凝聚智慧，鑄造職校優(yōu)秀創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)

摘 要：為提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維水平，職業(yè)學(xué)校需針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)校專業(yè)實(shí)際，努力構(gòu)建優(yōu)秀創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)，本文結(jié)合自身實(shí)踐與體會(huì)，提出了“三個(gè)一”的創(chuàng)新工作思路。

關(guān)鍵詞：職校； 創(chuàng)新工作； 創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)； 合作

中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（20156）01-112-001

“尊重知識(shí)，尊重人才，營(yíng)造科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展環(huán)境”，是我們職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作者一直追求的信念。按照江蘇省教育廳、省科協(xié)、省文明辦、團(tuán)省委、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等五部門組織的江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽的有關(guān)精神，不僅形成技術(shù)改革、技術(shù)研究的濃厚氛圍，促進(jìn)職校學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時(shí)要使創(chuàng)新教育研究與學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合，經(jīng)過(guò)四年多來(lái)的工作實(shí)踐和探索，學(xué)校逐漸形成了“三個(gè)一”的創(chuàng)新工作特色，即一個(gè)專人負(fù)責(zé)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、一個(gè)校內(nèi)選拔的平臺(tái)、一套日常工作和比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。

一、圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，完善組織架構(gòu)

學(xué)校從組織上積極推進(jìn)，做好協(xié)調(diào)，保障工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供服務(wù)和制度保障。

1.圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)

我校目前以五年一貫制高職學(xué)生為主，五年一貫制高職是以專科學(xué)歷層次高素質(zhì)高技能技術(shù)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)、招收初中畢業(yè)生、實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校較好地融入創(chuàng)新教育，使得職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)得以深化，創(chuàng)新教育在職業(yè)學(xué)校的廣泛開(kāi)展，是職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)技能的基礎(chǔ)上的拓展，而要得到這種拓展與延伸，必須通過(guò)整體設(shè)計(jì)的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)校高度重視，完善了組織架構(gòu)

2009年初，經(jīng)過(guò)學(xué)校研究專門成立了“五創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，其中確立了創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，在分管校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，主要由教學(xué)科研部負(fù)責(zé)，總體策劃，其余各部門和各系配合，協(xié)同合作，從效果來(lái)看，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。

3.成立了創(chuàng)新工作室

創(chuàng)新工作室的牽頭負(fù)責(zé)人，始終認(rèn)真鉆研大賽的要求，潛心探索創(chuàng)新教育途徑，及時(shí)成立了創(chuàng)新工作室，并盡力做好日常創(chuàng)新工作的一切日常管理和服務(wù)、協(xié)調(diào)，發(fā)揮工作室在學(xué)校創(chuàng)新工作方面的技術(shù)服務(wù)、咨詢指導(dǎo)等作用。

4.建立了創(chuàng)新工作機(jī)制

從規(guī)范學(xué)校創(chuàng)新工作機(jī)制開(kāi)始，通過(guò)“教、學(xué)、做、賽”不斷積極推進(jìn)?！敖獭笔亲尷蠋焸兺ㄟ^(guò)創(chuàng)建的平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；“學(xué)”是讓學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)充實(shí)專業(yè)知識(shí)、拓展實(shí)踐能力；“做”是以創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生親身參與到創(chuàng)意的靈感產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化、制作等真實(shí)發(fā)生的過(guò)程中，去動(dòng)手實(shí)踐；“賽”是鼓勵(lì)工作團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)、全省各類創(chuàng)新科技競(jìng)賽，提升創(chuàng)新對(duì)專業(yè)的影響力。此外，建立了常規(guī)帶隊(duì)教師管理制度和指導(dǎo)學(xué)生參賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將創(chuàng)新工作制度化，日常化，激發(fā)了教師們參與創(chuàng)新工作的熱情。

二、搭建綻放學(xué)生創(chuàng)意的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力

1.搭建活動(dòng)平臺(tái)

為了能夠讓創(chuàng)新大賽得到全面展開(kāi)，讓更多的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，一方面，從2009年開(kāi)始，每年三四月份，學(xué)校都會(huì)舉行校園文化節(jié)，通過(guò)“金點(diǎn)子大賽”這一選拔平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)全面動(dòng)員，征集學(xué)生中的創(chuàng)意“金點(diǎn)子”。全校師生每次都積極參與，校內(nèi)大賽每年總能收獲幾百個(gè)“金點(diǎn)子”。這些點(diǎn)子經(jīng)老師逐一查看、篩選，最終選出可行的創(chuàng)意，這也是創(chuàng)新作品的主要來(lái)源。最近幾年來(lái)，學(xué)校在省級(jí)創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)作品的創(chuàng)意便是來(lái)自學(xué)校的每一屆的“金點(diǎn)子”大賽，這也使學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)，進(jìn)行技術(shù)革新的能力得到了極大的增強(qiáng)，為創(chuàng)新大賽奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.搭建指導(dǎo)平臺(tái)

