如何建立高效的小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂

【摘 要】小學(xué)的高效課堂的開展為數(shù)學(xué)這門學(xué)科提供許多的便利之處，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。在以往的教學(xué)模式和理念中，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是很重要的，所以更要教師去突破傳統(tǒng)的教育理念去改善現(xiàn)存的教育環(huán)境，從現(xiàn)在的學(xué)生的角度去出發(fā)，讓教學(xué)的質(zhì)量提高，并能更好的符合現(xiàn)在學(xué)生興趣，形成新的需求。為了讓現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠符合科學(xué)化、人性化、高效化的標(biāo)準(zhǔn)，就要使教育評價去得到更好的改善，及教學(xué)方法的改進(jìn)，教師要更注重學(xué)生興趣能力的培養(yǎng)，去探討去和在教學(xué)的活動中展開教學(xué)評價，去實(shí)現(xiàn)建立小學(xué)數(shù)學(xué)的高效的課堂模式。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 課堂效率 學(xué)以實(shí)用

面對小學(xué)課堂如何高效的建立，首先重點(diǎn)要面對的就是如何去提高教學(xué)的效益模式問題，因?yàn)檫@是如何實(shí)現(xiàn)高校課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。在一直以來的教育理念下，數(shù)學(xué)都作為小學(xué)所學(xué)科目中重要的一門課程，所以圍繞如何提高科目的高效學(xué)習(xí)問題都有很多不同的爭論。但在其中有幾點(diǎn)是值得去關(guān)注的，這樣可以帶來不同的課堂效率，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的有所提升。

一、建立良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

常理而言，孩子對一件事一旦有了興趣，便會學(xué)習(xí)的很快并且學(xué)習(xí)的效率也會大大有所提升，因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。如今多媒體的教學(xué)方式補(bǔ)足以來激發(fā)學(xué)生的興趣，所以要采取用課堂游戲的方法來提升興趣所在，通過在玩中找到學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中所學(xué)到的知識往往比死記硬背的形式學(xué)習(xí)到的要有效率的多。因?yàn)橐粋€輕松愉快的課堂氣氛會使學(xué)生在沒有狀態(tài)的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與老師都能提高各自的效率。在課堂上老師可以依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行一些實(shí)際的情景模擬，比如在教加減運(yùn)算的這一章的時候，老師就可以根據(jù)實(shí)際的情景模擬出相應(yīng)的問題然后讓學(xué)生去解答。同時在平常的教學(xué)中教師要多根據(jù)學(xué)生身邊的一些具體的實(shí)際情況，選擇富有樂趣的問題，去激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，也是提高課堂環(huán)境的一種。

二、實(shí)際運(yùn)用，情景教學(xué)

通過在日常的生活觀察到，數(shù)學(xué)是是無處不在的所以如果學(xué)好了數(shù)學(xué)也能解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，在比如小學(xué)三年級有一章學(xué)的是三角形的結(jié)構(gòu)特征，這一原理課用于生活中的一些理論和支架中更是具有實(shí)際意義用途的。在如今的生活中，像一些金融方面的事件都是需要采用數(shù)學(xué)的知識去解決的。由此可以知道，數(shù)學(xué)實(shí)際來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)之間，也用之于生活之中，這些也就構(gòu)成了數(shù)學(xué)的智慧學(xué)所在[2]。也只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能解答出在今后的生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，這樣數(shù)學(xué)在抽象、難懂傳統(tǒng)觀念下也是能發(fā)揮實(shí)際的作用與用途。學(xué)生也會覺得的數(shù)學(xué)離自己的距離不遠(yuǎn)，教師在講解數(shù)學(xué)的時候也就更能夠方便和輕松。同時教師也要大膽的去鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)掘問題和有趣的現(xiàn)象，從而也就起到了提升學(xué)生應(yīng)用能力的作用，教學(xué)的效率和質(zhì)量也會隨之提高。在平常的課堂上，教師要把具有抽象性的東西變成具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和開放性的東西，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，同時也起到積累了生活經(jīng)驗(yàn)的作用。最后，要創(chuàng)設(shè)形式多樣的生活情境，將教學(xué)模式和內(nèi)容不斷進(jìn)行整合，用來實(shí)現(xiàn)生活化的學(xué)堂。

