關于初中物理高校課堂的探索與實踐

【摘 要】在新課標改革的逐漸深入和推進中，如何建立初中物理高效課堂成為了人們關注的重點，目前，雖然初中物理課堂的教學效率相對以前來說有了不少的提高與進步，但初中物理課堂仍然存在許多“無效”、“低效”的環(huán)節(jié)。所以，構建初中物理高效課堂成為了初中教學中必不可少的一部分。本篇文章就將介紹關于提高初中物理課堂的一些方法，希望能提升初中物理的課堂質量。

【關鍵詞】初中物理 高校課堂 探索與實踐

隨著新課程的不斷改革與深入，高效課堂的教學成為了一種新型的教學方式，與傳統(tǒng)的初中物理課堂教學有著極大的區(qū)別。改善初中物理課堂教學的質量就要首先提高課堂的吸引力，增強學生學習物理的興趣，激發(fā)他們的學習信心，通過營造良好的課堂氛圍，從而達到提高初中物理課堂質量的效果。本文將具體討論如何打造一堂高效高質的初中物理課堂。

一、首先要讓學生認真研讀課本，理解教材含義

初中物理的課本文字較為簡單精練，表達的意思準確清楚，層次分明并且結構嚴謹，有著豐富的教學內容，非常適合初中生進行物理學習。所以，對教師來說，要教會學生更好地閱讀課本，以達到更好的教學效果和質量。教師在指導學生閱讀課本時，首先要教他們閱讀課前的預習目標和問題，讓他們了解問題的來源、提出。明確將要解決的問題的方向，然后根據這個方向進行更好的學習；其次，教師還要教會學生進行課本中插畫的閱讀，初中物理課本中有許多插畫，來幫助學生對知識進行更好的理解、掌握，所以教師必須要教會他們如何正確高效地進行插畫閱讀，也可以將插畫中的內容編成有趣的小故事講給學生聽，幫助學生更好地理解圖畫的內容，活躍課堂氣氛。比如在“簡單機械力學”一章中，有一副關于一個胖子和一個瘦子利用滑輪提起面粉的插畫，教師就可以根據這個插畫，進行展開，給學生講一個生動有趣的小故事，引起學生豐富的想象力，激發(fā)他們的學習興趣。

二、不斷樹立學生的物理意識，培養(yǎng)學生用物理方法解決問題的能力

不管是什么學科的學習，學習方法都是至關重要的，只有找到正確的學習方法，才能達到事半功倍的學習效果。脫離實際教學的學習方法會顯得空洞無物，只是一味地強調學習方法而忽略了實際的教學，或者是只注重埋頭苦干的學習都是錯誤的學習方法。好的學習方法需要從滲透到教學中去，依靠實際的教學過程，并且根植于物理知識中去，將學習方法和實踐相結合，才能取得良好的教學效果。在物理知識的教學中，也蘊含著極為豐富的知識和內容，需要學生和教師去共同發(fā)掘。所以教師要針對不同的教學內容制定不同的教學方法，才能得到事半功倍的效果，使學生更好地掌握物理知識。比如在進行“牛頓第一定律”的教學時，就可以根據其中的內容給學生布置任務，可以讓他們分組進行實驗活動，從實驗中去找到結局，得出結論，這個過程不但培養(yǎng)了學生的自我創(chuàng)造力，并且一定程度上鍛煉了他們的實際操作能力和動手能力。

三、教給學生規(guī)范的解題方式和科學有效的答題技巧

給學生進行作業(yè)的布置也是課堂教學的一部分，是課堂教學的一種延續(xù)，也是學生對知識進行鞏固、復習、應用的重要環(huán)節(jié)，所以這是不可或缺的一部分。正確的解題方式可以達到事半功倍的效果，在進行解題時，要有系統(tǒng)完備的知識，保持頭腦清晰。對解題方法進行合理的規(guī)范，運用三步法的原理，即講道理、擺事實、得結論的方法，才能更好的對所學知識進行掌握，鞏固，也可以達到對知識的更深刻的認識和了解。按比如在解決“游泳的物理原理”這個問題時，第一步先要做的就是擺出自己的觀點，即游泳用到的物理原理是物體之間的作用是相互的；其次需要做的是拿出事實，即游泳的時候用手向后撥水，水就能給人一種向前的力，這就是擺事實；最后就需要得出結論，即所以游戲是運用了物體間的力，人才能得以前進的結論。這就是一個較為系統(tǒng)、規(guī)范的解題方式，這種解題方式具有清晰的解題思路，規(guī)范的解題方法。不但有利于讓學生了解更多的物理原理和知識，更能讓他們從學習中學到清晰的思路和準確規(guī)范的思維方式。

四、幫助學生養(yǎng)成做物理實驗的習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力

初中物理的教學是離不開做實驗的，實驗可以更加直觀、形象的給學生展示物理中一些深奧、復雜的現象和原理，所以，想要更好的進行物理學習，就必須要重視物理實驗的教學。物理學通常和日常生活是密不可分的，學生可以經常在實際的生活中發(fā)現許許多多的物理現象，所以可以教給學生獨特的思考能力和觀察能力，讓他們學會觀察生活中的物理現象，從生活出發(fā)，不但有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，也能充分調動學生學習的積極性，讓他們更好的學習物理知識。另外，物理學是一門以實驗為基礎的學科，對于初中生來說，適當的實驗展示可以滿足他們的好奇心，增加他們學習物理的興趣，通過實驗他們可以掌握更多的物理學原理。比如在對學生進行“力學”這一章知識的學習時，可以讓學生進行實驗，可以由幾名同學參與，讓他們做相同的力的運動，計算相關功、功率和機械效率，找出其中功率最大的以及機械效率最高的，然后讓學生提出自己的疑問，是不是做功最多就能獲得最高的效率？功率是不是就最大？通過對這些問提的了解，就可以更好地了解力學的知識，增加學生的興趣，調動他們的積極性。

結語：隨著課標的不斷改革，教材的不斷創(chuàng)新，初中物理的教學越來越受到社會各界的關注，物理的學習得到更多的重視，對于物理課堂教學的要求也越來越高，這就要求老師在能充分調動學生積極性的情況下，讓他們更好更完全的掌握物理相關知識，并能做到舉一反三，理論結合實際，讓同學們學有所成，最終能利用物理知識解決生活中的一些問題。

參考文獻

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