小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的運(yùn)用

【摘 要】游戲是一種教學(xué)法。它能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本論文論述了游戲教學(xué)法的重要性和必要性，還詳細(xì)介紹了小學(xué)英語(yǔ)課堂中常見(jiàn)的幾種游戲。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 興趣 形式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象一般是9-14歲的學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的孩子好奇、好玩、好動(dòng)、好強(qiáng)、喜歡表?yè)P(yáng)。愛(ài)玩是孩子的天性。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲?yàn)樯?。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻）。但從純英語(yǔ)教學(xué)的角度看，英語(yǔ)課程要求學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。正是由于這種“任務(wù)”所施加的壓力，課堂上教師難免會(huì)有機(jī)械的灌輸和學(xué)生機(jī)械的接受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往很注意課堂紀(jì)律，學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，整個(gè)課堂也因此變得沉悶乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也在不知不覺(jué)中逐漸消失殆盡。

一、游戲教學(xué)法的作用

1.游戲教學(xué)法能緩解學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力

采用游戲教學(xué)法能把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，克服學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，同時(shí)能促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的課堂氣氛。

2.游戲教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性

通過(guò)采用智力游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，是教學(xué)中的有效方法。如：在復(fù)習(xí)顏色單詞時(shí)，將red， blue， yellow， white， pink， purple， green， orange分別寫(xiě)在一張硬紙上，將前4個(gè)標(biāo)上序號(hào)，讓學(xué)生涂上相應(yīng)的顏色。這樣能鞏固學(xué)生掌握英語(yǔ)顏色單詞。

3.游戲教學(xué)法能集中注意力，提高記憶效果

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心和好勝心強(qiáng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

4.游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的能力

小學(xué)生天真可愛(ài)，善于模仿，很容易進(jìn)入角色。課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演；通過(guò)表演，能使所學(xué)的語(yǔ)言材料顯得更加真實(shí)，使學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。

二、游戲在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何把握

注意做好游戲前的準(zhǔn)備。包括道具的準(zhǔn)備，知識(shí)的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。游戲前應(yīng)讓學(xué)生明確游戲規(guī)則及要求。

注意游戲過(guò)程中的公平性。好勝、好表?yè)P(yáng)是兒童的天性，游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給學(xué)生無(wú)限的激動(dòng)。學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果和老師給自己的評(píng)價(jià)，一個(gè)不公平的結(jié)果會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至對(duì)老師產(chǎn)生排斥心理。

注意游戲過(guò)程中的紀(jì)律性。玩游戲時(shí)，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制有效地控制課堂紀(jì)律。

注意游戲的操作時(shí)間。教師要把握好游戲時(shí)間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，下次再玩這類(lèi)游戲就沒(méi)有了熱情；時(shí)間過(guò)短，一來(lái)學(xué)生會(huì)掃興，二來(lái)游戲的“運(yùn)用語(yǔ)言”的目的也沒(méi)有達(dá)到。

注意游戲后的總結(jié)。課堂游戲后一定要總結(jié)，教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生到底掌握了多少，確定在以后的鞏固練習(xí)中需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的地方。另外，教師還要總結(jié)游戲操作成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，為以后完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)。

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)要想成為學(xué)生一首喜歡唱的歡樂(lè)的歌，一門(mén)喜歡學(xué)的有趣的功課，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要靈活地安排課堂游戲，注意形式新穎、多變，避免機(jī)械重復(fù)而導(dǎo)致的單調(diào)乏味，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，激起智力活動(dòng)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)課堂就像“來(lái)到了太陽(yáng)島上”蕩漾著歡樂(lè)的笑臉。

三、英語(yǔ)游戲的展望

實(shí)踐證明，在學(xué)校開(kāi)展符合學(xué)生發(fā)展需要的英語(yǔ)游戲教學(xué)，是可行的，但隨著時(shí)代的發(fā)展，新的產(chǎn)品，新的現(xiàn)象在不斷產(chǎn)生?，F(xiàn)在的學(xué)生看得多、聽(tīng)得多、知道的多、見(jiàn)識(shí)的也多。以不滿(mǎn)足于以往的課堂活動(dòng)形式。所以又給我們提出了新的要求：

第一，小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)需要提高小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)方法、英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)兩方面的素質(zhì)。只有這樣，才能保證小學(xué)英語(yǔ)游戲過(guò)程中突如其來(lái)的情況得以圓滿(mǎn)解決，才能將英語(yǔ)游戲全面推廣開(kāi)來(lái)。

第二，教育觀進(jìn)一步改革，盡可能的創(chuàng)設(shè)更自由、更寬裕的物質(zhì)條件，使學(xué)生在英語(yǔ)游戲活動(dòng)中能更投入其中，突出“放手讓學(xué)生探索”這一新思路。

第三，順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)中的“交際法”，多為學(xué)生在游戲中提供語(yǔ)言交流、語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。

總之，課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及類(lèi)型，更重要的是學(xué)生的心理特征，遵循幼兒英語(yǔ)游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運(yùn)用，才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的效益。