優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計的幾點思考

摘 要：隨著初中英語新課程的深度改革與有效實施，新理念逐步深入人心。教學(xué)過程、方法及其策略較之以前都有很大改進(jìn)，教學(xué)效果顯著提高。然而，教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)——課后作業(yè)布置卻時常為一些英語教師所忽視。作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段，也是英語課程改革的一項重要內(nèi)容，更是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：英語； 作業(yè)設(shè)計； 優(yōu)化； 有效

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-007-001

由于長期中考應(yīng)試的壓力，學(xué)生英語作業(yè)日益增多，如果缺乏教師的指導(dǎo)和完成作業(yè)的策略，不僅達(dá)不到英語課外作業(yè)的目的，反而會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性?！疤豳|(zhì)減負(fù)”要求切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么，作為教師，就必須更新觀念，優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計，切實解決目前普遍存在的英語作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象。因此教師在完成課堂教學(xué)后，怎樣設(shè)計英語課外作業(yè)就顯得非常重要。

我針對英語課后作業(yè)情況以問卷形式對本校初一、初二的200名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生并不喜歡傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式，在完成作業(yè)的過程中體會不到快樂，有些還產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。于是我課后認(rèn)真反思自己的作業(yè)布置情況，總結(jié)出下列幾個可以改進(jìn)的問題：作業(yè)量過大，作業(yè)質(zhì)量不高；作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；作業(yè)過程缺乏有效管理和評價。

在“減負(fù)增效”背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力顯得格外重要。針對上述弊端，我通過近期的嘗試和探究，總結(jié)出了以下幾種英語作業(yè)設(shè)計的有效途徑：

一、作業(yè)設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)開放性、探究性和合作性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。”由獨立走向合作，是作業(yè)改革的必然趨勢。教師可以有意識地把學(xué)生劃分成各學(xué)習(xí)小組，也可以允許學(xué)生自由組合，共同協(xié)助完成作業(yè)。

例如在講授7A Unit 3 Halloween的Reading部分之前，筆者讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找一下在萬圣節(jié)時，人們往往會有哪些活動；而在學(xué)完Halloween之后，可以給學(xué)生布置如下作業(yè)：

1.用英語向你的同學(xué)和老師介紹一下西方的萬圣節(jié)。

2.學(xué)生自己組隊制作萬圣節(jié)所用的道具，例如南瓜燈、糖果、奇裝異服等。

3.學(xué)生組隊課后演練萬圣節(jié)的各項活動，然后讓他們在課堂上親身體驗一下西方的萬圣節(jié)，玩一下“不招待就使壞”的游戲等。

這幾項作業(yè)在實施過程中，既讓學(xué)生很好的了解了外國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化，也很好的鞏固了所學(xué)的知識，收到了較高的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。

二、作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重層次性和多樣性的原則

學(xué)生是有差異的，教師要堅持差異理論，重視學(xué)生的個性發(fā)展，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的作業(yè)需求，讓他們有創(chuàng)造性的自由發(fā)揮，讓好學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭，而相對較差的學(xué)生也能看到自己的進(jìn)步，樹立自信。這不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也充分地關(guān)注了學(xué)生個體的差異，使得每個同學(xué)都能做，都想做，都愿做。

通過對學(xué)生的問卷調(diào)查可知：背誦作業(yè)已經(jīng)讓學(xué)生感到疲倦，學(xué)生更傾向于拓展類的作業(yè)。因此，英語作業(yè)的設(shè)計形式要靈活多樣，精當(dāng)、實用。可以設(shè)計有趣而不作要求的“作業(yè)”讓學(xué)生做。

三、作業(yè)設(shè)計應(yīng)關(guān)注趣味性和創(chuàng)新性

教師的作業(yè)設(shè)計要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，增加趣味性，使之積極主動自覺地完成作業(yè)。如閱讀訓(xùn)練的作業(yè)，內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生感興趣的，有生活氣息，時代氣息的文章。上網(wǎng)查閱與課文相關(guān)的資料，收看淺顯易懂的英語動畫片；競賽性的英語手抄報比賽；圍繞話題編對話，精心合作表演的英語話題表演比賽等。

英語作業(yè)的設(shè)計應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。我們可以通過改變作業(yè)的模式，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，布置一些需要合作才能完成的作業(yè)，學(xué)生參與作業(yè)的布置和批改等方式來創(chuàng)新初中英語作業(yè)的設(shè)計。這樣能給每個學(xué)生不同程度的收獲，使他們最終能積極投入到各項英語作業(yè)中去，潛移默化地影響學(xué)生的情感，影響他們對英語學(xué)習(xí)的感受、思考及表達(dá)方式。

四、作業(yè)設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)實踐性

這類作業(yè)，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)英語知識的能力；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息的能力以及加工創(chuàng)造的意識。例如學(xué)七年級上學(xué)期“Fashion”時，當(dāng)時學(xué)生正好在為學(xué)校藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我給他們布置了如下的作業(yè)：為班級藝術(shù)節(jié)籌備小組設(shè)計一張英文海報，招聘演員、導(dǎo)演、美工若干，設(shè)計得好的張貼展示，可以是個人或團(tuán)隊共同完成。正如我所料，這次的作業(yè)非常受歡迎。學(xué)生遇到這樣的作業(yè)，感到興奮又好奇，還覺得富有挑戰(zhàn)性，都迫不及待地努力認(rèn)真完成。這樣，不僅鞏固了文章的信息，加深了理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。實踐證明，每一個學(xué)生都有一定的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛在能力，這種潛在創(chuàng)造能力要靠教師具體的教學(xué)活動去不斷發(fā)掘。

五、作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)精簡性

學(xué)生作業(yè)最忌多而繁，應(yīng)結(jié)合當(dāng)天重點，做到有的放矢，力求“精挑細(xì)選，少而精”，使學(xué)生脫離“題?！?。學(xué)生整天泡在題海中，重復(fù)做一些機(jī)械單調(diào)的習(xí)題，會導(dǎo)致他們厭學(xué)，產(chǎn)生逃避的心理，這是得不償失的。因此作業(yè)布置要適當(dāng)，盡量壓縮減少一些死記硬背、機(jī)械的客觀性題目，增加一些課外活動的小制作、朗誦、書法等學(xué)生感興趣的題目來引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動機(jī)，讓學(xué)生真正做到勞有所獲，做有所得。

總之，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，英語作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用各種知識形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。它的優(yōu)化設(shè)計，可以豐富課余生活，發(fā)展獨特個性。只要我們不斷的優(yōu)化課后作業(yè)，讓每一個學(xué)生的潛能得到充分發(fā)展，讓每一個學(xué)生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機(jī)會去體驗，多一點自由去呼吸，一定能讓學(xué)生的知識在作業(yè)中鞏固，技能在作業(yè)中形成，能力在作業(yè)中發(fā)展，情感在作業(yè)中升華，使每一個學(xué)生的英語素養(yǎng)在優(yōu)化的英語作業(yè)中得到良好的發(fā)展。