初中語文課課后反思探析

摘要：本文揭曉了語文教學(xué)反思的意義，課后反思的重要性，寫好教學(xué)課后反思要注意的問題，對教師的實際教學(xué)工作具有積極的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：課后反思的意義； 課后反思的重要性； 注意事項。

實際上，在平時的教學(xué)中，上好一節(jié)語文課不容易，講課時也許不能做到面面俱到，但具有語文課持有的特色，能有閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是成功了。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點扼要的記上，寫下該節(jié)課之特點，有重點有選擇地采用教法，設(shè)計教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有\(zhòng)"集腋成裘、聚沙成塔\"的收獲。以上是筆者對教學(xué)反思的撰寫的一些看法，還有很多錯誤，希望老師在教學(xué)實踐中批評指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認知和研究深入進行修正。

一，語文教學(xué)反思的意義

教后反思則更多的是課堂教學(xué)的組織，預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的處理，板書的效能，多媒體在教學(xué)中的運用，作業(yè)設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)的反思。課后反思，都是關(guān)系教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。再從教學(xué)反思的方法和途徑來看，它也是具體到教學(xué)的每一個動態(tài)的過程，教學(xué)反思的目標指向均在提高語文課堂教學(xué)的實效性上。

二，語文課課后反思的重要性

實踐證明，課后反思是“實踐—探索—總結(jié)”的過程，是課堂教學(xué)的升。它要求教師在認證上好每一節(jié)課后，對本節(jié)課從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去再思考再創(chuàng)造，為下一次教學(xué)做準備，通過在反思中找問題，在實踐中解決問題，進而提高語文課堂效率和質(zhì)量。

課后反思是教師形成自己獨特的教學(xué)風格.課后反思的真諦就在于教師要敢于質(zhì)疑，每個教師都有自己的個性特點，有自己的思維方式，有自己的教授方式。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到驗證就升華。如此說來，教學(xué)反思的真就諦在于教師要敢于懷疑自己，干預(yù)和善于突破，超越自我，不斷地向高層次邁進。

課后反思能使?jié)h語課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。教師把語文過程中預(yù)先設(shè)想到新的新穎的課堂導(dǎo)入法，留有懸念的結(jié)束語，或者對偶發(fā)事情處理的巧妙方法等等，在課后認真記錄下來，日積月累，在此基礎(chǔ)上不斷完善，形成理論，便于今后教學(xué)時借鑒使用。

學(xué)生是學(xué)習的主體，語文教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心的投入學(xué)習中生，很多語文教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只是讓學(xué)生掌握基本的漢語知識，沒有對其進行深層次的分析和研究，導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識的掌握停留在表面，自主學(xué)習能力低。

課后反思能極大地提高教師駕馭課堂能力。有的教師雖從教多年，但課堂教學(xué)的效果一直沒有達到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但架馭語文課堂教學(xué)能力更是必要不可少的。

三，寫好教學(xué)反思要注意的問題

要有勇于改革創(chuàng)新的精神，積極投身于語文教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現(xiàn)象，新語境，新情感，新問題。正是在探索新生事物的來龍 去脈，把握其發(fā)展狀態(tài)勢之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發(fā)，并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。

要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要學(xué)習先進的教育教學(xué)理論以及語文教改成果，還要學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣，我們才能為發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎(chǔ)，否則將很難有所為。

要勤于動腦，善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得是，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而非常珍貴。

學(xué)習內(nèi)容是教學(xué)活動的重要組成部分。要想將反思教學(xué)落實到實處，必須對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)反思。教師在結(jié)束教學(xué)活動后，結(jié)合語文課堂上學(xué)生對知識體系的反映以及學(xué)生提出的疑難問題深入分析和研究。同時，要擴寬學(xué)生學(xué)習范圍增加知識點，積極滲透課外知識，將課外知識和教育內(nèi)容很好的融合在一起，將內(nèi)容具體化，結(jié)構(gòu)化，建立完整的知識體系，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習語文知識。

適當?shù)慕虒W(xué)方法是保證教學(xué)活動正常進行的關(guān)鍵。不同的教學(xué)方法取得的教學(xué)效果也有所不同，這要求教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習能力，完善自身教學(xué)體系，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)方法。

總而言之，語文課后反思就是漢語教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面深入的思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。