淺談如何提高小學(xué)語文課堂的有效性

摘 要：語文課堂教學(xué)的有效性是整個(gè)語文課堂的生命。有效的語文教學(xué)是指通過各種有效的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面獲得進(jìn)步與提升，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高，并且能親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂； 有效性

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（20156）01-049-001

現(xiàn)在的語文課堂還沒有從根本上改變“費(fèi)時(shí)多而收效微”的狀況，也存在許多的問題，需要我們?nèi)ヌ剿鞒鲆惶子行У慕鉀Q途徑。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.在語文教學(xué)中內(nèi)容繁、多、雜，教學(xué)效率低

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，總會出現(xiàn)教學(xué)過程太繁、太復(fù)雜、太雷同，并且內(nèi)容多、重點(diǎn)多、環(huán)節(jié)多，又往往千課一面、千篇一律，不僅使老師教學(xué)累、學(xué)生學(xué)習(xí)煩，也使教學(xué)效率低。全國小語會理事長崔巒說：“簡簡單單教語文，其中一點(diǎn)要做到教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化，而環(huán)節(jié)的簡化，最重要的體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對理解、積累、運(yùn)用語言整合的處理上。”所以說，在一種設(shè)計(jì)比較繁瑣的課堂中，學(xué)生很難抓住所講的重點(diǎn)內(nèi)容，課堂的有效性當(dāng)然不會得到提高。而教師在講授了這么多內(nèi)容的同時(shí)，也會覺得費(fèi)心費(fèi)力，但沒有得到預(yù)期的反饋。

2.在備課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師對文本細(xì)讀感悟不深入不透徹

教師對文本蘊(yùn)涵的情感體會膚淺冷漠，不能準(zhǔn)確提煉設(shè)計(jì)語文基礎(chǔ)知識、語文能力訓(xùn)練的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下。語文課堂教學(xué)也包括閱讀教學(xué)，而閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在現(xiàn)代化程度如此發(fā)達(dá)的今天，教師把更多的精力放在了制作多媒體課件等輔助手段上，而不能認(rèn)真仔細(xì)的閱讀我們的教材，對文本教材的內(nèi)容只是大致瀏覽一番，不能夠準(zhǔn)確的提煉出重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)知識，教學(xué)質(zhì)量低下。

3.在課堂中任由學(xué)生自己發(fā)揮，教師沒有起到引導(dǎo)作用

雖然現(xiàn)如今一直提倡的是語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是由于過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，致使在教學(xué)中出現(xiàn)了教師只注重學(xué)生的自由發(fā)揮，但是沒有給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)反饋，不能對一些錯(cuò)誤的內(nèi)容批評指正，也會使自主學(xué)習(xí)失去了它的意義性和有效性。雖然教師的目的可能是為了尊重學(xué)生主體，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是他們忽略了在這一過程中教師的引導(dǎo)作用，成了一種“自由式放羊”。

4.在語文教學(xué)過程中出現(xiàn)“只注重結(jié)果的得出而忽視過程”的傾向

在語文課堂教學(xué)中，往往會出現(xiàn)“只重視結(jié)果的得出而忽視過程”的傾向。教師片面的追求學(xué)生是否學(xué)到了知識或考試的成績，而不深入了解過程，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考的過程。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。教師往往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的得出，忽視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思考，只有學(xué)生自己經(jīng)過思考而得出的結(jié)論，才能掌握的更清楚、更牢固。

二、提高當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備工作的有效性

提高課堂有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)。語文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為語文老師，首先應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對話，靜心凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本，方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評價(jià)”祖國的語言文字。教師備課要克服照搬照抄現(xiàn)成教案設(shè)計(jì)，應(yīng)通過細(xì)讀品味文本情感、品味語言，在細(xì)讀文本中把握教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的牽一發(fā)而動(dòng)全身的核心問題，引領(lǐng)學(xué)生展開有效閱讀。不僅教師要做課前準(zhǔn)備工作，學(xué)生也要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。教師在課前應(yīng)給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，教師在講新內(nèi)容的時(shí)候，如果學(xué)生對內(nèi)容很陌生，就可能使學(xué)生跟不上老師上課的速度，對老師所講的內(nèi)容不能很好的吸收，使學(xué)習(xí)效率降低。因此，教師在自己備課的同時(shí)，也應(yīng)該給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.教師正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提倡學(xué)生在課堂上的主體地位，并不意味著任由學(xué)生占據(jù)整個(gè)課堂，而是教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程起引導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)習(xí)的天地。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會驅(qū)使學(xué)生去自主探索、自主思考，教師需要在學(xué)生出問題的地方進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在學(xué)生的思維受到限制的時(shí)候做出啟發(fā)式的引導(dǎo)。當(dāng)然，教師要面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。關(guān)注每一個(gè)孩子，讓所有孩子都有興趣參與學(xué)習(xí)中，都有表達(dá)展示的機(jī)會。

3.靈活運(yùn)用多種方法，構(gòu)建高效課堂

如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才算是高效的課堂呢？只有學(xué)生感興趣、學(xué)的輕松、學(xué)的自主的課堂才算是有效的課堂。所以在課堂上，教師應(yīng)該運(yùn)用多種靈活的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以信賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，有利于知識的生成。接著教師再提出一系列的問題，使學(xué)生逐步深入的進(jìn)入課本知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)有效的課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師應(yīng)該提倡學(xué)生進(jìn)行小組探索學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)中的討論不但能夠活躍課堂氛圍，而且學(xué)生之間不同的思想火花進(jìn)行碰撞，進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的。在進(jìn)行小組討論的同時(shí)，小組人數(shù)不宜太多，四人左右即可。同時(shí)，教師也應(yīng)參與到討論當(dāng)中，對學(xué)生的一些疑難問題進(jìn)行解答。最后，還要進(jìn)行課堂的鞏固練習(xí)。在每節(jié)課結(jié)束之后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的小練習(xí)，這樣不但使得學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固回憶，同時(shí)又會增加學(xué)生的課外知識閱讀量，引發(fā)學(xué)生思考，也可以把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到具體的生活當(dāng)中去。

小學(xué)語文的課堂教學(xué)是一個(gè)很重要的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。雖然如今的小學(xué)語文課堂教學(xué)中還存在很多的問題，但是經(jīng)過教師的不斷實(shí)踐與探索，相信會總結(jié)出一套行之有效的解決辦法，以提高課堂教學(xué)的有效性。