如何有效提高高考語文復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量

摘要：掌握高三語文復(fù)習(xí)方法，提高高三復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量十分的重要。為了確保語文復(fù)習(xí)更為有效，本文提出了一些復(fù)習(xí)策略希望可以和大家分享。

關(guān)鍵詞：高考語文； 復(fù)習(xí)效率； 提高策略

高三復(fù)習(xí)階段，是對以往的語文知識的一次最系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，也是對語文素養(yǎng)的一次提高和升華。高中語文是支柱性學(xué)科，每次分?jǐn)?shù)的高低，對總成績影響都非常的大。因此，語文復(fù)習(xí)程度如何，是否具有較高的質(zhì)量和效率，對于高考成績具有直接的影響，本文結(jié)合語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提出了高考語文復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率提升的一些方法。

一、制定周密科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考復(fù)習(xí)是一場耗時(shí)，需要克服重重學(xué)業(yè)難關(guān)的持久戰(zhàn)和攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此，一到高三以后，我們就應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行、針對性強(qiáng)、科學(xué)有效的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。一方面，面對考點(diǎn)細(xì)實(shí)、內(nèi)蘊(yùn)深廣的語文高考，我們要緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，在復(fù)習(xí)時(shí)，既要考慮知識系統(tǒng)的完整性，又要考慮各個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)和延伸；既要有總體構(gòu)想，又要有操

作章法，從而使整個(gè)高考復(fù)習(xí)有思路、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行。此外，要明確需要復(fù)習(xí)些什么，抓住學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。要緊扣教材，側(cè)重基礎(chǔ)知識的積累和記憶；圍繞重、難點(diǎn)，提升解題能力和對知識的運(yùn)用能力；圍繞考試大綱，查漏補(bǔ)缺，全面提高應(yīng)

試能力；自我調(diào)整、完善，調(diào)整好備考心態(tài)；用考前一至兩周時(shí)間，做一至兩套高質(zhì)量試題，提高考試應(yīng)變能力。

二、重視教材，將課本為基點(diǎn)展開復(fù)習(xí)

很多同學(xué)到了高三，覺得教材就沒有什么用處了，這實(shí)際上是大錯(cuò)特錯(cuò)。教材，課本對于語文復(fù)習(xí)的重要性不言而喻，一直都是進(jìn)高三進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和指南，其中包含了我們所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，因此在語文復(fù)習(xí)的過程中不能缺少，所以作為一名高中生來說，要進(jìn)行高三復(fù)習(xí)，對教材進(jìn)行研讀必不可少。對于教材中的相關(guān)知識進(jìn)行掌握，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提高，綜合素養(yǎng)的提升。首先，在復(fù)習(xí)過程中，要對教材當(dāng)中的字、詞名以及篇基礎(chǔ)知識都應(yīng)該熟練掌握，利用歸類、總結(jié)以及整理等方法，扎實(shí)基礎(chǔ)知識。其次，要熟練背誦默寫名言名句同時(shí)注意千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。再次，認(rèn)真分析教材當(dāng)中的古詩詞、散文和社科類示范性文章，鍛煉做題的技巧，用課本來備戰(zhàn)高三。

三、機(jī)動靈活的進(jìn)行復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)過程中，有些板塊知識容易掌握，比如閱讀部分；但是有些對于我們來說卻一直都是難點(diǎn)，例如文言文、詩歌鑒賞和寫作；還有一些是一做就錯(cuò)，一挺就會的，例如成語類和病句類。因此，在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，我們要在制定計(jì)劃打基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際復(fù)習(xí)情況靈活機(jī)動的進(jìn)行調(diào)整，在細(xì)節(jié)上進(jìn)行完善，從而不僅能夠落實(shí)總體計(jì)劃，還能保證復(fù)習(xí)的有效性。要注意把握好時(shí)間原則、循序漸進(jìn)原則和.集中復(fù)習(xí)原則。

四、有的放矢，多做典型題

高考語文試題的難度波動不大，所以我們可以在參照歷年高考語文試題的基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)堅(jiān)持有的放矢，多做典型題。許多同學(xué)都愿意通過做大量的題來促進(jìn)語文成績的提高，然而，事實(shí)上對于語文學(xué)科來說，并不適合采用題海戰(zhàn)術(shù)。模擬試題和真正意義上的高三試題有所不同，也無法百分百的將所有的所學(xué)知識都涉及全面。另外，高中語文的綜合性特征決定了簡簡單單的做題對于提高我們的綜合素質(zhì)并沒有多大作用的。因此，我們在做模擬題時(shí)，最初就是要對題型、題目以及所涉及的知識點(diǎn)和練習(xí)的目的摸清。此外，大量的做題要花費(fèi)很多的時(shí)間，對于高中語文來說，我們還不如所這些時(shí)間花在對教材重點(diǎn)段落的閱讀上，通過選取典型的真題進(jìn)行全面詳實(shí)的分析與解答，搞清高三題型及所涉及的知識點(diǎn)，從而對語文高三有個(gè)系統(tǒng)的把握。

五、培養(yǎng)思維的有效性

高考語文，除了要考察高中生的語文知識，同時(shí)也是對語文學(xué)科的基本素養(yǎng)的考查，是對高中生理解能力、概括能力以及闡述能力等綜合思維能力的考查。因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們還應(yīng)該注意對自身思維有效性的訓(xùn)練。首先，要注重對自己圖形畫面轉(zhuǎn)換成文字語言的概括能力；注重訓(xùn)練自己邏輯思維與想象聯(lián)想的形象思維能力；注重訓(xùn)練自己恰切而又簡明、得體、連貫的語言表達(dá)能力。高三語文復(fù)習(xí)課中，只有重視思維能力的培養(yǎng)才能真正提高高三語文復(fù)習(xí)的有效性。

六、針對題型的不同采取不同的方法和技巧

高三的目的是要全面考查我們的學(xué)習(xí)情況。從考試的范圍來看，高三語文主要是要對高中生綜合能力進(jìn)行考查，所出的題目通常都是通過一個(gè)知識點(diǎn)輻射到許多其他方面的知識，所以如果我們要將這種綜合性的題目做好，一定要對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，從而使得綜合性試題的方法得以掌握。比如，閱讀題不僅是對我們閱讀能力的考查，同時(shí)也是對很多字詞、修辭等很多知識點(diǎn)的考查，因此我們在做專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)時(shí)，必須結(jié)合高三命題的脈絡(luò)，對高三命題的思想進(jìn)行深刻的理解，多多練習(xí)典型的例題。特別是要重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材當(dāng)中的重點(diǎn)段落以及社會當(dāng)中的熱點(diǎn)內(nèi)容，更好地把握解答題目的方法。此外，在復(fù)習(xí)過程中，我們可要結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索解題的方法和技巧，從而更加深刻掌握語文知識，促進(jìn)語文成績的提高。

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