平凡之中創(chuàng)別樣風(fēng)景

吉林省吉林市昌邑區(qū)藝術(shù)實驗小學(xué)是昌邑區(qū)唯一一所以藝術(shù)教育為特色的窗口學(xué)校，是省藝術(shù)教育傳統(tǒng)校、特色校。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班14個，1個校帶幼兒園，在籍學(xué)生462人，57名平均年齡為42歲的在職教師攜手擎起了藝術(shù)小學(xué)晴朗的天空。

一種共識——別樣理念，重新定位

學(xué)校結(jié)合教育局提出打造“名、優(yōu)、新、特”學(xué)校的工作部署和要求，對學(xué)校的生存與發(fā)展進(jìn)行重新審視和把脈定向，運用企業(yè)規(guī)劃方法對學(xué)校進(jìn)行了SWOT分析，并達(dá)成了一種共識：補差與追趕，快速擺脫生存危機；創(chuàng)新與超越，穩(wěn)步進(jìn)入良性發(fā)展。學(xué)校提出了“回歸教育原點，為學(xué)生奠基別樣幸福人生”的辦學(xué)理念，實施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，以組建“快樂時光”社團(tuán)活動、實施有效課程改革為依托，創(chuàng)新學(xué)校特色，擦亮藝術(shù)教育品牌，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)+特色”，學(xué)生“優(yōu)秀+特長”的辦學(xué)目標(biāo)。

一種品位——別樣打造，文化熏陶

適逢教育均衡發(fā)展的東風(fēng)，一年來學(xué)校先后進(jìn)行了主、側(cè)教學(xué)樓維修改造、青少年宮翻新、幼兒園升級改造、操場美化在內(nèi)的四建合一的建設(shè)工程，加大了硬件設(shè)備設(shè)施的投入。在基本建設(shè)改造的同時，學(xué)校的文化建設(shè)實現(xiàn)了自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，置身校園，且行且品悟：角落有聲、墻壁有語，起到了環(huán)境育人、文化育人的作用。

一種鞭策——別樣章制，多元評價

俗話說：沒有規(guī)矩，無以成方圓。學(xué)校制定了《藝術(shù)實驗小學(xué)教育教學(xué)行動指南》，內(nèi)容涵蓋辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師發(fā)展、教師評價等多個方面。同時，創(chuàng)新評價方式，采取隨機考評、階段考評、期末考評三結(jié)合的方式，注重過程性評價，“用事實說話”“用數(shù)據(jù)說話”成為評價的有力依據(jù)。尤其是在教學(xué)質(zhì)量評價中，學(xué)校特別注重教師學(xué)期工作行為與效果的評價，摒棄過去以平均分、優(yōu)秀率等評定教師的單一模式，結(jié)合教師特點，按照每學(xué)期的全面督導(dǎo)評價，進(jìn)行多維度衡量認(rèn)定。

一種智慧——別樣發(fā)展，藝術(shù)前行

學(xué)校對學(xué)生提出“十個一”的培養(yǎng)要求，即：一流好人格、一身好體魄、一生好習(xí)慣、一個好興趣、一種好思維、一手好漢字、一副好口才、一篇好文章、一項體育技能、一項文藝技能。學(xué)校結(jié)合藝術(shù)教育特色及體育“2+1”的要求，開展了豐富多彩的快樂時光社團(tuán)活動，如器樂、舞蹈、合唱、書法、乒乓球、花式跳繩、科技體驗等十多個社團(tuán)。學(xué)校還被全國推廣中心授予全國跳繩強心計劃試點校，學(xué)校跳繩隊作為吉林省唯一一支參賽隊，在2015年參加兩場全國跳繩聯(lián)賽，在分賽區(qū)比賽中取得5枚金牌、5枚銀牌、7枚銅牌的好成績；在剛剛結(jié)束的2016年全國總決賽中又擊敗世界冠軍，喜獲一枚金牌。

一種引領(lǐng)——別樣培養(yǎng)，涵養(yǎng)素質(zhì)

學(xué)校提出了“送出去，約進(jìn)來”的培訓(xùn)思想，加大在教師培訓(xùn)上的投入，為教師搭建各種學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校先后組織教師到永吉、樺甸、長春、伊通、星城、北京等地參加各類主題教學(xué)觀摩及研討活動，并為教師爭取參加國培、骨干教師培訓(xùn)等機會，進(jìn)行系列講座。

學(xué)校還積極開展“品墨香韻，展書卷情”讀書工程，為每位教師訂閱雜志，購買推薦和自選書籍；在學(xué)生讀書方面，按年段推薦書目，填寫讀書卡，將《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典納入早讀之中；倡導(dǎo)親子共讀和讀書漂流，定期開展讀書交流活動，評選讀書大王，讓書香少年、書香班級和書香家庭遍布校園內(nèi)外。

一種變革——別樣提質(zhì)，走出藩籬

在昌邑區(qū)六年級質(zhì)量抽測中，學(xué)校連續(xù)十年獲得總分平均第三的好成績，2012年獲得在四年級語文抽測全區(qū)第一，2013年獲得英語全區(qū)第二的佳績。2014、2015、2016年連續(xù)三年教學(xué)質(zhì)量抽測全區(qū)第一。面對這樣的成績，學(xué)校沒有驕傲和原地踏步，而是積極探索更為實用、高效的教改之路。

第一，學(xué)校取締手寫教案和學(xué)生本簿，改革集體備課形式，實施三段五步備課法（總結(jié)反思——理論點引——獨家見解——集思廣益——達(dá)成共識）。第二，在以往隨堂測試小卷的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行了新的嘗試，教師結(jié)合教材設(shè)計由自學(xué)即預(yù)習(xí)部分、共學(xué)即課上練習(xí)部分、延學(xué)即課后拓展三部分組成的樂學(xué)單。第三，學(xué)生擬定自己每個學(xué)科一學(xué)期、一個章節(jié)都要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)一目了然。第四，學(xué)校依托吉林省小學(xué)語文名師工作室，率先在語文課堂上實施主題閱讀實驗研究，將14課時的大單元教學(xué)法與學(xué)校實際相融合，通過板塊導(dǎo)讀、以文帶文、讀寫聯(lián)動、總結(jié)分享、主題詩會等課型，最大限度地擴大學(xué)生的閱讀、積累、書寫量，從而最終達(dá)成出口成章、下筆如神的美好愿景。第五，學(xué)校充分利用點滴時間，周三例會前五分鐘，分享一段關(guān)乎教育理念或者教師修養(yǎng)的話、考核一些學(xué)科知識、普及一點百科知識……

一種信念——別樣和美，日臻完善

僅用一年多的時間，這所名不見經(jīng)傳的薄弱校實現(xiàn)了硬件軟件的雙重蛻變。學(xué)校積極探索適合學(xué)校深入發(fā)展的的主題教育文化，將“和諧教育”與“以美育人”的思想相結(jié)合，提煉出“和美主題”教育文化，運用美的精神感召，驅(qū)動著師生向善向美發(fā)展。

教育是座神圣的殿堂，需要用崇高的信念去追求；教育是塊希望的田野，需要用熱情的勞動去耕耘；教育是光明的未來，需要用生命去迎接。每個教育人都應(yīng)該以執(zhí)著的教育信念，飛奔在實現(xiàn)教育夢中國夢的路上，共同創(chuàng)造基礎(chǔ)教育的春色滿園！