培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力三途徑

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生在課堂內(nèi)外對閱讀、對語文的喜愛，必將成為素質(zhì)教育中語文教學(xué)的重要方面。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)； 語文閱讀； 興趣

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-072-001

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人們學(xué)習其他學(xué)科知識的重要工具，語文的學(xué)習和應(yīng)用將貫穿人們整個一生的學(xué)習和生活。有關(guān)研究表明，小學(xué)階段的語文學(xué)習，特別是語文閱讀能力的培養(yǎng)和形成，將對語文學(xué)習起到?jīng)Q定性的作用。因此，盡早培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生在課堂內(nèi)外對閱讀、對語文的喜愛，必將成為素質(zhì)教育中語文教學(xué)的重要方面。那該如何培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力呢？我認為可以通過以下三種途徑。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1.由“聽”到“讀”，讓學(xué)生通過聽故事引起閱讀興趣

無論是大人還是孩子，內(nèi)容精彩、情節(jié)豐富的故事總是引人入勝，充滿了吸引力。特別是對充滿好奇心的小學(xué)生來說，聽故事是他們的最愛，一個好聽的故事永遠勝過老師一堂課的嘮叨。抓住小學(xué)生的這個特點，我們可以充分利用故事的吸引力來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。我曾經(jīng)給學(xué)生布置過課外閱讀的家庭作業(yè)，但一周過后學(xué)生們實際完成的效果并不好，很多學(xué)生沒有興趣進行課外閱讀，甚至忘記了這項作業(yè)。后來，我轉(zhuǎn)變思路讓學(xué)生們先聽后讀，我先在課堂上給學(xué)生們講故事，等他們聽得入迷時卻戛然而止，告訴學(xué)生們故事的結(jié)局就在某某課外書上，讓想知道的同學(xué)自己回去看。結(jié)果大部分學(xué)生課后都自己或通過家長進行了課外閱讀，通過聽故事引起了閱讀的興趣，收到了意想不到的效果。

2.由“看”到“讀”，讓學(xué)生通過看圖畫激發(fā)閱讀興趣

對于小學(xué)生來說，由于還不能深刻地理解某些文字的含義，所以單純的一行行文字就顯得呆板和枯燥，再加上小學(xué)生的注意力難以持續(xù)集中，長時間閱讀對大多數(shù)孩子來說就顯得非常困難。我在長期教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，配有插圖的課文比沒有插圖的課文更容易吸引孩子，更容易讓孩子接受和理解，哪怕吸引他們的只是那一幅幅圖畫。后來，我在制作課件時有意增加圖片的數(shù)量，盡可能地用圖片來還原課文文字，用課文文字來解釋說明圖片，結(jié)果學(xué)生們?yōu)榱烁玫乜炊畧D片而去仔細閱讀文字。隨后，我從一開始用很多張圖片說明一段文字慢慢過渡到用很多段文字說明一張圖片，一步一步引導(dǎo)學(xué)生由看到讀，激發(fā)起了他們的閱讀興趣。

3.由“說”到“讀”，讓學(xué)生通過說故事促進閱讀興趣

相比于枯燥的課堂，孩子們總是喜歡做游戲之類的活動，為了更好地促進學(xué)生們培養(yǎng)閱讀興趣，我定期在班里組織講故事、猜謎語等游戲活動，鼓勵學(xué)生們回去后多閱讀故事書、謎語書，并回到班里把自己讀到的故事輪流講給大家聽。為了能夠講出好故事，大多數(shù)學(xué)生都會自己找書來讀，而且讀了還能記得住、還能講得出來，大大增強了閱讀效果。

二、幫助學(xué)生掃清閱讀障礙

1.積極為學(xué)生推薦適當?shù)膱D書

小學(xué)生能夠讀懂的書是非常有限的，作為老師應(yīng)該積極為學(xué)生推薦適合、適當?shù)膱D書。在選擇上既要淺顯易懂，又要篇幅適中，既要主題正確，又要形式多變?！妒f個為什么》《一千零一夜》《格林童話》等故事書都是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的很好的課外讀物。

2.提前為學(xué)生標注難懂的生字

小學(xué)生不愿進行閱讀的一個重要原因是自己的詞匯量很少，很容易遇到生字，所以讓學(xué)生讀的書老師一定要先讀，要事先找出生字并為學(xué)生標注出來，有時還要具體講解其含義。目的就是盡可能減少學(xué)生閱讀的障礙，降低學(xué)生閱讀的難度，增加其閱讀的樂趣。

3.盡量給學(xué)生留出足夠的時間

小學(xué)生都是貪玩的，室外活動遠比室內(nèi)讀書有吸引力，為了讓學(xué)生能夠有足夠時間進行閱讀，我在布置閱讀作業(yè)的同時總是在課堂上給學(xué)生們留出一定的閱讀時間，每天10分鐘，一個學(xué)期下來學(xué)生們的閱讀量是非常驚人的，久而久之，學(xué)生們喜愛閱讀的習慣自然就會養(yǎng)成了。

三、努力營造良好的閱讀環(huán)境

1.設(shè)立班級書架

要想創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，有大量適合孩子們閱讀的書是最應(yīng)前置的條件。最好的辦法是在班級里設(shè)立圖書角或書架，讓每個學(xué)生推薦一本自己讀過的書放在上面，同時讓每個學(xué)生挑選一本喜歡的書帶回家去讀，讀完之后學(xué)生們可以再推薦、再挑選，一直把閱讀進行下去。

2.邀請家長配合

小學(xué)生的閱讀能力畢竟有限，能夠自己完全獨立完成閱讀的困難很大，這時就需要家長多多配合，積極進行親子閱讀，陪伴孩子一起讀書，在孩子閱讀遇到困難的時候進行說明、講解和引導(dǎo)，幫助孩子完成閱讀。

3.開展讀書交流

為了檢驗學(xué)生們開展閱讀的成果，可以多組織一些演講比賽、講故事比賽、猜謎語比賽等讀書交流活動，為學(xué)生們搭建一個展示自己讀書成果的平臺，進一步營造鼓勵閱讀的環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生們進行閱讀的興趣。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀

通過開展一系列的活動，在對學(xué)生們的閱讀情況有所了解之后，老師應(yīng)該有針對性地對學(xué)生閱讀進行指導(dǎo)。給學(xué)生提供一些建議，教授學(xué)生一些閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀筆記，進一步鞏固學(xué)生閱讀的成果。