淺談“小學(xué)快樂體育”

摘要：快樂體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生自主性、能動性，是他們快樂的參加體育教學(xué)，并從中享受到體育的樂趣，以得到全面、主動、和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。簡單地說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動。

關(guān)鍵詞：“小學(xué)快樂體育”； 歡樂、愉快的氣氛； 學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動

如果您現(xiàn)在去問學(xué)生：你喜歡上什么課？你得到的80%答案是體育課。在實施素質(zhì)教育過程中體育作為一個重要組成部分，學(xué)生素質(zhì)的全面提高做出它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。很多科目學(xué)生都很喜愛，很想了解，但沒有一種科目像體育那樣既掌握知識、滿足興趣，又有非常強(qiáng)的動手操作能力和強(qiáng)身健體的作用。雖然體育運(yùn)動本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何使快樂融入體育課堂教學(xué)中是我們廣大基層體育教師要深究的課題之一。

1、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教師順利施教的重要條件，是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)動力。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學(xué)生教好，同時，不會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)影響，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣以致愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝，活潑、生動的形象教育來影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽計從。快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)匯總師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系。

2、注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個需要教育的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去學(xué)習(xí)的興趣，就不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，不能體驗到滿足需要的樂趣，學(xué)生也就不會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?？鞓敷w育特別重視學(xué)生的主體地位，體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位、激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)是提高教學(xué)效果的重要手段。從人的發(fā)展看，興趣和動機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的重要組成部分。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)方式等均不相同，教師只有因材施教，積極地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。

3、快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性

給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：運(yùn)動的初步體驗（嘗試）——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）——進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。嘗試階段技術(shù)動作放不開，且不敢大膽運(yùn)用，當(dāng)掌握基本技術(shù)動作后，學(xué)習(xí)的欲望加強(qiáng)。例如背越式跳高的發(fā)明就是創(chuàng)新階段的產(chǎn)物。教師必須在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生循循善誘，及時解決難點，由怕——想——樂激發(fā)學(xué)生的主動性。

4、嘗試情境創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)造，體驗運(yùn)動的樂趣

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

結(jié)論：

體育教學(xué)應(yīng)重點提倡“有樂趣、充實的教學(xué)”，具體說就是體育教學(xué)要注意運(yùn)動的樂趣，強(qiáng)調(diào)在技能和體力方面要有量和質(zhì)的保障，為了符合這種要求，我們必須重新認(rèn)識“站在學(xué)生的立場上進(jìn)行教學(xué)”的指導(dǎo)思想，必須研究學(xué)生對體育課有什么希望，選用什么樣的教材和怎樣進(jìn)行教學(xué)。教師在理解快樂體育的含義，并且掌握了快樂體育的實施原則后，選用靈活的教學(xué)方法，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，是傳統(tǒng)體育教學(xué)變成快樂體育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。

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