關(guān)于物理與日常生活聯(lián)系的認(rèn)識及思考

摘 要：物理知識與我們生活息息相關(guān)，若我們能夠較好地掌握物理與日常生活的聯(lián)系，可有助于我們提高物理學(xué)習(xí)效果。掌握物理與日常生活的密切聯(lián)系，不僅需要物理老師的指導(dǎo)，更需要我們通過自身努力，挖掘物理知識與日常生活的共通點(diǎn)，輔助我們更好地學(xué)習(xí)物理。作為高三學(xué)生，即將面向高考，物理屬于學(xué)習(xí)較為困難的科目，我們應(yīng)充分結(jié)合日常生活，將復(fù)雜、困難的物理理論轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵巍⒊Ｒ姷纳钚螒B(tài)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，為高考打下堅實(shí)基礎(chǔ)。本文筆者將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析物理學(xué)習(xí)生活化的重要性，討論基于日常生活下的物理學(xué)習(xí)，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：物理； 日常生活； 聯(lián)系

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-036-001

目前，學(xué)校開始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，生活化教學(xué)得到廣大老師的重視，物理教學(xué)絕不例外。因此，物理教學(xué)過程中，老師開始設(shè)計生活化教學(xué)模式，為我們更好地掌握物理知識打下基礎(chǔ)。與此同時，作為高三學(xué)生，應(yīng)充分認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系，利用日常生活豐富自身經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、物理學(xué)習(xí)生活化的重要性分析

物理學(xué)習(xí)生活化，即充分借助日常生活現(xiàn)象，輔助物理學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，高效融合理論與實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)化為能力的目的。針對物理學(xué)習(xí)生活化的重要性主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，可提高學(xué)習(xí)積極性，我們在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論知識與日常生活，將抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w的事物，達(dá)到深刻理解物理知識的效果，增加自信心，提升主動學(xué)習(xí)物理的意愿，進(jìn)而提高物理成績。另一方面，有利于我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為高考前的重要學(xué)習(xí)時期，高三具有非凡意義，是高三學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的沖刺階段，是為夢想插上翅膀的關(guān)鍵時期。然而，針對十分困難、復(fù)雜的物理知識而言，在日常生活中得以尋找其原型，可提高學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)我們主動觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感受生活，從而指導(dǎo)我們高效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、討論基于日常生活下的物理學(xué)習(xí)

物理知識源于生活，是日常生活的歸納與縮影，與日常生活有著密切聯(lián)系，可將理論化、系統(tǒng)化的物理知識轉(zhuǎn)化為形象、具體可感的日常生活，為我們學(xué)習(xí)物理知識提供保障。

（一）充分發(fā)揮主觀能動性，深入挖掘教材資源

教材是我們學(xué)習(xí)物理的主要媒介和重要資源，因此，我們在學(xué)習(xí)物理時，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，以物理課本為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，挖掘教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，為更好地理解理論知識打下基礎(chǔ)。高三物理學(xué)習(xí)，基本屬于復(fù)習(xí)階段，是將我們學(xué)習(xí)過的所有物理知識進(jìn)行總結(jié)和鞏固，使得我們易出現(xiàn)知識點(diǎn)混淆。在此情況下，若我們能夠結(jié)合日常生活，將混淆的知識點(diǎn)通過與日常生活聯(lián)系，強(qiáng)化物理知識點(diǎn)，達(dá)到有效區(qū)分易混淆知識點(diǎn)的目的。例如我們在復(fù)習(xí)到折射、反射問題，關(guān)于折射我們可聯(lián)想到魚兒在清澈的水流里游動，十分清晰，但順著魚的方向去插，卻難以插到，此現(xiàn)象即光的折射。關(guān)于反射問題我們可聯(lián)想到在雨后的夜晚，迎著月亮走，亮的地方則為水，暗的地方則為地面。

（二）以日常生活為指導(dǎo)，以疑問的視覺看待物理問題

在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們不能死記硬背，死板的接受老師傳授的知識，我們應(yīng)以疑問的視角看待問題，加深物理知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。例如學(xué)習(xí)摩擦力時，我們可聯(lián)想自行車輪胎。首先，試想為什么輪胎會有凹凸不平的花紋呢？因?yàn)榘纪共黄降幕y具有摩擦力。其次，那輪胎凹凸不平的花紋產(chǎn)生的摩擦力具有什么作用呢？可達(dá)到避免打滑、保證騎車人安全的目的。最后，摩擦力大小受什么因素影響呢？主要包括壓力大小以及接觸面粗糙程度。我們學(xué)習(xí)摩擦力時，通過聯(lián)想日常生活中常見的自行車，用層層遞進(jìn)的方式提問，加深對摩擦力相關(guān)知識的掌握。

（三）高度融合物理知識，以物理眼觀看待現(xiàn)實(shí)生活

高三物理是對已學(xué)物理知識的整合，需要我們樹立高度融合物理知識的意識，避免知識結(jié)構(gòu)零碎花。同時，為豐富物理知識內(nèi)容，鞏固已有知識，應(yīng)以物理眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，利用物理原理解釋現(xiàn)實(shí)問題，將物理理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而將理論內(nèi)化為能力。例如在看到日常所用的電燈時，我們可聯(lián)想到以下幾個問題：第一，為什么電燈的燈絲要用鎢絲呢？因?yàn)殒u絲具有熔點(diǎn)高的特點(diǎn)。第二，鎢絲存在粗細(xì)，這有什么差別嗎？因?yàn)闊艚z越細(xì)，表明電阻越大，額定功率則越小。第三，電燈為什么會發(fā)光呢？因?yàn)殡娔芡ㄟ^轉(zhuǎn)化變成熱能，熱能中包括熱能與光能，致使電燈得以發(fā)光。第四，電燈有時特別亮有時特別暗，這是為什么呢？因?yàn)楣β适怯绊戨姛袅炼鹊囊蛩兀秒姼叻迤跁r，干路電流偏大，致使部分電壓被導(dǎo)線分去，電燈得到的實(shí)際電壓較小，且實(shí)際功率較低，所以電燈看起來比較暗，反之則看起來比較亮。在此過程，我們以物理眼光看待電燈，采用層層遞進(jìn)的方式，融合物理知識，分析電燈相關(guān)物理知識點(diǎn)，從而加深對這一部分物理知識的記憶，從而養(yǎng)成以物理眼觀看待現(xiàn)實(shí)生活的習(xí)慣，為我們更好的掌握物理理論知識提供保障。

三、小結(jié)

總而言之，在學(xué)習(xí)物理過程中，我們存在多方面的困難，加上物理知識點(diǎn)冗雜、繁多，導(dǎo)致我們的物理學(xué)習(xí)效果不好，物理成績難以提高。因此，為提高物理學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)在充分認(rèn)識物理與日常生活關(guān)系的基礎(chǔ)上，合理利用日常生活與物理知識的聯(lián)系，輔助高中物理學(xué)習(xí)，達(dá)到物理學(xué)習(xí)效果，提高物理成績。

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