數(shù)學(xué)其實(shí)是生活的來源，很多的生活中的素材都能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)課本上的教材，教師只有通過不斷地為學(xué)生提供新的有趣的生活素材，讓課堂的教學(xué)與生活緊密相連才能使得課堂效率得到真正有效的提高。

三、教學(xué)過程的質(zhì)量提高

建立一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在優(yōu)化課程的基礎(chǔ)上，教師同時的也需要認(rèn)識到教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法、和目標(biāo)同時需要教師把它們統(tǒng)一規(guī)劃的運(yùn)用到高效課堂的建設(shè)之中來[3]。小學(xué)教學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的孩子對周圍的食物都有著強(qiáng)烈的好奇心。在普通的學(xué)習(xí)過程中有些問題可以采用優(yōu)化的手段去解決，比如像一個在數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)習(xí)平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)平均數(shù)的方法，為了探究這個課題，教師可以運(yùn)用一場接力比賽來做詳細(xì)的闡述，然后利用課件在給學(xué)生進(jìn)行展示，然后在向?qū)W生進(jìn)行提問，求在接力賽中第一組和第二組平均每個人跑了多少米，在求得相應(yīng)的平均數(shù)后在讓學(xué)生自己分組之間進(jìn)行探討。這樣切實(shí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思考能力的同時也在提升整個的教學(xué)質(zhì)量。

我們都知道數(shù)學(xué)是沒有固定的教學(xué)方法的，要想建立高效的數(shù)學(xué)課堂，教師的上課態(tài)度也就顯得尤為重要，在對每個教學(xué)環(huán)境都仔細(xì)的觀察，明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的具體情況也要做到詳細(xì)。比如在其中的“小數(shù)點(diǎn)的意義和讀寫”教師需要將具體的數(shù)學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行簡要的分析，將小數(shù)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)鏡相互的結(jié)合，來提高教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是當(dāng)前社會與學(xué)校教師，學(xué)生所共同追求的，教師必須在學(xué)生為主體的情況下，來進(jìn)行自己的課堂效率的提升與改造。

四、用提問的方式來提高教學(xué)效果

有效的提問方式在對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性的思維和獨(dú)立的思考能力下是有所幫助的，教師造課堂上進(jìn)行的一些有效的提問，讓學(xué)生自己產(chǎn)生自我去探究的興趣，讓學(xué)生自己去想辦法去解決問題。這也是現(xiàn)如今提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。比如，在學(xué)習(xí)測量“角的度數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容的時候教師可以向?qū)W生提出角的大小，角的類型分樣等等問題，然后學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，為了解答自己心中的疑慮他們就會開始自己去探討，自己去得到想要的結(jié)論。這樣的有效提問方式更讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，最終會提升教學(xué)的有效性。

綜合來看，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是一個需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也需要時間發(fā)展的過程，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都有著很大的影響力。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)以自己的學(xué)生為本，帶動課堂的氣氛從而達(dá)到提升教學(xué)效率的的目的，同時也需要不斷地去優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的潛在的潛能，提升學(xué)生的熱情和興趣，也只有這樣才能將有效的教學(xué)方法來正確的運(yùn)用教學(xué)的課堂中，讓課堂熱鬧起來，提升課堂的效率。教師也只有不斷的去探討更先進(jìn)的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力和自主的思考能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林丹.從教學(xué)評價的改善中建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 新課程（上），2014，04：66-67.

[2]劉志杰.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，03：230+232.

[3]周澤波.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建立[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，01：215.