多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到教師的關(guān)注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體 應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到教師的關(guān)注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。信息技術(shù)手段對我這樣的語文教師來說就像是擁有了開啟一座包羅萬象圖書館的金鑰匙。

作為一名基層教育工作者，在具體的實(shí)踐中，囿于信息科技知識的匱乏、教育理論的缺乏等方面因素，想在有限的篇幅里概述這樣一個(gè)大的命題，難免在“以管窺天，以蠡測?！钡挠亻?。然而即便是管窺蠡測，只要能了解和掌握一些教育技術(shù)信息，恐怕也還不是毫無意義的。尤其是自己今年又接受了“語文跨越式基礎(chǔ)教育研究的命題”更加感到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，身有感觸，學(xué)生接受的快，學(xué)習(xí)的也快。知識面的接受領(lǐng)悟也大大超越了同齡孩子，這就是信息技術(shù)的高效啊。

一、利用多媒體手段引路——激趣促學(xué)

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。多媒體手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。

如：在《回聲》一課的教學(xué)中，上課伊始先播放《山谷靜悄悄》，歌中唱到：“……山谷里靜悄悄，誰在把鼓敲？地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚——叮咚，叮咚——叮咚，叮咚——叮咚?！痹诟杪曋形藢W(xué)生的注意力后設(shè)疑：“同學(xué)們知道山谷為什么會(huì)產(chǎn)生叮咚——叮咚，叮咚——叮咚的現(xiàn)象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)回聲方面的知識?！边@樣，教師巧用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，奏好了這堂課的“序曲”。這對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.喚起學(xué)生的求知欲，整節(jié)課的順利進(jìn)行敲響了動(dòng)人心弦的第一錘。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主

學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。提問是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要手段。然而，課堂提問只能照顧到個(gè)別學(xué)生，不利于全體學(xué)生的主動(dòng)參與，多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用及網(wǎng)絡(luò)交流工具解決了這個(gè)問題。利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力。

如教學(xué)《頤和園》一課時(shí)，我給足學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)。首先利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生學(xué)習(xí)提示，讓他們在濃厚的興趣驅(qū)使下邊讀邊思，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在這里，選擇同一自然段學(xué)習(xí)的學(xué)生可以圍繞自己所提出的問題進(jìn)行交流。于是，電腦界面上一下子便出現(xiàn)了許多問題：“頤和園長廊的特點(diǎn)是什么？”“長廊幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，說明了什么？”“這一種花還沒謝，那一種又開了表達(dá)了什么信息？”學(xué)生在各自的電腦上你問我答，各抒己見。而更為精彩的是，學(xué)生一旦都參與了學(xué)習(xí)，成了學(xué)習(xí)的主人，求索的思維便迸發(fā)出智慧的火花：“頤和園是哪一年建造的？”“是誰建造的？”同學(xué)們紛紛點(diǎn)擊視頻資料來滿足各種各樣的疑問，大膽設(shè)疑，積極求證，他們興趣盎然的流連其中，課堂教學(xué)高潮迭起。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)措施

在我們了解了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性后，如何在實(shí)際中應(yīng)用就是我們教師的事情了，這一點(diǎn)在教學(xué)中起到很關(guān)鍵性的作用。

1.多媒體技術(shù)一定要符合課改精神

任何事情都有兩面性，多媒體技術(shù)也是，怎么使用很重要。這就要求我們教師在課件設(shè)計(jì)上，將課件做成網(wǎng)頁的形式，隨機(jī)調(diào)用有關(guān)資料，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。同時(shí)我們需要注意的是，在課件設(shè)計(jì)上不僅僅是給學(xué)生提供相關(guān)的資料，還要將興趣、學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。

2.教師要具備過硬的綜合素質(zhì)

這一點(diǎn)上就要求我們教師要懂專業(yè)知識，熟悉教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要懂計(jì)算機(jī)。只有這樣才能在教學(xué)中產(chǎn)生最佳效果。另外，在透徹剖析教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，也要把握好運(yùn)用效果，圍繞多媒體技術(shù)，進(jìn)行藝術(shù)加工，力求使文字美觀大方、圖像清晰穩(wěn)定、動(dòng)畫形象直觀、音效感染有力。

3.教師要注重因材施教

多媒體技術(shù)作為課堂上呈現(xiàn)知識的一個(gè)信息工具，它的主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生完成對新知識意義的建構(gòu)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)非常重要。同時(shí)，我們在制作課件的時(shí)候還應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則以及語文教學(xué)中形成的教學(xué)原則，比如，聽說讀寫相結(jié)合的原則，感悟、理解、運(yùn)用相結(jié)合的原則等。

4.教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

既然使用了多媒體技術(shù)教學(xué)，教師就要打破固有的教學(xué)方式，在條件允許的情況下樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。我們更要有講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接受者，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識的工具；教學(xué)過程從傳統(tǒng)的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程。

總之，由于多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)較多，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在實(shí)際的語文教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在語文教學(xué)中發(fā)揮更大作用。