在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

摘 要：英語(yǔ)作為一門國(guó)際交往的通用語(yǔ)言，在我國(guó)的教學(xué)中將會(huì)被越來(lái)越重視。我們英語(yǔ)教師的主要任務(wù)就是要把我們學(xué)生的英語(yǔ)訓(xùn)練到能夠熟練地進(jìn)行交際的水平。要想使學(xué)生今后能成為英語(yǔ)方面的人材，在小學(xué)時(shí)期就要讓其打好扎實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際； 能力的培養(yǎng)； 英語(yǔ)環(huán)境； 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）01-091-001

英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。如何才能提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？我們可以從以下三方面做起：

一、聽(tīng)的能力的培養(yǎng)

“聽(tīng)”是人們口語(yǔ)交際活動(dòng)的最基本的形式。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力中，聽(tīng)是首位。怎么才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力？我們應(yīng)對(duì)學(xué)生采取多種多樣的訓(xùn)練方式。

1.邊聽(tīng)邊說(shuō)

聽(tīng)完錄音內(nèi)容后，可以就內(nèi)容提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。也可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)復(fù)述主要內(nèi)容，這有助于聽(tīng)說(shuō)能力的共同提高。我在教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)完課文，先讓學(xué)生回答一些關(guān)于課文的問(wèn)題，然后請(qǐng)一些學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課文，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了他們的語(yǔ)言組織能力。

2.邊聽(tīng)邊寫

聽(tīng)寫的形式很多，可以是字母，也可以是單詞或句子。聽(tīng)寫時(shí)應(yīng)注意提高學(xué)生的聽(tīng)寫速度，還要讓學(xué)生掌握正確的方法，先聽(tīng)后說(shuō)，聽(tīng)完整句句子再寫。每次學(xué)完單詞或者課文后，我總要讓學(xué)生聽(tīng)寫單詞，詞組和句子，每個(gè)單詞，詞組和句子我都讀三遍，注意提高學(xué)生的聽(tīng)寫速度。

3.邊聽(tīng)邊唱

讓學(xué)生聽(tīng)一些英文歌曲，從而增加學(xué)生的語(yǔ)感。每個(gè)單元我們都要學(xué)習(xí)一首英文歌曲或者兒歌，我總是鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著錄音唱，我也經(jīng)常一邊打拍子一邊和他們一起唱，這有助于提高他們的聽(tīng)力能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)的能力的培養(yǎng)

只有會(huì)“說(shuō)”了，“說(shuō)”好了，才算真正掌握了。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，我們可以從兩個(gè)方面做起。

1.創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境

在日常的教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持在每天英語(yǔ)課前3分鐘，讓一名值日生做值日的演講，內(nèi)容除介紹班級(jí)出勤情況，日期外，還可以談自己的一些想法，或與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的事情，甚至社會(huì)見(jiàn)聞及一些小故事等。聽(tīng)完值日生報(bào)告之后，學(xué)生還可就值日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容提問(wèn)，這樣既培養(yǎng)其他學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，也避免了他們只看熱鬧、不認(rèn)真聽(tīng)的現(xiàn)象。持久地堅(jiān)持下去，每個(gè)人都有了鍛煉開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既訓(xùn)練了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又增強(qiáng)了他們的信心，使英語(yǔ)課變得更加生動(dòng)、有趣。

2.創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法

教師應(yīng)盡力采用多種教學(xué)方法，尋找學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)。那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！币虼耍處熞敕皆O(shè)法運(yùn)用新穎的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1對(duì)話操練。在課堂上，讓學(xué)生幾人為一小組，對(duì)所學(xué)對(duì)話進(jìn)行操練，這樣就可以創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)開(kāi)口的口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跊](méi)有任何心理壓力的情況下，提高說(shuō)英語(yǔ)的積極性和有效性。

2.2游戲。小學(xué)生天真活潑，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，傳統(tǒng)的講授法，會(huì)使他們覺(jué)得枯燥無(wú)味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際組織游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣，激活課堂練習(xí)，使課堂氣氛充滿活力，其樂(lè)融融，就這樣在輕松愉快中掌握了知識(shí)。在我的英語(yǔ)課堂上，我經(jīng)常會(huì)安排幾個(gè)游戲，如“What’s missing”， “Magic eyes”，“Brain Storm”，讓學(xué)生通過(guò)這些游戲來(lái)鞏固他們所學(xué)到的單詞，同時(shí)，也能提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.3表演。小學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們活潑好動(dòng)，所以在教一些情景生動(dòng)的表演性課文或?qū)υ挄r(shí)，可以采用表演來(lái)活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)表演，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動(dòng)的主動(dòng)性不斷增強(qiáng)，使學(xué)生不知不覺(jué)中就積極投入到利用英語(yǔ)進(jìn)行交際的氛圍中，成為學(xué)習(xí)的真正主人。比如在教牛津教材5B Unit2 A telephone call 時(shí)，我請(qǐng)兩個(gè)事先做好準(zhǔn)備的學(xué)生將對(duì)話表演呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)我在黑板上板書重點(diǎn)句型和生詞，進(jìn)行整體教學(xué)，在講好語(yǔ)言點(diǎn)后，我安排學(xué)生分組表演，最后開(kāi)展一次表演比賽，并評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。在這種活動(dòng)中，學(xué)生始終投入了積極向上，歡樂(lè)愉快的情緒，同時(shí)在不知不覺(jué)中，他們熟練掌握了本單元的重點(diǎn)知識(shí)。

可見(jiàn)，教師應(yīng)盡力創(chuàng)造更多的方法讓學(xué)生來(lái)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，這將會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好地掌握“說(shuō)”這門技能。

三、讀的能力的培養(yǎng)

“讀”是學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)，它既能讓學(xué)生積累表達(dá)規(guī)范的語(yǔ)言，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到“規(guī)范”語(yǔ)言的價(jià)值，進(jìn)而建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。重視朗讀的訓(xùn)練，一方面讓學(xué)生多聽(tīng)錄音朗讀和教師范讀來(lái)感受語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣的變化和體態(tài)語(yǔ)言，他們可以深刻感受語(yǔ)言的情感；另一方面在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練將課文中的重點(diǎn)句型轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的“口頭語(yǔ)”去充分表達(dá)發(fā)揮。此外，讀和說(shuō)是語(yǔ)言技能的兩種，兩者相輔相成。讀多了，有了語(yǔ)言的積累，“說(shuō)”自然流暢了，有內(nèi)容了。在教授課文時(shí)，我總是讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)朗讀課文，比如齊讀，學(xué)角色朗讀，小組表演，讓他們?cè)谧x的過(guò)程中，更加深了對(duì)課文的理解。

因此，除了在課堂上給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)朗讀單詞和課文，教師還應(yīng)該充分利用晨讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。我們充分認(rèn)識(shí)到一天之計(jì)在于晨，早晨這段時(shí)間習(xí)得的東西是很能在腦海中產(chǎn)生深刻記憶的。因此利用早讀課，能使每一個(gè)學(xué)生都參與到“讀英文”的氛圍中。另外，也可鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話，表演出來(lái)，從中感受樂(lè)趣，自然而然把知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀的重要性，平時(shí)注意多積累聽(tīng)、說(shuō)、讀的材料，在教學(xué)實(shí)踐中加以補(bǔ)充完善。除此之外，還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索總結(jié)，持之以恒地從各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

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