通過(guò)校內(nèi)教師指導(dǎo)，也促進(jìn)教師在創(chuàng)新教育教學(xué)過(guò)程中提高技術(shù)技能水平，我們多次邀請(qǐng)專業(yè)教師、發(fā)明家來(lái)學(xué)校做創(chuàng)新講座，讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)新，熱愛(ài)創(chuàng)新，明白學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性，為學(xué)生去除創(chuàng)新的畏懼心理，給學(xué)生普及創(chuàng)新的思維方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的濃厚興趣。每場(chǎng)講座，學(xué)生確實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，收到了很好的效果。

3.將創(chuàng)新嵌入課程

學(xué)校成立創(chuàng)新工作室的同時(shí)，將創(chuàng)新活動(dòng)納入選修課程，專人負(fù)責(zé)，以理論夯實(shí)基礎(chǔ)，以項(xiàng)目拓展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力，定期開(kāi)展授課活動(dòng)，完善了學(xué)校創(chuàng)新工作“點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施模式。

三、團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，大賽成績(jī)斐然

學(xué)校創(chuàng)新工作室從整體上不斷拓展創(chuàng)新教育的新思路，多方舉措，多維度工作，形成了良好的工作環(huán)境和工作氛圍，鑄造出了一個(gè)極具凝聚力的優(yōu)秀創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)。

1.合理組織團(tuán)隊(duì)

工作團(tuán)隊(duì)成員以校內(nèi)指導(dǎo)教師為主要力量，以高校和行業(yè)專家為技術(shù)顧問(wèn)，既立足學(xué)校專業(yè)實(shí)際，又面向社會(huì)取得多方支持。校內(nèi)教師從最初的一位核心成員，發(fā)展到現(xiàn)在，共有六位核心成員，團(tuán)隊(duì)人數(shù)也從最初的三位，發(fā)展到十二位。團(tuán)隊(duì)成員各有專長(zhǎng)和方向，由專業(yè)和公共基礎(chǔ)課教師共同構(gòu)成。有負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的專利查新、有負(fù)責(zé)作品的原理圖設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、效果圖制作、計(jì)算機(jī)軟件編程、電工電子技術(shù)、模型制作等。學(xué)校經(jīng)常舉辦校內(nèi)創(chuàng)新工作沙龍，交流想法，激活思維，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，凝聚集體智慧，將團(tuán)隊(duì)打造得有聲有色。

2.團(tuán)隊(duì)分工，協(xié)同合作

通過(guò)校內(nèi)“金點(diǎn)子”大賽廣泛征集全校學(xué)生的創(chuàng)意想法，篩選工作是邁出的重要一步。指導(dǎo)教師們幫助學(xué)生將想法物化成模型或?qū)嵨?，完善、?guī)范后期制圖工作；將作品以直觀的動(dòng)畫形式體現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生作品的加工制作，負(fù)責(zé)文字的修改完善工作。因此，在正常的教學(xué)工作之余，團(tuán)隊(duì)成員們既有分工，又有合作，邊學(xué)習(xí)邊指導(dǎo)，邊討論邊總結(jié)，還利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)，付出了辛勤的汗水。這樣，師生們?cè)趧?dòng)手操作中體驗(yàn)快樂(lè)，在攻堅(jiān)克難中體驗(yàn)成就感。

3.成果豐碩，激勵(lì)奮進(jìn)

由于學(xué)校高度重視，團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，功夫不負(fù)有心人，2011年以來(lái)，省級(jí)以上學(xué)生創(chuàng)新大賽碩果累累，在江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，在第七屆國(guó)際發(fā)明展獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，其中金獎(jiǎng)作品還被授予“寶鋼青少年發(fā)明獎(jiǎng)”，南京財(cái)經(jīng)學(xué)校連續(xù)兩次被評(píng)為“最佳組織學(xué)?！?，三位指導(dǎo)教師多次被評(píng)為“最佳伯樂(lè)獎(jiǎng)”。目前，學(xué)校學(xué)生共有4件以上作品被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)了實(shí)用新型專利證書。此外，由于創(chuàng)新工作成果突出，學(xué)校先后接受了有關(guān)媒體的采訪，先后有多篇文章或報(bào)道在期刊上正式發(fā)表。

獲獎(jiǎng)不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始，我們創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)將堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、創(chuàng)新為動(dòng)力，力爭(zhēng)在學(xué)生的創(chuàng)新能力提升方面再創(chuàng)輝煌！