淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升方法

【摘 要】人們常說，教育是國家和民族的希望，教育使得一個民族在歷經(jīng)風(fēng)雨的滌蕩之后，依舊可以涅磐重生，在世界之林屹立不倒。就拿我國來說，雖然啊經(jīng)歷了十年左右的文革時期，但是自改革開放以來，我國開始實(shí)施全國深化改革以及實(shí)施九年義務(wù)制的教育模式后，到如今，我國對于教育的重視程度依舊可以很明顯的看出來，九年義務(wù)教育制度也正不斷的與時俱進(jìn)，就拿小學(xué)教育來說，教學(xué)課堂的多樣化已經(jīng)逐漸成為一種趨勢，但是，小學(xué)教學(xué)課堂中依舊存在一些問題，比如教學(xué)質(zhì)量的有待提高，所以，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升方法來談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提升方法

一提到小學(xué)數(shù)學(xué)，大多數(shù)的人都會想到加減乘除這些詞匯，事實(shí)也很好的印證了這一觀點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都還是集中在了簡單的加減乘除上，因此，教師應(yīng)當(dāng)把最大的精力都放到基礎(chǔ)的算術(shù)上，先把學(xué)生的基礎(chǔ)給搞好，盡量做到能夠讓學(xué)生把乘法口訣表倒背如流的地步，然后在此基礎(chǔ)上對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，關(guān)于如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的問題，下面我給出三種比較可行的方法。

一、要求學(xué)生們熟練的掌握基礎(chǔ)知識：

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了給以后學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)做鋪墊，也為了啟發(fā)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是基礎(chǔ)知識的掌握度，一旦基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的很糟糕，那么對于接下來的學(xué)習(xí)將會是件很費(fèi)力的事情。下面簡單的介紹三種讓學(xué)生們熟練的掌握基礎(chǔ)知識的方法。

1.熟記乘法口訣

對于“一一得一，一二得二”的乘法口訣，是貫穿整個小學(xué)運(yùn)算的一條中間環(huán)節(jié)，學(xué)生一旦在這上面犯了迷糊，那么接下來涉及到乘法和除法的運(yùn)算都會產(chǎn)生錯誤。那么如何讓學(xué)生們牢記住這套口訣呢？教師可以這么做，首先，帶著全體學(xué)生朗讀個三遍，然后，讓課代表站到講臺上去隨機(jī)地喊學(xué)生起來對接，比如說，課代表在講臺上說“五五，小王?！蹦敲幢稽c(diǎn)到名字的小王就要站起來回答“二十五”，如果回答錯了，就可以允許他看一下書再重新回答出正確的答案，以此讓全班同學(xué)都輪流一遍。到了下節(jié)課，就由教師自己來喊學(xué)生起來回答，也是每個人同學(xué)都要輪流一次。

經(jīng)過這樣的多次練習(xí)，可以很有效地督促學(xué)生牢記住乘法口訣，而且不易遺忘。

2.掌握運(yùn)算法則

在熟悉車乘法口訣之后，教師還需要帶著學(xué)生們?nèi)フ莆找欢ǖ倪\(yùn)算法則，比如說在一個運(yùn)算的式子中，先是要看看式子中有沒有乘法或者除法，有乘或者除法的應(yīng)當(dāng)先計(jì)算乘除法，后運(yùn)算加減法，除此之外，在式子里，要是有括號，那么也應(yīng)當(dāng)先計(jì)算括號里的，再計(jì)算括號外的。掌握這些運(yùn)算法對于計(jì)算題來說是很有幫助的，可以一定程度上減少低級錯誤的發(fā)生以及提高學(xué)生解體的正確率。

3.記憶答題步驟

最后一點(diǎn)，也是最容易被忽視的一點(diǎn)，那就是規(guī)范學(xué)生的解題步驟，這里所指的解體步驟主要是針對應(yīng)用題而言，在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，不少的學(xué)生在解答應(yīng)用題的時候都會忘記寫“答”和數(shù)量詞后的單位，比如說一本書五元，在回答問題時，只寫了一個阿拉伯?dāng)?shù)字5，那么雖然答案是正確的，但是也會因?yàn)檫@小小的瑕疵而被扣分，這是很不應(yīng)該的。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)予以重視和警告。

二、課堂師生進(jìn)行互動：

除了第一點(diǎn)提高的要讓學(xué)生記住必要的基礎(chǔ)知識之外，第二種提高教學(xué)質(zhì)量的方法就是加強(qiáng)課堂師生之間的互動。學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的，更多的是在集體的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在問題并及時加以解決。

1.師生共同制作數(shù)學(xué)模型

首先要和大家分享的就是教師和學(xué)生共同制作數(shù)學(xué)模型，比如說在學(xué)習(xí)“立體圖形的展開圖”這一節(jié)時，教師就可以和學(xué)生們一起先制作一個立體的圖形，然后再將他展開并且記錄下展開圖的樣子，就拿長方體來說，教師可以選擇任意一種能夠制作成長方體的圖案來教學(xué)生如何制作長方體，首先，先要確定好長方體的長、寬和高的厘米數(shù)，然后學(xué)生用尺子良好并做好記號，接著教師向?qū)W生演示怎么裁剪，演示完之后要求每一個人照著樣子裁剪，其次教師繼續(xù)演示如何將平面圖形折行立體的，并且用膠水固定好折好的長方體，教師下去巡視學(xué)生制作過程的時候，不要過分的干涉學(xué)生的制作，等到學(xué)生遇到問題自己上來提問時再給出幫助，這樣，一來，可以鍛煉學(xué)生的思維和空間想象能力，二來，也有助于培養(yǎng)學(xué)生主動`提問的好習(xí)慣。

2.師生共同參與數(shù)學(xué)游戲

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，沒有什么能比得上玩游戲能夠帶給他們快樂了。所有，教師應(yīng)該好好的利用這一點(diǎn)，在課堂上們?nèi)谌胗芜m當(dāng)?shù)男∮螒?，比如說在分?jǐn)?shù)的時候，可以和學(xué)生們玩“你問我答“的游戲：一個學(xué)生提問情景式的問題，其余學(xué)生進(jìn)行搶答，答對教師可以獎勵一個小紅花，到最后看誰的小紅花最多，教師可以將該名學(xué)生評為“數(shù)學(xué)游戲小達(dá)人?！?/p>

以游戲式的方法進(jìn)行教學(xué)，一方面營造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面，學(xué)生們可以在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。

三、知識點(diǎn)定期歸納總結(jié)

最后一點(diǎn)也是不容小覷的一點(diǎn)，那就是定期的對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，雖然小學(xué)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，知識點(diǎn)也比較少，但是對于在這個年齡段的學(xué)生來說，定期的回顧與總結(jié)也是有必要的。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶著學(xué)生們?nèi)セ仡櫼恍╁e題，讓學(xué)生們在錯題中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，以此避免下一次犯相同的錯誤。

總之，上文所談到的從基礎(chǔ)知識的熟練掌握、師生共同參與數(shù)學(xué)游戲以及定期對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)這三個方法都是我在平時的教學(xué)中積累得出的結(jié)論。能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三種，所以，所有的教師都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)循環(huán)從而得出一個大家都認(rèn)可的方法來幫助提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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