理留下陰影。所以就要處處呵護學生、尊重學生，重塑學生學習信心。

2.理解學生

學生因為在學習過程中存在聽課或者是基礎(chǔ)薄弱的問題，往往在課堂上跟不上老師的步伐，課后作業(yè)不能及時完成。教師要展示出充分的理解和寬容，還要針對學生的實際情況重新制定自己的教學方案，手把手的進行指導，重新樹立起學生的學習信心，激發(fā)起學生的學習興趣。比如在學習小學數(shù)學乘除法則的時候，往往有學生跟不上老師的腳步，不知道具體該怎樣運算，作業(yè)也就會馬馬虎虎。教師要充分理解學生的學習心情，理解學生在學習這部分知識時的難處，針對學生心中的疑惑制定方案。通過這種方法可以建立一個良好的師生友誼，讓學生愿意學、樂于學習，使學生更好的投入到課堂，提高課堂教學效率。

3.信任學生

教師在課堂講解以后要讓學生自主在課下練習一些習題，充分信任學生讓學生自主練習，或者是自主檢測。比如老師可以將學生分為幾個學習小組，由學生選出一個小組長，在課后的練習中讓小組長檢查學生的完成情況，然后再將檢查情況反應(yīng)給老師。充分信任學生，為學生每一個進步鼓勵加油，讓更多的學生參與到課堂。

二、組建班干部隊伍，培養(yǎng)班干部的良好工作習慣和工作作風

班干部在班級里起著非常大的作用，是班主任管理班級做好班級工作的好幫手，也可以在學生當中起模范帶頭作用。所以必須要慎重組建和培養(yǎng)班干部隊伍，培養(yǎng)班干部的良好工作習慣和工作作風。只有班干部有一個良好的工作作風，才能煥發(fā)出工作熱情，更好的參與到班級工作中，真正的把班主任從繁雜的班級工作中解放出來。班干部隊伍絕對不只是一個形式，班主任要悉心培養(yǎng)，大力表揚班干部的工作成就，夸贊班干部的工作能力，幫助班干部在班級中樹立威望。還要要求班干部在工作中大膽創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的工作特色，在班級工作中多引入一些現(xiàn)代化的元素，豐富學生的日常生活。要求班干部以身作則，遵紀守法，在日常生活和學習中嚴格要求自己，給全班同學做個榜樣。另外教師還要每隔一段時間召開班干部會議，由班長做最后的工作總結(jié)，向教師匯報近期學生的生活和學習情況。老師還要設(shè)定一個全班性質(zhì)的評價系統(tǒng)，比如讓普通的學生對班干部的近期工作做出評價，評價以調(diào)查問卷的形式展開，最后還可以讓普通學生寫出自己對于班干部建設(shè)的意見和建議，還可以指出自己對某個班干部的不滿之處。最后由班主任對這些評價做出總結(jié)，然后再對班干部做出評價，并做出下一步的工作細節(jié)計劃。另外班主任還可以讓班干部去其他的班級學習管理工作，取人之長補己之短，切實提升班干部的工作能力，更好的為學生服務(wù)。通過這種方法提升班干部的工作效率，給全班級做出應(yīng)有的貢獻，帶動全班同學整體性的發(fā)展，促進學生綜合能力能力的發(fā)展。

三、加強教師自身學習 ，提升自身教學和管理能力

除了加強班干部隊伍建設(shè)之外，還應(yīng)當加強教師自身的學習，提升教師教學和管理班級的能力，然后教師可以更好的服務(wù)于學生，帶動班級共同發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學模式逐漸應(yīng)用到課堂中，豐富了課堂內(nèi)容，把更多多元化的元素帶入課堂，激發(fā)起了學生的學習興趣，共同營造一個良好的學習氛圍，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。所以為了順應(yīng)新時代發(fā)展的要求，教師必須加強自身能力的建設(shè)，班主任必須掌握住現(xiàn)代科學技術(shù)，在教學和管理方面不斷的大膽創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的舊知識，不斷學習新知識。班主任要嘗試運用更多多元化的教學方式進行教學，豐富課堂教學內(nèi)容。另外學校還可以每隔一段時間召開全體班主任會議，讓班主任相互交流自己的工作經(jīng)驗和工作心得，相互學習，相互借鑒。教師在會議中大膽發(fā)言，也可以說出自己近期在管理班級時出現(xiàn)的一些問題或者疑惑，教師之間相互討論，商討出一個解決方案。在會議中還可以分享自己的管理班級的成果，談一談自己在管理班級時的一些心得，教師之間相互學習共同提高。另外還要讓教師之間相互評價，針對教師近期的工作成果和教學成果，評價之后由學校管理階級做出最后的總結(jié)，并且根據(jù)評價結(jié)果做出適當?shù)莫劻P政策。通過這種方法不斷激勵教師加強自身素質(zhì)能力的建設(shè)，提高自己的管理和教學水平，更好的運用到班級教學管理中，加強對學生綜合能力水平的建設(shè)，不僅可以很好的管理班級，有效的提升學生的綜合能力的發(fā)展。

總而言之，小學班主任工作是一項艱辛、充滿挑戰(zhàn)的工作，這就需要班主任從自己做起，在加強班干部隊伍建設(shè)的同時，加強自身能力的建設(shè)。用心去體驗，用心去管理班級，才會讓每個學生都可以健康快樂的成長，為新時代發(fā)展培養(yǎng)新型的人才。

參考文獻

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