淺談信息技術(shù)在地理課中的運(yùn)用

摘 要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，地理教學(xué)中必須利用信息技術(shù)。怎樣實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談信息技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 地理教學(xué)； 學(xué)習(xí)興趣； 合作學(xué)習(xí)； 課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）01-023-001

筆者長(zhǎng)期從事高中地理教學(xué)，深深認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)與生物等自然學(xué)科，具有廣泛性、復(fù)雜性、時(shí)空性和運(yùn)動(dòng)性特點(diǎn)，無(wú)論是初中學(xué)生還是高中學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理的過(guò)程中往往難以成功地感知、理解和記憶，因而不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生畏難厭學(xué)情緒，從而影響學(xué)習(xí)效率，如何讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)充滿興趣？如何讓全體學(xué)生都能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中？如何使課堂氣氛活躍的同時(shí)，又能很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)？這些都是筆者一直在思考的問(wèn)題。而解決這些問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、改進(jìn)教法等幾個(gè)方面。因此，構(gòu)建有效地理課堂，實(shí)施有效地理教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)與地理課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。它能變靜為動(dòng)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變難懂為易懂，以具體形象緊緊吸引學(xué)生的注意力。

一、信息技術(shù)在地理學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生之所以對(duì)地理感到枯燥、無(wú)味、怕學(xué)，其原因之一是由于地理知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！缎抡n標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的地理問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，同時(shí)把地理中的對(duì)稱(chēng)美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到地理學(xué)習(xí)中的無(wú)限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。如“地震與火山”一節(jié)，播放驚心動(dòng)魄的地震和火山爆發(fā)過(guò)程的影像資料，極大的吸引了學(xué)生的注意力，喚醒了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。有的學(xué)生便問(wèn)：“我們這兒能否發(fā)生火山、地震呢？假如發(fā)生怎么辦？”我因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：“下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)板塊運(yùn)動(dòng)與火山、地震的關(guān)系?！边\(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的地理變化過(guò)程，生動(dòng)和直觀地演示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的地理教學(xué)活動(dòng)存在很多弊端，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶，忽視對(duì)地理知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用。教學(xué)往往是以教師操作為主，學(xué)生觀看為輔，學(xué)生不參與，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮。課堂上，學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)老師講，記筆記，劃重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的“想”和“做”。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法中存在的很多弊端，地理學(xué)中許多概念﹑事物﹑現(xiàn)象﹑規(guī)律﹑本質(zhì)以及它們由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)﹑無(wú)聲到有聲﹑抽象到具體﹑復(fù)雜到簡(jiǎn)單﹑理念到實(shí)際﹑遙遠(yuǎn)到咫尺等方面得以顯現(xiàn)。課堂教學(xué)目前要改變“注入式”教學(xué)法，要采用開(kāi)放的啟發(fā)式教學(xué)法，利用先進(jìn)的“多媒體”輔助教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴、多動(dòng)眼，在愉快的氛圍中，接受知識(shí)，在制作課件時(shí)，如在講解地球運(yùn)動(dòng)一節(jié)時(shí)，我利用FLASH做了動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生能更清楚的了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，比教師講解學(xué)生接受的要好幾倍，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一些相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，在充滿愉悅、平等、民主的課堂氣氛中，師生的思維處于一種積極活躍狀態(tài)，此時(shí)，學(xué)生敢想敢說(shuō)，敢問(wèn)敢答，進(jìn)入一種全新的思維境界，從而更提高了課堂教學(xué)效率。

三、地理信息技術(shù)的運(yùn)用有利于營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氣氛，建立和諧的師生關(guān)系

讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)創(chuàng)新的沖動(dòng)和欲望，激活學(xué)生思維的靈感和靈氣；讓教學(xué)變得有趣、生動(dòng)，而不再令學(xué)生感到枯燥、乏味；并且聯(lián)系實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手以及交流與合作的能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在軟件的設(shè)計(jì)制作上要注意考慮學(xué)生的參與因素，一堂課如果沒(méi)有學(xué)生的參與，無(wú)疑是一堂失敗的課。學(xué)生有選擇、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，我們就應(yīng)該以學(xué)生為主體，多設(shè)計(jì)一些交互性、操作性強(qiáng)的軟件，可以根據(jù)學(xué)生參與的情況不斷調(diào)整、重組。

總之，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已進(jìn)入課堂。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，給課堂教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力，不但吸引學(xué)生的注意力，而且喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲及參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)地理。用豐富多樣的表現(xiàn)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心；把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的教學(xué)內(nèi)容；以直觀的形象來(lái)提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)效率和質(zhì)量；用圖文聲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)活動(dòng)情景交融；運(yùn)用多種媒體的協(xié)同作用，增大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率。