關(guān)于西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革中若干問題的思考

摘要：在我國經(jīng)濟類專業(yè)大學(xué)教育中，“西方經(jīng)濟學(xué)”是其中的核心課程，也是我國本科生攻讀博士學(xué)位以及攻讀碩士學(xué)位的必修課。當(dāng)前，我國各高校對于學(xué)習(xí)這門課程的興趣逐漸加深，然而，我國許多高校在這門課程的教學(xué)中還存在著較多的問題。所以，需要對這門課程進行教學(xué)改革，以提升這門課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟學(xué)； 教學(xué)改革； 實用性； 創(chuàng)新

前言

當(dāng)前，在我國資源的配置中，市場在其中的基礎(chǔ)地位逐漸的增強，學(xué)習(xí)西方市場經(jīng)濟理論，一方面是當(dāng)前我國市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，另一方面也是我國經(jīng)濟理論發(fā)展的必然要求。但是，我國各高校在這門課程的教學(xué)中還存在著較多的問題，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的經(jīng)濟類專業(yè)人才。所以，對西方經(jīng)濟學(xué)進行教學(xué)改革，對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的意義。

1、西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念陳舊落后

在我國大學(xué)院校經(jīng)濟類學(xué)科中，“西方經(jīng)濟學(xué)”是其中的一門基礎(chǔ)理論課程。它對歐美一些發(fā)達國家的主流經(jīng)濟學(xué)理論進行了詳細的介紹，反應(yīng)了人類對市場經(jīng)濟體系的認知，具有較強的科學(xué)性以及合理性。我國在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，可以充分的運用這一經(jīng)濟學(xué)理論，這也是對這門課程進行學(xué)習(xí)的主要目的【1】。但是，在我國各高校對這門課程的教學(xué)情況來看，因為受到歷史因素的影響，這門課程的教學(xué)在我國各高校教育中沒有得到重視，一直以來，都是用這門課程來介紹西方國家經(jīng)濟學(xué)說，沒有將這門課程作為市場經(jīng)濟原來課來進行教學(xué)，故此，這門課程的教學(xué)就缺少一個較好的氣氛。與此同時，因為資源的投入極度缺乏，師資隊伍水平也需要得到進一步的提升，這些在我國各高等院校中都是非常普遍的一種現(xiàn)象。

1.2該課程的教材內(nèi)容體系需要得到進一步的改進

當(dāng)前，在我國出版的“西方經(jīng)濟學(xué)”教材，所反映出的內(nèi)容體系能夠體現(xiàn)以下幾個方面：（1）在微觀部分，依然在以嚴格假設(shè)的完全競爭模型作為課程的主要內(nèi)容，這就限制了這門課程對經(jīng)濟現(xiàn)象的解釋能力以及預(yù)測能力。這些假定的條件都較為嚴格，在現(xiàn)實生活中很難得到滿足，故此，在對這門課程進行教學(xué)時，都會沉溺于各種均衡條件的數(shù)學(xué)推導(dǎo)之下。（2）該課程過分重視理論知識的講述，沒有很好的與實際進行聯(lián)系。當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)理論，有著較強的實踐性，這也就決定了該課程的內(nèi)容也應(yīng)該與實踐相聯(lián)系。然而，高校的教材內(nèi)容都較為陳舊，故此在教學(xué)過程中也大多是理論講述為主，與實際聯(lián)系較少，這就使這么課程的學(xué)習(xí)變得非?？菰餆o味，極大的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教學(xué)改革思路

2.1要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師在課堂上通過板書的方式，將課程內(nèi)的重點一味的寫在黑板之上，以達到刺激學(xué)生記憶的目的。另外，在教學(xué)過程中，老師過分重視對理論知識進行講述，沒有與實際進行聯(lián)系，這就導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，極大的挫傷了學(xué)生對西方經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。所以，老師一定要適應(yīng)時代的變化與發(fā)展，在教學(xué)過程中充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將西方經(jīng)濟學(xué)的理論進行梳理，將其梳理成一個完整的框架，并且運用多媒體教學(xué)手段，將其制作成一個課件，在其中摻入相應(yīng)的統(tǒng)計資料或者是圖形分析，這樣能夠使這門課程變得更加形象直觀。當(dāng)然，多媒體教學(xué)有著一定的優(yōu)點，但是也會存在著一定的局限性。例如，在數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)中，多媒體就難以直觀的對其進行呈現(xiàn)，而這通過傳統(tǒng)的板書方式卻更加有效。另外，老師可以運用現(xiàn)代化手段，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來【2】。例如，老師可以將這門課程的課件上傳至校園教學(xué)網(wǎng)進行分享，這樣可以讓那些對這門課程感興趣的學(xué)生進行下載。學(xué)生也可以將自己在學(xué)習(xí)過程中所需要的難題或者是困惑，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師進行交流，這樣能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2多運用開放式教學(xué)

在西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過程中，各高校教師的教學(xué)手段都較為呆板，教材也沒有得到更新。就以教材為例，當(dāng)前，我國各高校所使用的教材存在著以下幾種問題：第一，理論過于抽象、第二，數(shù)據(jù)較為陳舊、第三，案例較為單調(diào)、第四，更新較為緩慢。為了促使這一狀況得到改變，國家教委以及我國一些高效都進行了相應(yīng)改變，提倡開展雙語教學(xué)，積極引進國外具有前沿性、具有實用性的教材。從我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢來分析，這種教學(xué)改革無疑是正確的。但是，要想開展雙語教學(xué)，這不但需要學(xué)生具有較高的英語基礎(chǔ)水平，還要具備一定的經(jīng)濟理論功底。另外，在引進國外的教材的時候，要從多個角度去考慮學(xué)生的接受能力。在授課之時，老師可以選擇一些外文資料，讓學(xué)生能夠?qū)饨?jīng)濟學(xué)的發(fā)展動態(tài)進行了解，以便他們能夠緊跟國際的步伐。

2.3多開展實踐性教學(xué)

西方經(jīng)濟學(xué)，是需要將理論與實際進行結(jié)合的一門學(xué)科 。所以在這門課程的教學(xué)過程中，老師不能夠一味的重視理論教學(xué)，還要結(jié)合國內(nèi)形勢與國外形勢，對一些現(xiàn)實的問題進行分析【3】。但是，當(dāng)前，許多老師在教學(xué)過程中，僅僅單純的對學(xué)生灌輸西方經(jīng)濟學(xué)的一些理論知識，這樣就會使學(xué)生聽的云里霧里，進而感覺到這么課程非常高深，并且導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。為了防止這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，老師一定要將理論與實際相聯(lián)系，要在教學(xué)中講述一些與日常生活相貼近的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們知道，這門課程并不是那么抽象、高深，而是實實在在的存在于我們身邊。

結(jié)語

總之，對西方經(jīng)濟學(xué)進行教學(xué)改革，屬于一個長期的過程，需要我們對其進行不斷的探索與創(chuàng)新。如何提升這門課程的教學(xué)質(zhì)量，這需要全體社會以及各高校的一同努力，需要老師豐富自己的教學(xué)手段，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要在教學(xué)過程中采用開放式教學(xué)，多引用一些外文資料，促使學(xué)生能夠了解西方經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，另外，要多開展實踐性教學(xué)，這樣有助于促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好的運用西方經(jīng)濟學(xué)來解決實際生活中的一些問題。

參考文獻：

[1]蔡秀玲，鄧春寧.關(guān)于西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革中若干問題的思考[J].福建論壇（人文社會科學(xué)版），2007，06：43-46.

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