微課在小學英語教學中的應用研究

【摘 要】本文主要通過對微課的認識和了解，分析小學英語教學中常見的問題，避免機械化的教學方式，研究微課在小學英語教學中應用情況。

【關鍵詞】微課 小學英語 教學應用

近年來，隨著新課改的推行，人們對教育方式的轉變也越來越關注，如何改變傳統(tǒng)的課堂，實現(xiàn)教育方式的多元化，是老師和家長都密切關注的問題，尤其是小學教育更是關系到到孩子未來的發(fā)展，我們不得不高度重視。將微課運用到小學的英語教學中，有助于促進小學英語與信息技術的結合，提高小學生學習英語的興趣和熱情，提升教師教學的質量。

一、微課簡介及其發(fā)展現(xiàn)狀

微課是一種以視頻為載體，記錄教師對某個知識點展開教學活動的全過程，時間長度一般在5-8分鐘左右，時間不會太長，有的甚至短至一分鐘，最長也不會超過十分鐘。另外，微課具有內容簡短、資源容量小、主題突出，類型多樣等特點，是一種很好的視頻教學方式。

在當今這個生活節(jié)奏快的時代里，人們更偏好于選擇方便快捷、簡短高效的的學習方式，微課的出現(xiàn)恰好滿足了人們對這種快速獲取知識的需要，只要我們手上擁有智能手機或者平板電腦等電子產品，我們就能隨時隨地的學習到微課上面的知識。而且不需要耗費太多的時間，這樣，我們平時的零碎時間也能充分的利用起來，能夠在短時間內學到需要掌握的知識，使得學習變得更為容易。

二、小學英語教學中常見的問題

我們很容易發(fā)現(xiàn)，在很多課堂上只是教師一個人在上面講授，教師在上面講的精疲力盡，學生聽得昏昏欲睡，使得學生缺少對英語學習的興趣和主動性，對教師所教的內容只是一種被迫式的接受，學生與老師之間也缺少一種積極的互動，導致學生缺少學習的熱情，課堂一片死氣沉沉，造成課堂簡單而又枯燥，在這樣一種學習氛圍中，學生學習知識的效果自然也會大打折扣。

語言本身就是用來溝通的。學習一門語言的最終目的并不是做試卷，而是要能與他人進行有效的溝通，但我們在教授英語的過程中，容易習慣性的把重點放在做題上面，放在熟悉詞匯和語法上面，很容易忽視培養(yǎng)學生語言表達能力和對語言綜合運用的能力。一味的想要將自己所掌握的知識灌輸給學生，而學生并不知道怎么去接受，所以即使教師付出再大的努力也難以改變學生的學習現(xiàn)狀，反而會有一種出力不討好的感覺。

隨著現(xiàn)代科學技術的進步，教學水平和教學手段都得到了很大的改善，但是在小學英語教學中，很多教師的教學方式并沒有與時俱進，還是將教學模式停留在黑板、粉筆、教師唱主角的階段，教師教學方式單一，缺乏教學的積極性，學生也沒有興趣聽，導致教學效率的低下。

三、微課主要特點

“微”有細小、精妙之意，因而可知微課字面直接體現(xiàn)出的特點就是時間短，一般時長控制在5-10分鐘最佳。微課的主要教學載體是視頻，而且占用空間小多為幾十兆，不僅便于保存也易于傳播，可以上傳到網絡上進行分享，也非常適合學生拷貝到自己的存儲設備，在家里或者閑暇時間進行重復學習，對教師間互相學習提高也提供了便利。視頻教學的優(yōu)點就是生動形象引人入勝，加入音樂、語言、卡通等豐富多彩的元素讓教學更加具有感染力，在整個教學過程中才能牢牢抓住學生的注意力，提高學生的學習效率。

四、微課作為新的教學形式對小學英語教學至關重要

1.微課的應用更合理的安排了課堂教學

微課在我國的發(fā)展不僅體現(xiàn)在逐年增多的教學課件上，而且對于整個小學英語課堂教學設計也發(fā)生了許多改變。例如廣東佛山教育局就首次在網絡上開設微課堂，短短時間內閱讀觀看次數(shù)增長迅速，可見微課受關注的程度。微課的制作靈活性強，不僅僅限制于教師只要喜好設計的朋友也可以將自己的微課上傳網上進行分享，讓更多的人學習借鑒，佛山微課教學網站短短一個月收到微課作品超過1600個，點擊率超過5萬次，開創(chuàng)了中國網絡微課平臺的先河。

課件內容刪繁去冗，將平時40分鐘的教學內容壓縮到5-10分鐘，不僅提高了教學內容的精度，也加深了教師對教材的理解，強化了教師對于教學設計的準確。將微課加入到小學英語的教學中，有效解決授課教師課程設置不合理的尷尬情況，也避免因知識點繁多而使得學生不知所學的窘境。

2.微課新穎的教學模式更適合學生學習

微課獨特的教學模式更符合當前學生學習的習慣，隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)如今的小學生早早的開始使用數(shù)碼產品玩游戲看視頻，卡通動畫是孩子的一大喜好，老師在制作課件的時候就可以增加可愛搞笑的卡通人物。例如在“have a good time”教學中，老師可以根據主題增加活潑簡單的英文歌曲，先把整個課堂氣氛活躍起來讓學生們對今天的課堂充滿期待，然后卡通人物出現(xiàn)用英文和孩子們打招呼把學生引入到語言情景當中，加強基礎口語練習，然后對知識點進行專項教學，通過不同的形象引用同一知識點的句式進行不同的練習，不僅讓學生牢記了句式也了解到做些什么樣的活動會“have a good time”。

通過對傳統(tǒng)小學英語教學存在問題和新興課程微課的教學特點進行分析，將微課應用到當前小學英語教學當中，利用微課的諸多優(yōu)點來減少傳統(tǒng)教學中學生學習效率不高、缺乏學習熱情、復習不到位的弊端。微課教學不僅活躍了課堂氛圍，幫助學生快樂學習的同時讓同學掌握了知識，真正做到聚沙成塔的學習效果。微課通過其特有的短、精、趣等優(yōu)點在小學英語教學中得到廣泛推廣，希望小學英語教育在微課的加持下整體教學質量達到新的高度。